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1、全册备课全册备课教学内容：教学内容：【造型造型表现表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。【设计设计应用应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏欣赏评述评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合综合探索探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教
2、学目标：教学目标：一、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。二、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。三、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 教学重点：教学重点：运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学难点：教学难点：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。一、
3、课时安排：绘画课占 4045工艺课占 4045欣赏课占 15教学进度表课周次次课 题课 时时 间备注1、摆花样1 课时 9、2第一周2、变脸的太阳1 课时9、53、多彩的秋天3 课时9、12第二周4、多彩的秋天9、145、多彩的秋天9、19第三周6、丰幅多彩的生活2 课时9、217、丰幅多彩的生活9、26第四周8、花手套1 课时9、289 、画自己2 课时10、10第五周10、画自己10、129、可爱的家1 课时10、17第六周10、美的天空1 课时10、1911、美丽的大自然2 课时10、24第七周12、美丽的大自然10、2612、勤劳的蜜蜂和蚂蚁2 课时10、31第八周13、勤劳的蜜蜂和蚂
4、蚁11、214、撕纸游戏1 课时11、7第九周15、图图画画1 课时11、916、玩泥沙2 课时11、14第十周17、玩泥沙11、16十17、我的手1 课时11、21一周18、一盘小吃2 课时11、2319、一盘小吃11、28十二周19、字母娃娃1 课时11、3020、玩纸偶2 课时12、5十三周21、玩纸偶12、721、早餐1 课时12、12十四周22、做玩具2 课时12、1423、做玩具12、19十五周24、小彩灯2 课时12、2125、小彩灯12、26十六周考试1 课时12、289 9 月月 2 2 号号摆花样摆花样 9 9、2 2课时课时1 课时显性内容和目标显性内容和目标知道有规律的
5、排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。教学教学目标目标隐性内容和目标隐性内容和目标通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。教学教学重点重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。教学教学难点难点有选择地利用物体的形与色进行排列组合。作业作业要求要求用你身边的物体拼一拼、摆一摆看谁摆得最漂亮。学习学习材料材料各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动教学
6、意图教学意图教教学学设设计计1、教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：各种糖果随手仍在投影仪上。问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件） 。2、欣赏课件里的摆花样。3、教师出示课题摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）4、织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。学生回答老师的提问，并请两组同学到
7、前面进行拼摆。其它同学欣赏。学生到实物投影前摆一摆其它同学构思欣赏。欣赏课件摆花样学生为老师设计礼物：用铅笔盒里的用具摆花样同学之间互相欣赏，提意见学生比赛情景导入激发兴趣资源的开发与利用信息交流欣赏欣赏评述评述自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。课后课后反思反思学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。板书
8、板书设计设计摆 花 样9 9 月月 5 5 日日变脸的太阳变脸的太阳课时课时1 课时显性内容和目标显性内容和目标熟悉使用工具和材料，进行感官体验。采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。教学教学目标目标隐性内容和目标隐性内容和目标让学生探索在同样的圆形下，用剪贴与绘画教学教学重点重点用绘画或剪纸的方法表现太阳的脸和光芒教学教学难点难点在绘画或制作剪贴画中造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性作业作业要求要求用你喜欢的方法把太阳的脸变一个样。学习学习材料材料彩纸、剪刀、胶水、画笔及橡皮泥等过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图1
9、、设问：你们说人的脸会变吗？2、你能快速演示几种脸的变化吗？1、小组讨论个别学生发言且表演。2、学生练习用人脸的变化加深对太阳脸变化的理解教教学学设设计计3、人的脸是可以变的，那么太阳的脸可以变吗？怎么变？4、用形象的语言讲述后羿射日的故事设问：故事中的太阳兄弟们都长得什么样？5、选九个有代表性的太阳贴在黑板上。欣赏、设问：还有那部分能够变？6、你最想让他怎么变，用你的方法表现出来告诉同学们好吗？3、学生讨论发言4、学生绘画制作欣赏 讨论、交流学生活动增强学习的趣味性信息交流抓住表现重点欣赏欣赏评述评述1、展示所有学生的作品，互相欣赏2、选是个太阳做成头饰，让学生表演后羿射日的故事。课课后后反
10、反思思这节课，我给学生展示了大量的有关太阳形态的资料，对学生很有启发，并且学习兴趣极其浓厚，学生的思维被打开了，他们敢想、敢说、敢表现，想象力丰富，画出了许多新颖奇特的太阳形象并富有表情。但也有少数学生，思想懒惰，不愿动脑去想，只把平常学过的太阳画了下来。对待这些学生应多鼓励他们勇敢、动脑，使他们很快进步。板书板书设计设计变脸的太阳学生画的十个太阳200 年 9 月 12 日星期三多彩的秋天多彩的秋天课时课时3 课时显性内容显性内容和目标和目标秋天里自然界的主要颜色红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。 教教学学目目标标隐性内容隐性内容和目标和目标培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能
11、力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学教学重点重点引导学生感受和表现秋天的美。教学教学难点难点表现秋天的方法。作业作业要求要求说说秋天画画秋天学习学习材料材料表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图教教学学设设计计一、导入：同学们请看大屏幕，课件（1） （2） （3）（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的” ，小兰说：“秋天是黄色的” ，丽丽说：“秋天是红色的” 。你们说秋天到底是什么颜色？课件（4）（多彩）板书：多彩的秋天问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）二、欣赏秋
12、天的景象。 （个别画面问：主要颜色是什么？）请大家欣赏秋天的景象课件（5）（12），同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到课件（13）（19）。问：喜欢秋天吗？最喜欢1、学生听教师讲故事。2、谈秋天的特点在录像中找答案引导学生观察秋天里自然界给人印象最深的颜色，总结出红、橙、中黄等颜色。3、欣赏秋天的景象。4、谈欣赏秋天景象后的感想引入培养观察习惯发散思维哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。问：你们
13、想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？课件（20）（24）,再看看小朋友们是怎样表现的？课件（25）（30），下面我们就要看看 XX 班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐秋韵 伴奏）四、学生作画，教师辅导。用一句话赞美秋天了解秋天里的节日讨论秋天的表现方法及选择的颜色说说自己表现秋天的方法欣赏农民是怎样表现秋天的、小朋友们是怎样表现的学生作画介绍自己的作品欣赏树叶
14、贴画五、介绍作品。 （利用实物投影）谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，给大家看看。六、小结。 （出示树叶贴画）你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。欣赏欣赏评述评述1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林” 。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。课课后后反反思思今天的多彩的秋天一课上完了，我的心情非常不好。因为这节课上的很不理想，主要反应在以下三个
15、方面：首先是讲授部分，老师让学生谈谈欣赏秋天景象后的感想时，学生的回答很令人失望，有的说：“祝老师节日快乐！” ，有的说：“老师您辛苦了” ，还有的说：“老师您真漂亮” 。真是让人哭笑不得，仔细想想，这也不能怪学生，错就错在了自己设计的问题上。这节课是继一（2）班后的第二节课，在给一（2）班上次课时，学生们欣赏完秋天的景象后，我设计了这样几个问题：“喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？看完这么多秋天景象的图片，你想对老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道秋天里都有哪些节日？” 。前两个问题比较顺利，第三个问题的答案就脱离了老师设计问题的本意，如果学生是高年级，第三个问题应是：“看完这些图片，你有什
16、么感受？”但现在授课对象是一年级学生，我怕他们不懂什么是感受，因此将问题改成了“看完图片，想和老师说些什么？”结果学生说：“我想画秋天” ， “我想贴秋天” ，按说学生这样回答也可以，可后边我还安排着研究表现秋天的方法一环节，这里出现就与后边重复了。因此，上完一（2）班的课后，我就将这个问题移到了“秋天里都有哪些节日？”的后边，我想如果下一个班学生还这样回答，正好与讨论表现方法一环节衔接。但我忽略了一个问题，那就是在让学生和老师说些什么之前的问题是：“秋天有哪些节日” ，学生回答了：“国庆节、中秋节、教师节”等后，再回答这个问题，自然就出现了“老师辛苦了” 、 “祝老师节日快乐”等答案。本节课不理想的第二方面，是学生作画环节。本来学生在讨论表现方法时，有许多种，但作画时，学生没发挥出来，只有个别学生运用了粘贴方法。这一点，分析起来还是老师的原因，学生从没用过水粉表现，这节表现秋天的画面如果用水粉点，不但速度快，而且效果还好。
