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1、主备人：主备人： 徐东白徐东白 审核人：审核人： 时间：时间： 2014-3-26 课题课题Unit8 Section A (1a- 2d)教师教师课型课型New lesson第第 1 节节知识与能力知识与能力1. To learn the key words: treasure ，island，classic ,page ,hurry ,due . 2. To learn the Present Perfect Tense. 3. To learn the Attributive Clauses. 4. To generate ideas about reading more books.
2、5. To educate the students to be brave and smart.过程与方法过程与方法First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.教学目标教学目标情感态度价值观情感态度价值观学习在困境中不屈不挠的精神和坚忍不拔的毅力。教学教学 重点重点1、New words; 2、To learnt the Present Perfect Tense an
3、d the Attributive Clauses.教学教学 难点难点To learnt the Present Perfect Tense.教学教学 方法方法三疑三探教学模式教教 学学 过过 程程教学教学 环节环节 设设 疑疑 自自 探探问问 题题 与与 情情 景景 1. 创设情境，导入新课 听一首英文歌，使学生放松心情对本 课产生兴趣。然后询问学生如果读小 说，喜欢读什么类型的小说？从而引 出本节新课。例如，If you read novel, what kinds of novels do you like ? 2. 问题预设 (1) 本课的重点单词有什么？ (2) 本课的重点短语和句子
4、有哪些？（3）already 和 yet 的区别。 （4）语法：现在完成时态和定语从 句 3. 出示自探提示，组织学生自探 展示本节课的学习目标即 a学习完成时态。 b.学习定语从句。 c. already 和 yet 的用法。时时 间间10 分 钟个个 性性 设设 计计解疑合探解疑合探1. 小组合探（5 分钟） 2. 展示，评价，点拨（15 分钟） 3. 展示评价分工表：问题展示分 工评价分 工1G1G62G4G33G6G24G7G55G2G84. 各小组按分工进行展示和评价。20 分 钟质疑再探质疑再探问题预设：定语从句的关系代词只能 用 that 的情况有哪些？这时可以先 由其他学生共同
5、解决。学生难以解决 的问题，教师点拨或亲自解答。3 分 钟拓展运用拓展运用1. 观察几组图片(2a,2b)，猜测图意， 帮助学生分析听力材料。 2. 听两遍来完成（2a；2b）听力练 习题 3. 围绕本课的重点难点等知识内容， 自编习题，体材不限，如：自编自演 对话、情景剧和双簧等。 4. 教师预设题 a.翻译句子：你认为这本书怎么样？ b.Can you finish _ (write) the letter in the minutes? c. I dont decide which dress _(choose) . d. -_ you _(read ) the book Robinso
6、n Crusoe ?- yes , I have .10 分 钟归纳总结归纳总结学科班长评价本节活动情况。并公布 各组得分情况和各个星的得主。2 分 钟分层作业分层作业1. 背诵所学单词和短语。 2. 完成课时卷。 3. 根据本课内容编对话。 4. 预习 Section A 3a- 3c板书设计板书设计Unit1 Section A (1a- 2d) Questions：1. 2. 3. 4. 5. 主备人：主备人： 徐东白徐东白 审核人：审核人： 时间：时间：2014-3-28 课题课题Unit8 Section A (3a-3c)教师教师课型课型New lesson第第 2 节节知识与能力
7、知识与能力1. To remember new words to describe Robinson Crusoe. 2. To understand the plots about the novel. 3. To retell the passage clearly in their own words. 4. To understand the Present Perfect and the Attributive Clauses.过程与方法过程与方法First the students learn by themselves, then ask some questions and t
8、alk about these questions in groups. Then they show their answers.教学目标教学目标情感态度价值观情感态度价值观引导学生发现和学习鲁滨逊不畏艰苦、勇往直前的精神。教学教学 重点重点1、To understand the meaning of the passage. 2、To skim the text for overall meaning and scan for details.教学教学 难点难点1、To understand the meaning of the passage. 2、To skim the text fo
9、r overall meaning and scan for details.教学教学 方法方法三疑三探教学模式教教 学学 过过 程程教学教学 环节环节 问问 题题 与与 情情 景景 1. Review phrases learnt in the last lesson. 2.lead-in 创播放一些有关鲁滨逊的照片，询问 学生:Who is he ? He is a brave man. 时时 间间个个 性性 设设 计计设设 疑疑 自自 探探Do you want to be a man like him? If you are on the island by yourself, wha
10、t will you do at first? How will you make your clothes? How will you make food for yourself? 3. 问题预设 (1) 本课的重点单词有什么？ (2) 本课的重点短语和句子有哪些？（3）although 怎么使用？ （4）语法：现在完成时态。 （5）复述课文。 3. 出示自探提示，组织学生自探 展示本节课的学习目标即 a巩固学习完成时态。b.复述课文。 c. although 的用法。 d.记住新学习的短语。10 分 钟解疑合探解疑合探1. 小组合探（5 分钟） 2. 展示，评价，点拨（15 分钟） 3.
11、 展示评价分工表：问题展示分 工评价分 工1G1G62G4G33G6G24G7G55G2G84. 各小组按分工进行展示和评价。20 分 钟质疑再探质疑再探问题预设：形容词 else 怎么用？名词 land 的用法有哪些？它和哪些词意思 相近？ 这时可以先由其他学生共同解决。学 生难以解决的问题，教师点拨或亲自 解答。3 分 钟拓展运用拓展运用1. 展示图片，然后要求学生快速的 浏览课文，然后与学生讨论荒岛求生。2. 细读。让学生仔细阅读课文，并 以二人合作的形式来探 3c。3. 让学生围绕图片内容，运用关键 词和图意并复述课文概意。以口头形 式，书面表达等多种形式呈现给全班 同学。4.反思这篇
12、文章给我们的启发，通过 这个故事我们要学习鲁滨逊什么样的 精神？5. 自编习题。10 分 钟归纳总结归纳总结学科班长评价本节活动情况。并公布 各组得分情况和各个星的得主。2 分 钟分层作业分层作业1.记忆故事中精彩的语句。 2. 背诵所学单词和短语。 3. 完成课时练习。 4. 预习。板书设计板书设计Unit1 Section A (3a- 3c) Questions：1. 2. 3. 4. 5. 主备人：主备人：刘仁坤刘仁坤 审核人：审核人： 时间：时间： 2014-3.26 课题课题Unit8 Section A (Grammar 4c)教师教师课型课型Grammar lesson第第 3
13、 3 节节知识与能力知识与能力1. the key words: fiction science fiction technology French 2. the past participle 3. The present perfect tense with already and yet.过程与方法过程与方法First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.教教 学学 目
14、目 标标情感态度价值情感态度价值 观观Learn how to talk and exchange of literature works, to express their views and opinions, so as to improve literacy and humanistic quality.教学教学 重点重点The present perfect tense with yet and already.教学教学 难点难点To understand the present perfect tense.教学教学 方法方法三疑三探教学模式三疑三探教学模式教教 学学 过过 程程教学
15、教学 环节环节问问 题题 与与 情情 景景 时间时间个个 性性 设设 计计设设 疑疑 自自 探探1. 创设情境，导入新课 （1）拿几本名著到课堂上来，回顾上几 节课学习的表达看过的文学作品的句子。如：have you read Robinson Crusoe? Yes ,I have. Has Tina read it ? What about Mike? （2）用上 yet 和 already 来进行对话。 2. 问题预设： (1).词组或短语有哪些？ (2).找出影响句子时态的关键词有哪些？ (3).关注并总结动词的过去分词。 (4).整理并归纳现在完成时态的基本结构。 （如肯定句，否定句，疑问句及答语。 ） 3.出示自探提示，组织学生自探 （1）让学生浏览 Page60,提出问题。 （2）让学科组长归纳本组自探问题，安 排展示人写在黑板上。（3）教师梳理问题，归类和补充，形成自探提纲。10 分钟解疑合探解疑合探1. 小组合探（5 分钟） 2. 展示，
