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1、江西省中小学教育教学研究课题江西省中小学教育教学研究课题申申 报报 书书课题名称 小学语文教学中语感教学的重要性 学科分类 小 学 语 文 课题负责人 胡 子 阳 负责人所在单位 鄱阳县湖城学校 研究起讫时期 2012 年 6 月2013 年 8 月 联系电话（区号） 13870323799 邮政编码 333100 通讯地址 鄱阳县湖城学校 电子信箱 江西省教育厅课题基地办印制课题编号：填 表 说 明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送一式 3 份，其中 1 份原件，2 份复印件。用 A4 复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4
2、、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、申报书须经中心学校审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称小学语文教学中语感教学的重要性负责人姓名胡子阳性 别男民 族汉出生 年月1974.7行政职务专业职务小高研究专长小学语文最后学历本科姓名性 别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工胡子阳男38本科语文小高湖城学校负责方案设计 及具体操作胡珍香女35本科语文小特湖城学校负责综合性评 价格毕艳男33本科语文小高湖城学校协助研究占德艳男44专科语文小高湖城学校协助研究主要承担研究任务人员二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1
3、、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别 （出版）如何使课堂学生真正动起来县级论文一等奖语感教学是语文课堂教学的核心市级论文一等奖胡子阳男小高如何上好小学语文课省级刊物发表胡珍香女小特语文教学的深层挖掘省级论文一等奖毕艳男小高浅炎如何引导学生诵读县级论文二等奖占德艳男小高也谈小学语文自学能力的培养市级论文二等奖2工作基础本人 1993 年 8 月参加工作，工作期间，积极参加自学进修，于1998 年江西师大学汉语言文学专业，本科学历，现已有 20 年的教龄。二十年的教学实践中，多数时间担任小学高年级的语文课程教学，在教学中，刻苦钻研教材，学习教法，不断提升自己的教学水平，增强自身的
4、教学能力，课余积极走进老师的课堂，学为己用。经常搜索网络和教育刊物等信息渠道上有关教改的新信息，敢于经常在教学方法上质疑和探索，用自己掌握的理论结合农村小学生的实际进行日常教学。在多年的小学语文教学中已积累了一套适合农村小学生学习语文的教学方法，且已取得一定的教学效果，我有信心和能力从事该课题的理论研究，并能很好地完成全部过程的具体操作。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点； 国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。研究目标：在新课程理念下，探索适应小学语文语感教学重要性的途径和方法。创建具有特色的语文教学，树立“以人为本”的教育理念，构建
5、高年级阅读能力的教育评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，使学生的语文素养得到明显提高。理论假设：通过本课题的研究，为每一个学生的充分发展提供更为广阔的空间，使每个孩子成才的目标的实施得到基础上的落实。让学生学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，尊重学生的个体差异，促进每个学生健康发展。基本内容：1、小学语文特色教学研究；2、小学高段语文课语感教学模式研究；3、教师教学能力的提高。重点难点：构建有利于学生全面发展的教育教学最优化的模式是本课题的重点。语感的习得，提高教师教学业务素质是本课题的难点。国内同类课题研究状况：随着新课改的全面展开，怎样促进学生全面发展，强调语文教育观，为学生终身学
6、习、工作和生活打下坚实基础，已成为当前语文教研的热点和焦点，广大教师已在积极地投入该项研究中。理论意义和实践意义：该课题的意义在于适应教育发展的需要，对传统课堂教学模式进行改革，培养学生的创新精神和实践能力。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证； 参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。负责人：胡子阳，于 1993 年 7 月毕业于波阳师范。且于 1998年江西师大汉语言文学专业本科学历。2011 年，被选拔培训为中小学骨干教师。二十年的教育教学实践中，积累了一定的教学经验，有扎实的教学基本功，有较强的专业理论。始终坚持在教学一线，有足够的时间和空间，长
7、期担任班主任工作，具备应有的组织能力。其它参与课题研究的教师：胡珍香，1998 年本科毕业，语文教学显著，县学科带头人。毕艳，于 1997 年 7 月毕业于芝阳师范，且在 1999 年取得本科文凭，长期任语文学科教学，兼班主任，有一定的专业知识水平和一定的组织能力。占德艳于 1988 年毕业于波阳师范，且在 2000 年 12 月取得大专文凭，多年从事语文学科教学，具有丰富的专业知识水平。资料来源：主要利用学校资料和网上资料库进行课题研究。人员分工：负责人，全面负责课题研究的各项工作。组员，协助课题研究，查找资料，汇总材料。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）具体操作过程：具体操作过程：第一
8、阶段：（2012.6-2012.8）实验准备阶段，明确目的，制订方案。1、成立课题组并进行准备工作。2、选定并培训实验教师。3、对实验期进行前测。第二阶段：（2012.8-2013.4）初步实验阶段。1、根据计划有条不紊地进行研究。2、定期召开课题组教师会，总结经验，以保证实验顺利进行。3、定期举行新课堂教学模式的观摩课和研讨课。第三阶段：（2013.4-2013.8）发展提高阶段。1、对实验进行个别修改，继续进行实验总结经验，深入研究。2、对学生进行定期的创新能力测试。3、写出试验报告。研究方法：研究方法：根据农村学生的特点，采用以下方法：1、比较实验法。2、榜样示范法。3、情境陶冶法。4、
9、个案研究法。5、经验总结法。五、预期研究成果序 号研究阶段（起止时间）成果名称成果 形式承担人12012.6-2012.8语感教学中存在的问 题与对策论文胡子阳22012.8-2013.4培养学生语感能力初 探论文胡子阳32013.4-2013.8语感教学在语文教学 中的核心地位论文胡子阳456789101112课 题 名 称 小学语文教学中语感教学的重要性 学 科 分 类 小 学 语 文 课题负责人 胡 子 阳 负责人所在单位 鄱阳县湖城学校 课题负责人乡（镇）中心学校审批意见单位公章：单位负责人签名：年 月 日县级评审委员会意见评委负责人签名：年 月 日六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见单位公章： 单位负责人签名：年 月 日七、设区市教委课题办（教研室）评审意见单位公章： 单位负责人签名：年 月 日八、专家评审组意见评审组组长签字：年 月 日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见单位负责人签名： 单位公章：年 月 日十、课题结题情况评审方式 鉴定专家组成人员 评审结论
