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1、电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台，其交互性为语文课堂教学增添了灵动，大大 提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事 半功倍的效果，使教学更加有实效。 电子白板设计的互动理念，以及其技术本身的互动性特点，作为一种变革性的教学手段， 正促进我们课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习， 补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白。在语文教学中，电子白 板更是魅力毕现、活力四溢，令师生感受到与传统课堂迥然不同的课堂效果。电子白板教 学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，让课 堂教学
2、更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主 性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了 语文学科有效教学的新天地。 一、电子白板的交互性，使语文课堂教学更加灵动 传统的多媒体课堂大多使用 PPT、AUTHORWARE、FLASH 等等来设计多媒体教学过程。 这些软件可以实现一定的师生交互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂 中可能出现的问题而设定的。其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑 到。当学生在学习过程中出现的问题与教师准备的 PPT、AUTHORWARE、FLASH 不同时， 因课件无法及时修改
3、，教师也就无法随生而变，学生的问题只能被忽略；如果教师关注学 生出现的问题而置 PPT 于不顾， 又不能很好的利用多媒体资源。如今的课堂教学中也经 常看到老师守在电脑旁不停地点着鼠标，课堂教学无法做到宽松、和谐。种种矛盾造成课 堂教学缺乏灵动。而交互式电子白板进入课堂，为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。 交互式电子白板具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的 问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能 融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存 在课件中供课后参考。 如语文二年级上册课例黄山奇石
4、，我在课前预设教学的各环节，在教学过程中，有效的 利用电子白板，让学生感悟黄山奇石的特点是“千姿百态” 、 “瞬息万变” 。由于学生对文字 的感知能力不同，学生对文中所描绘黄山的奇形怪状的石头都不尽相同，为此，在电子白 板的资源库中我添加了许多黄山奇石的 图片，学生说到黄山奇石姿态或者哪一种变化，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让 学生有直观的认识，让学生更深刻地体会黄山奇石的特点。可见电子白板，其强大的交互 性为本课的教学增色不少。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和 多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学 生的学习状况，随时在白板
5、上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。依 托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得 到了优化，课堂更多了一份灵动。 二、电子白板的互动性，使语文课堂教学更有实效。 基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实 践能力的最有效的学习方式。教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，交互电子白板 的出现，为教师创造出一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信 息的动态演示的教学环境。更使教学过程呈现出了多样的变化，它可以让教师以更感性、 更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源
6、在课堂教学中得 到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。以交互式电子白板为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，提供大量的教学资源，提高学生的学习兴趣，让学生 积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习、 探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。 1、交互式白板的运用有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性 交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生 的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，学生兴趣浓厚，参与意识增强， 促使他们发挥学习主动性与积极性。电子白板的特有功能繁多，如应用拉幕、探照灯、拍 照、
7、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地 参与到学习过程中。这也是实现以学生为中心的有效方法。 如在国标本三年级课文叶圣陶老先生所写的荷花这一课的教学中，为了让学生体会到 作者对荷花的热爱赞美之情，让学生感知作者所写的荷花的三种姿态（即半开、全开、含 苞） ，我在电子白板课件中播放了一段视频，让学生在音乐中感受到荷花在风中摇曳的姿态。 接着让学生读文本，通过练读找出最喜欢的一种姿态，进而说说自己为什么喜欢，感受荷 花的美丽。在学生交流感悟的过程中，我利用“探照灯”效果让荷花的姿态一一呈现，学 生觉得非常新奇，这样在学生的头脑中一定能够留下最生动的印象，也激发了
8、学生学习的 积极性。 2、交互式白板的运用有利于难点的分解和重点的突破 语文教学中,课文重点部分的关键词、句、段，是最能本质地、集中地表现全文的内容的。 因此，重点段的词句往往牵动全篇。课文的重点一般表现为：集中表现主题思想、主要内 容、主要事件的段落；最能表现中心所运用的修辞手法。今天的儿童面临着科学技术迅猛 发展的时代，信息量成倍地增长，学生的阅读能力也必须适应时代的需要。应该说，准确 地阅读理解课文的重点，对培养学生的实际阅读能力是十分重要的。而阅读重点，要求学 生对课文有深切的了解，这种深细的阅读过程，是一种由多种心理因素组成的复杂的智力 活动。这包括儿童的感知、认识、思维、语言的活动
9、，同时，儿童的动机、情绪都直接作 用于一系列的智力活动之中。运用交互式电子白板教学，让学生把握学习阅读的重点，从 而使学生更好地理解课文。交互式电子白板在综合处理和控制符号、语言、文字、图像等 方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，化枯燥为生动，从而化难 为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方 面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低 难度，使教学中的难点得以顺利突破。在上槐乡五月这课时，教学的难点是通过语言 文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节” 。在这堂课上，我运 用了交
10、互式电子白板先将 12 张槐花图片制成了精美的 PowerPoint,将它在白板上显示出来。 在上课时同学们先通过图片的欣赏，感受到槐花的美丽。接着在白板中将描写这些槐花的 句子呈现出来，让学生朗读这段话后，本文由小学名师教学网 http:/ 收集整理， 感谢原作者。详细参考：http:/ 自感悟，在重要的或有感悟 的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画 和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟， 把自己的感悟带进读里，将有感情朗读训练到位。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的 是它也属于学生了。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也 从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加有实效。这种方式的阅读教学，使 师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现。 大家都认识到交互式电子白板为现代化教育开辟了新的天地，给学生提供了一个更加丰富 的发展空间，激发了学生学习的积极主动性，更好地突破教学中的重点难点。但如何真正 地发挥交互式电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同去努力、去探索出电子白板与课堂教学的更有效的途径和策略本文由小学名师教学网 http:/ 收集整理，感谢原作者。详细参考： http:/
