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1、1德育渗透感恩教育德育渗透感恩教育 感恩教育走进生活感恩教育走进生活陕西师范大学感恩教育活动巡礼陕西师范大学感恩教育活动巡礼“三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李；十年树木十载风十载雨十万栋梁。让我们做叶的事业吧，把花朵顶过自己的身躯。感恩不辞冰雪，感恩如花飘香！”在由党委学工部、学生处、校团委主办的第二届感恩教育活动月“让感恩在春天苏醒”颁奖晚会上，陕西师范大学 2007级免费师范生用深情的诗朗诵表达着对教师职业的热爱，诉说着对党、对国家、对社会的感激之情。陕西师范大学在建设高品位校园文化过程中，秉承“厚德敦行”的文化传统，积极吸纳感恩文化的精髓，从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的
2、、实践的方式，让学生在其需要的活动中去经历、去感悟、去构建自己的价值理想，去提升自己的生命质量。这种生活化的感恩教育引发了学生对公民意识和社会责任的深入思考，帮助学生树立了感恩社会、自信自立、践诺责任、立志成才的人生态度。 “感恩中思进取，进取中明责任，责任中做奉献，奉献中强师能”正成为这座西北桃李园中一曲优美的旋律。感恩中思感恩中思进进取取情感是生活德育的催化剂，道德知识能否转化为道德观念和道德行动，主要取决于情感的投入程度。陕西师范大学倡导的感恩教育着眼于学生的生活情境，关注学生的情感生活，通过发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性等功能，激发学生的进取意识。进入大学学习的学生，大多数都
3、能够自强不息，刻苦上进，但也有学生由于学习动力不足、目的性不强等原因放松了对自己的要求。渐渐地，这些同学变得心存浮躁，少了感激，多了抱怨，致使学习激情和动力缺乏,丧失了理想和抱负。针对这种情况，学校在学生中积极倡导“观一部感恩片、开一次感恩会、唱一首感恩歌、打一个感恩电话、写一封感恩信、捕捉一个感恩瞬间、传一颗感恩心”的“七个一”感恩行动，让学生在身边小事中接2受心灵的洗涤与进化，以情理交融、催人奋进的激励引导，点燃学生心中的感恩之情，唤醒进取意识。“感恩成长”活动中，通过对自己成长经历点点滴滴的回顾，同学们深刻地感受到了多年来父母与师长对自己养育和教诲，感恩之情油然而生；“换位体验感恩后勤”
4、活动中，通过亲身体验从原料采购、价格核定到制作出合口菜肴的工作全过程，同学们学会了换位思考，感念后勤和食堂服务人员的辛苦，感念党和国家为保障同学们正常生活而给予的经济资助，增强了对学校、对党和国家的热爱；“感恩之行环保之旅”活动中，通过游览祖国秀美河山，激发了朴素的生态感恩思想，同学们感恩大自然赠予人们的青山绿水和明媚的阳光；“感恩思进励志成才”活动中，学生们感恩生活中所有的挫折磨难，树立了塑造人生辉煌的信心渐渐地，我们欣喜地发现，同学们在专业学习方面变得积极主动，普遍表现出勤奋刻苦、争当先进的良好风貌。走进课堂，你会看见同学们早早地就来到教室找座位。 “我经常提前半个小时去找座位,可总会发现
5、靠前排的座位一个都没有了。 ”同学们总是发出这样的感叹与遗憾。置身同学们的寝室,仔细留意宿舍的布置, 一摞摞书籍、一张张科学合理的作息时间表，匠心独运的舍徽,积极向上的舍训,到处洋溢着一股青春朝气。 “学好专业,报效祖国”、 “拥抱青春,展翅翱翔”、 “笃志好学,博文广识”等舍训,凝聚着同学们的才思,也表达了同学们为实现中华民族的伟大复兴刻苦学习的志向。即使周末,同学们的日程也被安排得满满当当，上自习的、听讲座的、参加社团活动的紧张而又充实。据统计，2005 至 2007 年，学校先后有 4211 名学生光荣地加入了中国共产党。其中 2005 年入党学生 1068 人，占同期学生总数的 9.4
6、2%，2006 年入党学生 1372 人，占同期学生总数的10.82%，2007 年入党学生 1771 人，占同期学生总数的 13.09%。此外，统计数据还表明 80%以上的学生在大学 4 年中经常参与“五分钟讲课比赛”、 “媒体辅助教学比赛”、 “三笔字大赛”、 “外语口语大赛”、 “实验基本技能竞赛”、 “课外学术科技作品大赛”等多项赛事，充分拓展了学生的课堂教学、英语表达、计算机操作、科研创新等综合素质，有效地促进了综合素质的全面发展，并持续呈现出“三热”（“三热”即学生入党热、3学习理论热和读书考研热）、 “三多”（“三多”即党员学生多、特长学生多和优秀学生多）的喜人局面。2007 级
7、生物科学专业的王龙娃同学深有感触地说：“感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。感恩教育活动并没有让我们背上沉重的情感包袱，而是让我们获得积极进取的生活心态，感恩教育活动健全了我的人格！”感恩造就卓越。凡心存感激的人，其人生态度才是积极的，这种积极的人生态度让学生们热爱生活、敢于拼搏、乐于进取，在任何困难面前都从容不迫，并最终造就卓越，拥有不凡的人生。进进取中明取中明责责任任感恩意味着责任，责任意识会激励每一个人表现得更加卓越。因为感恩，所以负责；因为负责，更加感恩。学校倡导的感恩教育是一种由内而外的励志教育，它从人性的本
8、真本善出发，以真换真，以善扬善，深挖真善人性中的原动力，以此治心扶志，激发潜能，树立“知恩图报”的责任意识，直接促成了道德和人本理解、个性发展的主动寻求，实现了“人要我学好”到“我要我做好”的主体性转化。2008 年 4 月 6 日，学校在西安市烈士陵园举行了以“感恩责任奉献成才报国”为主题的成人宣誓仪式。仪式上，同学们用铮铮誓言表达着为教育事业奉献青春的远大抱负，唱响了“热爱家乡、建设家乡”的主旋律。大家纷纷表示：满怀信心地去迎接时代赋予的机遇和考验，用执着的理想，用只争朝夕的精神，用如火如荼的青春，为振兴国家的基础教育事业而奋发努力，为实现自己的人生价值而不辍奋斗。通过此次活动，让学生在缅
9、怀革命先烈的爱国教育基础上加深了对“成人”含义的理解；培养了学生的公民意识以及对国家和民族所肩负的历史责任感和使命感；增强了学生奋发进取、努力学习、报效祖国的动力；帮助学生进一步认识到所承担的责任和义务作为国家培养的师范生，肩负着民族的未来与希望，任重而道远。42007 级计算机科学与技术 3 班的梁建文同学参加成人仪式后深情地说:“在电视上看到国家领导人对基层民生的关心，在生活中我们享受着学校给我们发放的伙食补助，这都让我感到温暖。我们在享受温暖的同时，更要怀感恩之心，发奋图强，主动担负起振兴西部农村教育的历史使命，决不辜负国家对我们大学生的期望！”此外，学校还通过播放反映教师生活的优秀影视
10、作品、举办名师报告会等形式，增强同学们的职业荣誉感、责任感和使命感。2007 级地理科学专业的伞艳华同学来自黑龙江省绥化市，从小失去父母，是家乡的老师们资助她长大，并一路呵护她走进大学。在观看完影片冯志远后，她结合自己的亲身经历表达了自己的心声，朴实的言语表现出学生将感恩融入思想、融入灵魂，将来回馈社会的美好愿望，其中的纯洁与质朴，知足与自律，令人感动。伞艳华说：“我的两位恩人都是教过我的老师。第一位老师帮我克服了自卑，鼓励我成为班里的佼佼者；第二位老师平等对待所有学生，使我这个无父无母的学生感受到了亲人般的温暖。就是因为这两位老师，我自己也选择要做教师。大学的四年，我将从母校众多老师那里学知
11、识、学做人；然后再走上讲台传授知识、示范做人在这样一个无限往复地传承知识与示范做人的链接与循环过程中，去传递爱心，去培育祖国的栋梁之才。我决心毕业后要像胡总书记讲话中要求的那样，到祖国最需要我的地方长期执教，终身执教。 ”2006 级教育技术专业的贾芸同学在参加完师大杰出校友全国模范教师仰孝升先进事迹报告会后，在笔记中这样写到：“从仰孝升老师的身上，我看到了在师范教师学生师范的社会链接与运行中，一代一代的师大学子，把青春、智慧和才华，源源不断地注入了师范之中，用心血滋养着绿满天涯的梦想，用汗水浇灌着桃李芬芳的希望，形成了厚德、积学、励志、敦行的师范学风；形成了以人为本的理念，育才兴国的抱负，弘
12、文励教的使命，厚德载物的胸怀组合而成的师范文化模式和精神谱系。我们将继承师大的光荣传统，学成之后扎根西部、建设西部、造福西部！”责责任中做奉献任中做奉献5感恩于责任，报恩于奉献，在承担责任中感恩，在学会感恩中奉献。对于今天的大学生来说，无论是实现自己的理想抱负，还是承担肩负的责任，感恩意识与奉献精神都是不可或缺的品质，都需要注重养成，自觉践行。只有懂得感恩、学会奉献，才会真正懂得尊重、肩负责任，我们的社会才会多一份理解和宽容，多一份和谐和温暖，多一份真诚和团结。陕西师范大学在感恩教育中鼓励学生参与社会公益事业，将“德”与“行”相统一，让知识在实践中得到检验提高，让扎根基层的志向在服务与奉献中得
13、到彰显。义务家教、志愿献血、爱心募捐、绿色环保、助残行动等公益活动，学生们的参与热情普遍很高。从 1995 年至今，学校先后与旬邑、陇县等地以“校县共建”的形式，签订长期志愿服务协议。 “共建”坚持开展十余年，一批又一批的学子积极用青春与智慧参与“共建”有力地促进了当地社会经济的发展；从 1998 年至今，60余名研究生赴青海循化、宁夏西吉、山西灵丘、陕西镇安、陕西山阳等地开展扶贫支教接力，有力地促进了服务地教育文化事业的发展；从2001 年至今，6000 余名大学生自愿参与到学校与西安市总工会联合推出知识援助行动当中，与 2000 多个下岗职工子女结成“一帮一”助学对子， 中国教育报、 陕西
14、日报、 西安工人报等十多家媒体就此进行了专题报导，在社会上产生了积极广泛的反响；近年来，学校响应党中央号召，积极在陕西周至、三原、山阳等县创建新农村教育实践基地，上万名学生利用教育实习和暑期社会实践的机会加入了社会主义新农村建设的行列。此外，学校“阳光”志愿者协会、 “海燕”爱心社的青年志愿者们经常利用节假日到西安市盲哑学校，为孩子整理房间，打扫卫生，为失聪、自闭、哑口的儿童送去关怀和精神慰藉。学生们用自己的实际行动将感恩的心化作对生活释然的微笑，对学业尽心的微笑，对同学友好的微笑，对未来自信的微笑。感恩教育，使陕西师大学生对“知恩图报”的体会更加深刻，而这种情感也演化为对他人的关怀与付出。今
15、年“512”地震发生之后，学生社团网络文化协会在校园网上设立了题为“众志成城用我们的爱心给你们力量”的抗震救灾专栏，及时报道同学们开展相关活动的6情况，弘扬着“一方有难，八方支援”的民族精神。5 月 13 日-15 日短短三天的时间，全校学生自发捐款额就达*余万元。一场突如其来的特大地震灾害，使感恩教育有了别样的氛围和感怀。感恩教育活动与抗震救灾紧密地结合在一起，赋予了感恩教育深刻的内涵，使生命教育和民族精神教育得到了深化。奉献中奉献中强师强师能能大地无私地为人类滋生丰登的五谷，绝不是毁灭自己，而是使自己的土地更加肥沃；大海忘我地为人类奉献宝藏，绝不是干涸自己，而是使自己的胸怀更加博大。陕西师
16、范大学在感恩教育过程中组织学生开展“社区知识援助”、“校县共建”、 “扶贫支教接力”等志愿服务活动，实现了在服务社会中受教育,在奉献社会中强师能的目标。可以说，学生参与服务的过程，是知识应用于实践的过程，也是思想升华的过程，更是在奉献中成长的过程。学生通过长时间的教育教学实践，不仅对备课、上课、课后辅导、考试等各个环节有了较好的了解与掌握，对学生和教材等有了系统、全面的认识，并且有利于更好地掌握教育教学的规律，同时还能在较长时间的教育教学活动中逐步深化对教育本质的理解，获得教育教学知识、能力、素养的全面发展。 “扶贫支教接力”志愿者孔亮在自己的支教日记中这样写到：“时间过得真快，当初怀着一份忐忑来到山阳中学支教的情景还历历在目。转眼间，一年结束了。在这一年里，我工作着，收获着，付出着，感动着。一年的支教实践是宝贵的，它让我磨练了意志品质、提升了思想水平、锻炼了业务素质，我感受着支教赋予我的生命精彩。 ”学校这种知行合一的方式使学生的“师德”与“师能”有机地融合，在
