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1、屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。1幼儿园大班科学探索教案幼儿园大班科学探索教案 (精选汇编)(精选汇编)幼儿园大班科学教案:怎样移动物体幼儿园大班科学教案:怎样移动物体活动目标:活动目标:1、通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。2、乐意与同伴合作并不断尝试,培育不怕困难的精神。重难点:重难点:通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。活动准备:活动准备:1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等 2、幼儿已会折纸船。活动过程:活动过程:1、幼儿交流移动的经验。教师:上学期我
2、们是怎样移动物体的?你还有什么好办法?2、教师引导幼儿通过试验、制作,进一步体验物体的移动现象。3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。4、教师出示记录单,请幼儿将实验结果记录在记录单上。5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作,教师观察幼儿操作活动过程,鼓励幼儿不断尝试、不怕困难,及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。教师:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困难?什么解决的?7、集中展示幼儿作品。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。2幼儿园大班科学教
3、案:制作不倒翁幼儿园大班科学教案:制作不倒翁活动目标:活动目标:1、通过探索发现不倒翁“不倒“的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。重难点:重难点:通过探索发现不倒翁“不倒“的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验活动准备:活动准备:1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。2、幼儿用书:制作不倒翁 。活动过程:活动过程:1、玩“不倒翁“,激发幼儿制作兴趣。教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁“不倒“的秘密。幼儿自由
4、选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。3幼儿园大班科学教案:种瓜点豆幼儿园大班科学教案:种瓜点豆科学:种瓜点豆科学:种瓜点豆1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法,感知春天进行播种的方法。2、愿意以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意
5、见。以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意见。幼儿有过相关的知识经验准备。活动过程:活动过程:1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容,教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。2、讨论种植所需要的材料及方法。教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果,教师一次用图示记录。引导幼儿思考并提出自己的设想,教师记录。3、引导幼儿讨论记录的方法。幼儿园大班科学教案:动物探秘幼儿园大班科学教案:动物探秘教学目标:教学目标:1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑,并能大胆表述自己的想法。2、在交流质疑中进一步积累动物的经验,能认真思维积极探索。屈老
6、师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。4活动重点:活动重点:能大胆表述自己的想法。活动难点:活动难点:能运用已有的动物经验进行推测和质疑。教学准备:教学准备:一块大拼板和截片教学课时:1 课时教育理论依据:课程指南中指出:大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度,爱学、好问、有强烈的求知欲望,我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动;在活动中渗透了“能根据周围事物的属性进行概括和分类“的学习经验,因此设计中包含了“四条腿“等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及“展现生活经验,交流信息和表达情感“,因
7、此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点,创设了游戏的情景,为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。教学过程:教学过程:一、说一说(交流已知的有关动物经验)1、最近我们一直在研究关于动物的秘密,你们知道动物的哪些秘密?小结:老师知道你们确实知道不少动物的秘密。过渡:今天我就想来考考你们,敢不敢接受挑战?(敢)二、猜一猜(根据线索层层推理,猜测答案)森林图片 4 条腿尾巴食草生蛋(一)探讨猜测方法(了解箭头的含义)1、我们要来猜一个动物,这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面,怎么来猜呢?幼:一个一个翻/看着标志,一个一个从开始往下面翻。小结:是呀,就是根据箭头的指示一个一个往下翻。(二)根据“
8、大森林“猜动物 1、看到了什么?(大森林)2、看到这样的大森林,你们会想到什么动物?小结:你们说了这么多的动物都是在森林里的,昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里,都是有道理的。过渡:那么今天猜的是一个动物,看来根据一条线索还不能确定是哪个动物,怎么办?屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。5(三)根据“4 条腿“猜动物 1、四条腿的动物会想到谁?小结:有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。过渡:可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物,怎么办呢?(继续翻第三张)(四)根据“尾巴“猜
9、动物 1、看到这个线索,你觉得象什么?会想到哪个动物?小结:你们觉得这个是鼻子想到了大象;认为这个是尾巴想到了变色龙,想的很有道理,它的确是动物身上的一个部分,离答案越来越近了,不要骄傲,继续加油!(五)根据“吃草的嘴巴“猜动物 1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物?幼:鳄鱼/我觉得是恐龙。2、刚才说了这么多,现在我们就把 4 条线索连起来看,生活在森林里 4 条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢?(幼儿可能猜测恐龙)教师猜测:那我觉得是犀牛,因为可以在森林里,4 条腿,这个是犀牛头上的一个角,它也是吃草的。你们觉得有道理吗?(有的孩子同意老师,有的孩子大胆提出质疑) (六)根据“大蛋“猜动
10、物(教师翻出最后一张)1、你们还认为是恐龙吗?幼 1:是的,恐龙就是生蛋的。2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物,那么是不是所有动物都是生蛋的?(不是)小结:看来恐龙是符合这些条件的,我的题目没有把你们难倒,你们真聪明,那么答案是恐龙,会是什么恐龙呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(验证答案)我的这几个板是在一张大拼图上截下来的,请几个小朋友把这些板拼到大拼图上,答案就出来了。(4 名幼儿来拼,其他孩子等待)总结:你们真聪明,现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙,这 5 条线索就是三角龙身上的 5 个秘密,再来看看是三角龙的哪些秘密。四、找一找(激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣)师
11、:今天真开心,通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的 5 个秘密,其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙,他们身上也有很多的秘密,有些秘密是一样的,有些秘密不一样,下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密,再来研究!屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。6幼儿园大班科学教案:会跳舞的小熊幼儿园大班科学教案:会跳舞的小熊(一)通过回忆观看皮影戏的过程,激发幼儿动手制作的兴趣。教师:我们上次看了皮影戏,你觉得有趣吗?哪里有趣?老师今天又带来了一只会跳舞的小熊,你们看看它是怎么跳舞的?1.教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”
12、 。2.将小熊图案粘贴在一张白纸上,把四肢向上折起。再用手电筒从白纸的另一面照过去,可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆,好像跳舞一样。(二)引导幼儿讨论并制作“会跳舞的小熊” 。教师:怎样才能让你制作的小熊跳起舞呢?请小朋友自己动手试一试。1.幼儿运用自己的方法进行制作,教师巡回观察。2.教师注意观察,引导有困难的幼儿向同伴学习,寻找解决问题的办法。(三)教师组织幼儿交流讨论制作“会跳舞的小熊”的方法。1.请幼儿把自己制作的方法、过程与同伴交流,并互相演示。2.请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程。3.师幼讨论:为什么有的“小熊”会跳舞,有的“小熊”不会跳舞?让幼儿充分发表意
13、见。教师:“小熊”跳舞时,你还发现了什么秘密?(手电筒左右移动时,影子也左右移动;手电筒上下移动时,影子也上下移动)(四)幼儿再次尝试并和同伴交流各自的操作方法。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案,包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。7幼儿园大班科学教案:我们一起帮助他幼儿园大班科学教案:我们一起帮助他设计思路:设计思路:1、来源于观摩活动后带来的启示。纲要中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己,科常活动教师怎么教?又不能象小学一样,做个实验让幼儿观察理解;科常活动幼儿怎么学?让幼儿自己动手,怕孩子一动手,现场秩序就会混乱,孩子虽然会很开心,但最终达不到教育目的。科技时代的今天,有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识,来拓宽幼儿的视野,开发幼儿的潜能,另外也有必要增加情感上的熏陶,让孩子在索变为主动探索,让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后,我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了,同时随着情景的开展,幼儿会被情景所感染,情绪很容易调动起来,孩子很容易走进去,使孩子的探索变为主动探索,效果甚佳。再者,听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后,提出的 2 条重要建议,我想自己也去