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1、- 1 -一年级语文下册第二单元教案设计主备人：杜伟识字 2教学目标1、认识“懂” 、 “貌”等 14 个生字，会写“洗” 、 “认”等 6 个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。认识 14 个生字，会写 6 个字；正确朗读儿歌。第一课时一、情感导入1、展示一张“全家福” ，让学生谈感受二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行
2、“识字比赛” 。5、进行“组词比赛” 。出示“父” 、 “错” 、 “事” 、 “改” 、 “懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真” 。A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?三、读儿歌，明道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。5看电视 教学目标： 1、认识“全” 、 “奇”等 14 个生字，会写出“爸” 、 “全”等 6 个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之
3、间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。第一课时一、猜谜导入新课1、出迹题- 2 -小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读课文1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文
4、1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第 1 自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里.身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 （范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。5、读第五节
5、，想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。三、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。- 3 -1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。6胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”等 13 个生字，会写“看”等 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。认识 13 个生字，会写 6 个字；正确流利地朗读课文。认识生字“墙、替、帮、鞋” ；书写“笑、画” ；长句的朗读。第一课时一、谜语激趣，引入课
6、文1、谜语激趣。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。 ”(手)2、导入课新。今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这
7、四句话，你发现了什么?出示“说说做做”的题目，学生自由发言。3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)- 4 -2、2、写字指导。A、 “放大镜” 。同桌比较“着” 、 “看”的异同。全班交流。观察“着” 、 “看”在田字格中的位置。B、师范写。(引导学生看“着” 、 “看”中撇的书写)第二课时一、游戏导入小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字
8、，才能登上最高峰，成为胜利者。1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流。A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。学生表演读。二、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画” 、 “笑” 、 “兴” 、 “会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写：“画”和“笑” 。3、学生书空，描写、练写。4、写得好的作品展示。7棉鞋里的阳光教学目标
9、1认识“棉” 、 “照”等 13 个生字。会写“妈” 、 “奶”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。4、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。第一课时（一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？- 5 -5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音
10、读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么第二课时（一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游
11、戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。8 月亮的心愿教学目标1认识“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”等 6 个字。2有感情地朗读课文。3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。第一课时（一）谈话揭题板书：心愿。 “心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿。 （生读课题）读了课题，你想知道什么？- 6 -（二）自读课文，认识生字（三）朗读感悟1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.学生读课文。（1）个人自由读课文，自己评价。（2）同位互相
12、读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结（四）细读讨论1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”第二课时（一）讨论上节课布置的问题（二）学生字1.学生自学生字（1）读课文找生字读。（2）自读生字表中的生字。（3）互读，互查。2.教师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。（3）乱生字后指名读。3.教师检查记生字（三）巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将
13、结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。（四）朗读课文朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。语文园地二教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。- 7 -3、积累词语。4、熟读背诵鞋 。第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？ （2）学生拿出自制的识字课本，
14、分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的） 。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？第二课时1、我会读（1）出示一棵“苹果树” ，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果” （“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读） ，看看哪一组摘的“
15、苹果”多。2、读读背背（1）小组学习。四人小组一起读小诗鞋 ，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读鞋 ，同学评议。（3）自由背诵小诗鞋 。第三课时1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）2、展示画面，口语交际（1）创设情境一a、 （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又- 8 -要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想
16、想办法？四人小组讨论交流：1 妈为什么不让小明做家务？2 样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？3 们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？（2）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）C、全班交流。（3）创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！ A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等） ，全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队） 。B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手” ，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。 （边做家务边放音乐）3、总结
