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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8祝福祝福教案教案以下是为大家搜集整理的以下是为大家搜集整理的祝福祝福教案，供大家参考教案，供大家参考和借鉴和借鉴! !祝福祝福教案教案( (一一) )一、教学环节及时间预设一、教学环节及时间预设环节一：导入新课环节一：导入新课注重学生体验，直击主旨注重学生体验，直击主旨 2 2 分分钟钟环节二：文本探究环节二：文本探究自主学习自主学习 5 5 分钟分钟合作探究合作探究 2020 分钟分钟思辨深入思辨深入 7 7 分钟分钟环节三：互动分享环节三：互动分享价值引领价值引领 1010 分钟分钟环节四：拓展延伸环节四：拓展
2、延伸二、板书设计二、板书设计三、评价系统三、评价系统诸城一中高效课堂提问评价系统诸城一中高效课堂提问评价系统环节一环节一 导入新课。导入新课。初步感知余秋雨初步感知余秋雨废墟废墟中中“中国历史充满了悲剧，中国历史充满了悲剧， 。鲁迅不想大团圆，白先勇不想大团圆。他们保存了废墟，鲁迅不想大团圆，白先勇不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧，于是也就出现了一种真正深沉的文学。净化了悲剧，于是也就出现了一种真正深沉的文学。 ”为本为本节课解读这位节课解读这位“停在中国心脏上停在中国心脏上”的作家通过这篇的作家通过这篇“真正真正深沉的文学作品深沉的文学作品”中关于中关于“民众心灵民众心灵”的揭秘的铺垫
3、。的揭秘的铺垫。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8以初中课文鲁迅以初中课文鲁迅”文鲁迅先生的作品文鲁迅先生的作品藤野先生藤野先生和和药药中关于中关于“看客看客”的文字描写导入新课，直击主题。的文字描写导入新课，直击主题。导入新课，注重学生的学习体验和生成，注重深和新。导入新课，注重学生的学习体验和生成，注重深和新。学习方式：学生齐读，问题引领。学习方式：学生齐读，问题引领。时间：时间：2 2 分钟左右分钟左右环节二环节二 文本探究文本探究第一步，自主学习第一步，自主学习从分析语言角度入手，以讲述从分析语言角度入手，以讲述“看客看客”故事的角度进故事
4、的角度进行文本的探究。行文本的探究。1.1.快速阅读课文，圈点勾画句中能准确揭示看客心态快速阅读课文，圈点勾画句中能准确揭示看客心态的用词。的用词。2.2.概述这一概述这一“看客看客”与被看者之间的故事，分析其心与被看者之间的故事，分析其心态，剖析其在被看者生命历程所起的作用。态，剖析其在被看者生命历程所起的作用。3.3.时间时间 5 5 分钟左右。分钟左右。第二步，合作探究第二步，合作探究以问题引入。鲁迅说：这一类无主名无意识的杀人团以问题引入。鲁迅说：这一类无主名无意识的杀人团里，古来不晓得死了多少人物。学生合作探究这里，古来不晓得死了多少人物。学生合作探究这“无主名无主名无意识的杀人团无
5、意识的杀人团”里都有哪些人物。学生自由分析，对其里都有哪些人物。学生自由分析，对其中的问题处进行当堂讨论探究，进行个性化解读。中的问题处进行当堂讨论探究，进行个性化解读。重点探究的看客为：我、鲁镇的女人们、短工。探究重点探究的看客为：我、鲁镇的女人们、短工。探究方式为，老师引领，学生分析，老师补充，学生感悟。方式为，老师引领，学生分析，老师补充，学生感悟。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8以分析以分析“短工短工”这一形象，分析本环节的学习探究过这一形象，分析本环节的学习探究过程：程：重点分析下面片段：重点分析下面片段：“也许有罢，也许有罢，我想。我
6、想。 ”我于是吞吞吐吐地说。我于是吞吞吐吐地说。祥林嫂接着就说，祥林嫂接着就说， “那么，也就有地狱了那么，也就有地狱了?”?”“啊啊! !地狱地狱?”?”我很吃惊，只得支梧着。我很吃惊，只得支梧着。“地狱地狱? ?论理，就该也有。论理，就该也有。然而也未必，然而也未必， 。谁。谁来管这等事。来管这等事。 ”“那么，死掉的一家的人，都能见面的那么，死掉的一家的人，都能见面的?”?”祥林嫂不断祥林嫂不断地追问地追问我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，那是， 。实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，。实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不
7、清。我也说不清。 ”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中。的家中。问题设计问题设计 5 5 个：个：1 1、这一段文字的主要内容是、这一段文字的主要内容是? ?2 2、短工在回答、短工在回答“我我”的问题的时候，表情或动作怎样的问题的时候，表情或动作怎样? ?3 3、当、当“我我”问问“四老爷和谁生气四老爷和谁生气”时，短工回答时用时，短工回答时用了一个反问句，说明什么了一个反问句，说明什么?(?(试跟其它句式比较，例如，表试跟其它句式比较，例如，表推测的句子推测的句子“可能是和祥林嫂吧可能是和祥林嫂吧”)”)4 4、比较短工的回答
8、、比较短工的回答“死了死了”与恩格斯与恩格斯在马克思墓前在马克思墓前精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8的讲话的讲话中中“当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了静地睡着了但已经永远的睡着了但已经永远的睡着了”中中“睡着了睡着了”一词一词的使用，表达出人物什么样的心理心态。的使用，表达出人物什么样的心理心态。5 5、祥林嫂的死与他有关系吗、祥林嫂的死与他有关系吗? ?同为被雇佣者，同为被雇佣者， “本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急!”!”分析分析“我我”这一形象，学生需能从这一形象，学生需能从
9、“说不清说不清” “然而也然而也未必未必”等人物语言，分析等人物语言，分析“我我”作为祥林嫂人生见证者叙作为祥林嫂人生见证者叙述者的小资产阶级知识分子人性中的弱点，不敢正视现实，述者的小资产阶级知识分子人性中的弱点，不敢正视现实，需求自我解脱需求自我解脱; ;从我从我“匆匆匆匆” “逃逃”回家中，分析其逃避者回家中，分析其逃避者和彷徨者。和彷徨者。分析分析“鲁镇的女人们鲁镇的女人们” ，从语言，从语言“特意寻来特意寻来” “满足满足”等表示心态的词等表示心态的词, ,，分析其，分析其“冷漠冷漠”这一看客心态：精神空这一看客心态：精神空虚、无聊无情，以他人的不幸痛苦作为鉴赏，有滋有味的虚、无聊无
10、情，以他人的不幸痛苦作为鉴赏，有滋有味的赏玩着别人的痛苦。赏玩着别人的痛苦。学习方式：学生自主学习，并在小组内讨论，解疑学习方式：学生自主学习，并在小组内讨论，解疑; ;老老师巡回指导，并个别答疑。师巡回指导，并个别答疑。时间：约时间：约 2020 分钟分钟第三步，思辨深入第三步，思辨深入作者创作意图和主旨探究作者创作意图和主旨探究在自由分析和重点探究的基础上，老师总结，抛出一在自由分析和重点探究的基础上，老师总结，抛出一个问题深入，让学生思考到底是什么思想使这些善意的不个问题深入，让学生思考到底是什么思想使这些善意的不善意的人容不下一个祥林嫂：祥林嫂是一个善意的人容不下一个祥林嫂：祥林嫂是一
11、个( ( ) )的女人。的女人。设计此问题旨在引领学生从看文中设计此问题旨在引领学生从看文中“看客看客”的角度，的角度，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8探究祥林嫂的死因，进而把握本文作者的创作意图和主旨。探究祥林嫂的死因，进而把握本文作者的创作意图和主旨。主旨探究补充主旨探究补充 2 2 则材料：一是，封建礼教对女人的要则材料：一是，封建礼教对女人的要求，如民国初年政府颁布的求，如民国初年政府颁布的“褒扬条例褒扬条例”中中“表彰节烈表彰节烈”的条款等的条款等; ;二是，展示二是，展示新青年新青年上的文章上的文章一个十四岁的一个十四岁的望门寡望门寡
12、 。通过学生探究和通过学生探究和”和老师补充，让学生了解和老师补充，让学生了解“寂寞新寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒文苑，平安旧战场。两间余一卒 ，荷戟独彷徨，荷戟独彷徨”鲁迅题鲁迅题名名彷徨彷徨的来由，及鲁迅题写在的来由，及鲁迅题写在彷徨彷徨扉页上扉页上“路漫路漫漫其修远兮，吾将上下而求索漫其修远兮，吾将上下而求索”的创作主旨。的创作主旨。学习方式：学生自由回答，合作讨论，板书讲解。学习方式：学生自由回答，合作讨论，板书讲解。时间：约时间：约 7 7 分钟分钟环节三：互动分享环节三：互动分享价值引领价值引领对学生进行价值观的引领，是本节课重要的情感态度对学生进行价值观的引领，是本节课重要
13、的情感态度价值观目标。价值观目标。环节主要有两个：一是，以环节主要有两个：一是，以“找找你身边的看客找找你身边的看客”为为主题，通过合作讨论，让学生将目光引向现实，进而关注主题，通过合作讨论，让学生将目光引向现实，进而关注社会，关照自我，在鞭笞社会冷漠看客的过程中，树立正社会，关照自我，在鞭笞社会冷漠看客的过程中，树立正确的互助意识。二是，看路一鸣的确的互助意识。二是，看路一鸣的道德观察道德观察 ，在分享热，在分享热心热情的看客的过程，感受社会的正能量，从而完成对价心热情的看客的过程，感受社会的正能量，从而完成对价值观的构建。值观的构建。学习方式：互动分享展示。学习方式：互动分享展示。精品文档
14、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 8时间：约时间：约 1010 分钟分钟环节四：拓展延伸环节四：拓展延伸以以“围观围观”为题，写一则微小说。要求：有精确的心为题，写一则微小说。要求：有精确的心态刻画，明确的表达主旨，字数不超过态刻画，明确的表达主旨，字数不超过 200200 字。字。板书设计板书设计永远新的旧故事永远新的旧故事祝福祝福 鲁迅鲁迅一群一群“看客看客”与一位与一位“被看者被看者”之间的故事之间的故事祥林嫂是一个祥林嫂是一个( ( 再嫁再嫁 ) )的女人。的女人。祝福祝福教案教案( (二二) )一、一、 学习内容概述学习内容概述祝福祝福是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的气息。不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重气息。不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重描述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围。文中故事描述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围。文中故事是较易读的，但要理解故事中的深层次含义并非易事。是较易读的，但要理解故事中的深层次含义并非易事。二、二、 课程标准和课题研究中的相关内容课程标准和课题研究中的相关内容重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身学习重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身学习打好基础。打好基础。初步学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言
