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1、屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。1幼儿园大班科学探索教案幼儿园大班科学探索教案 （精选汇编）（精选汇编）幼儿园大班科学教案：怎样移动物体幼儿园大班科学教案：怎样移动物体活动目标：活动目标：1、通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。2、乐意与同伴合作并不断尝试，培育不怕困难的精神。重难点：重难点：通过实验和制作，进一步体验可以使用多种方法移动物体。活动准备：活动准备：1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等 2、幼儿已会折纸船。活动过程：活动过程：1、幼儿交流移动的经验。教师：上学期我
2、们是怎样移动物体的？你还有什么好办法？2、教师引导幼儿通过试验、制作，进一步体验物体的移动现象。3、出使幼儿收集的可乐瓶、牙膏盒。4、教师出示记录单，请幼儿将实验结果记录在记录单上。5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作，教师观察幼儿操作活动过程，鼓励幼儿不断尝试、不怕困难，及时记录自己的发现及操作活动过程。教师给予幼儿帮助和鼓励。6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。教师：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困难？什么解决的？7、集中展示幼儿作品。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。2幼儿园大班科学教
3、案：制作不倒翁幼儿园大班科学教案：制作不倒翁活动目标：活动目标：1、通过探索发现不倒翁“不倒“的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重难点：重难点：通过探索发现不倒翁“不倒“的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验活动准备：活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：制作不倒翁 。活动过程：活动过程：1、玩“不倒翁“，激发幼儿制作兴趣。教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁“不倒“的秘密。幼儿自由
4、选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。3幼儿园大班科学教案：种瓜点豆幼儿园大班科学教案：种瓜点豆科学：种瓜点豆科学：种瓜点豆1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意
5、见。以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。幼儿有过相关的知识经验准备。活动过程：活动过程：1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。2、讨论种植所需要的材料及方法。教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。3、引导幼儿讨论记录的方法。幼儿园大班科学教案：动物探秘幼儿园大班科学教案：动物探秘教学目标：教学目标：1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑，并能大胆表述自己的想法。2、在交流质疑中进一步积累动物的经验，能认真思维积极探索。屈老
6、师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。4活动重点：活动重点：能大胆表述自己的想法。活动难点：活动难点：能运用已有的动物经验进行推测和质疑。教学准备：教学准备：一块大拼板和截片教学课时：1 课时教育理论依据：课程指南中指出：大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度，爱学、好问、有强烈的求知欲望，我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动；在活动中渗透了“能根据周围事物的属性进行概括和分类“的学习经验，因此设计中包含了“四条腿“等一些线索的提供。大班孩子年龄特点中提及“展现生活经验，交流信息和表达情感“，因
7、此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点，创设了游戏的情景，为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。教学过程：教学过程：一、说一说（交流已知的有关动物经验）1、最近我们一直在研究关于动物的秘密，你们知道动物的哪些秘密？小结：老师知道你们确实知道不少动物的秘密。过渡：今天我就想来考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）二、猜一猜（根据线索层层推理，猜测答案）森林图片 4 条腿尾巴食草生蛋（一）探讨猜测方法（了解箭头的含义）1、我们要来猜一个动物，这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面，怎么来猜呢？幼：一个一个翻/看着标志，一个一个从开始往下面翻。小结：是呀，就是根据箭头的指示一个一个往下翻。（二）根据“
8、大森林“猜动物 1、看到了什么？（大森林）2、看到这样的大森林，你们会想到什么动物？小结：你们说了这么多的动物都是在森林里的，昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里，都是有道理的。过渡：那么今天猜的是一个动物，看来根据一条线索还不能确定是哪个动物，怎么办？屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。5（三）根据“4 条腿“猜动物 1、四条腿的动物会想到谁？小结：有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。过渡：可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物，怎么办呢？（继续翻第三张）（四）根据“尾巴“猜
9、动物 1、看到这个线索，你觉得象什么？会想到哪个动物？小结：你们觉得这个是鼻子想到了大象；认为这个是尾巴想到了变色龙，想的很有道理，它的确是动物身上的一个部分，离答案越来越近了，不要骄傲，继续加油！（五）根据“吃草的嘴巴“猜动物 1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物？幼：鳄鱼/我觉得是恐龙。2、刚才说了这么多，现在我们就把 4 条线索连起来看，生活在森林里 4 条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢？（幼儿可能猜测恐龙）教师猜测：那我觉得是犀牛，因为可以在森林里，4 条腿，这个是犀牛头上的一个角，它也是吃草的。你们觉得有道理吗？（有的孩子同意老师，有的孩子大胆提出质疑） （六）根据“大蛋“猜动
10、物（教师翻出最后一张）1、你们还认为是恐龙吗？幼 1：是的，恐龙就是生蛋的。2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物，那么是不是所有动物都是生蛋的？（不是）小结：看来恐龙是符合这些条件的，我的题目没有把你们难倒，你们真聪明，那么答案是恐龙，会是什么恐龙呢？想不想知道答案？（想）三、拼一拼（验证答案）我的这几个板是在一张大拼图上截下来的，请几个小朋友把这些板拼到大拼图上，答案就出来了。（4 名幼儿来拼，其他孩子等待）总结：你们真聪明，现在看到了正确答案。今天我们猜的就是三角龙，这 5 条线索就是三角龙身上的 5 个秘密，再来看看是三角龙的哪些秘密。四、找一找（激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣）师
11、：今天真开心，通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的 5 个秘密，其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙，他们身上也有很多的秘密，有些秘密是一样的，有些秘密不一样，下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密，再来研究！屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。6幼儿园大班科学教案：会跳舞的小熊幼儿园大班科学教案：会跳舞的小熊（一）通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。教师：我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗？哪里有趣？老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎么跳舞的？1.教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”
12、 。2.将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。再用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好像跳舞一样。（二）引导幼儿讨论并制作“会跳舞的小熊” 。教师：怎样才能让你制作的小熊跳起舞呢？请小朋友自己动手试一试。1.幼儿运用自己的方法进行制作，教师巡回观察。2.教师注意观察，引导有困难的幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。（三）教师组织幼儿交流讨论制作“会跳舞的小熊”的方法。1.请幼儿把自己制作的方法、过程与同伴交流，并互相演示。2.请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。3.师幼讨论：为什么有的“小熊”会跳舞，有的“小熊”不会跳舞？让幼儿充分发表意
13、见。教师：“小熊”跳舞时，你还发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动）（四）幼儿再次尝试并和同伴交流各自的操作方法。屈老师教案网屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师提供各科幼儿园教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼儿园优秀教案。7幼儿园大班科学教案：我们一起帮助他幼儿园大班科学教案：我们一起帮助他设计思路：设计思路：1、来源于观摩活动后带来的启示。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己，科常活动教师怎么教？又不能象小学一样，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手，现场秩序就会混乱，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的。科技时代的今天，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探索，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来，孩子很容易走进去，使孩子的探索变为主动探索，效果甚佳。再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的 2 条重要建议，我想自己也去
