如何写好想象作文

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1、Tel:020-37931770 百百 乐乐 思思 , , 乐乐 在在 百百 思思 。 。 1六、如何写好小学生畅想六、如何写好小学生畅想( (想象想象) )作文作文 一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述,是作文形象生动的必要条件。抽象笼统,没有具体事例,就不 可能吸引读者。如写假如我是济公 ,应集中写好两三件具体事例,可有些同学每段第一句都是“假如我的济 公” ,接下去就是我将如何如何。每段三五句,一共写了十来段,都是干巴巴的条条,内容不实在,缺少形象性。二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天地,但这并不是说它可以想到什么写什么,它 和其他类型的作文一样,也要有一个明确

2、的主题,所选的材料必须围绕这个主题。 假如我是济公这篇作文, 它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩恶扬善,选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后,刻 苦钻研科学,获得了国家科技奖,这就游离了主题。三、入题要快。写这类作文,最好直接从场面和情节入手,摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多, 慢吞吞地说了一大堆多余的话,如在写愚公与智叟的第二次会面时,什么“愚公移山是一个典故” , “这个典 故有深刻的意义” ,等等,先绕了几个圈子,然后再入题,罗里罗嗦,很不简洁。四、要有现实依据。畅想型作文表达的大都是作者的理想,理想是现实的折光,它是经过努力可以达到或能 够实现的。有位同学写假如

3、我是济公 ,说济公去看望生病的 A 的老师,宝扇一扇,使低矮的小屋马上变成了 大房子,而且宽敞明亮、阳光充足。这是建立在现实基础上的,因为给教师建造这样的房子是可以成为现实的。 如果换成这样:A 老师住在山洞里,阴暗潮湿,济公一扇,立即变成一幢金碧辉煌的宫殿,A 老师正在宫殿里批 改作业,这就不切合实际了。畅想型作文的内容往往是理想的生活,其中充满着真善美,也往往是作者激情的抒发。这样,最好用热情洋 溢、欢快活泼的文笔来写。我我 的的 奇奇 思思 妙妙 想想美味校园美味校园“嗯”伸个懒腰,我感到好舒服,新的一天又开始啦。我像往常一样,背着书包,斜眯着眼睛看着 一成不变的风景,晃晃悠悠走向学校。

4、“咦”,刚到校门口,我的眼前一亮,“白巧克力的墙和胡萝卜的大门?”还不时散发出阵阵香味。我 禁不住美食的诱惑,抱着大门啃了一口,又一口一口地舔着白墙。过了一会儿,我猛然想起巧克力吃多了会长胖的,才心痛地住了口。这时,墙已经被我给舔出一个大 窟窿了。我从窟窿里走进校园,发现以前的石子路已经变成水果铺成的了:这突出的一块是菠萝,那一块是苹果, 还有一颗颗红的、黑的、青的葡萄路两边的房子也已经变成了巧克力和奶油做的,烟囱竟然是用蛋筒做的。 我擦了擦唇边流出的口水,张牙舞爪地扑向房子,大口大口地啃了起来。“啊”我透过咬开的豁口往里看,“这”这是一间什么样的屋子啊!冰糖葫芦儿穿的门帘,面 包的书柜,汉堡

5、的椅子,棉花糖的垫子子,蛋糕的书本,热狗的文具盒,褐色巧克力的桌子不禁让我再一次 流出那一直在嘴角徘徊的口水。进到教室,我发现一些奇特的人:脚下穿着 QQ 糖的鞋,萝卜丝儿状的裤子,白菜似的褂子。头发,头 发竟然是我最喜欢的美味辣条?我扔下书包便向他们冲了过去。但是,老师一把把我拉住了,叫我别吓到客人, 还说他们是美味星球的食品专家,来我们学校当一次星际老师。我只好一边擦口水,一边走到自己的座位。这一 节课,教室里都弥漫着阵阵香味,我不停地流着口水。“丁铃铃”外星人老师和我们说了声“Byebye”,就坐上了宇宙飞船,消失在我眼前。 这时候,学校就恢复了原样。我有点不相信,便抓住用巧克力做的桌子

6、上,狠狠地咬了一口谁知,巧克力味 是没有,到有一股木头味。Tel:020-37931770 百百 乐乐 思思 , , 乐乐 在在 百百 思思 。 。 220 年后的世界 我来到了二十年后的世界。啊!我来到这儿,映入眼帘的就是一幅美丽的画卷:亭台楼阁,假山怪石,映在青松 翠柏之中;花坛盆景,藤萝翠竹,点缀在其间。我真的不相信眼前的这一切这还是人间吗?简直就是天堂。接着,我到了一家高科技公司。这里好大好有气派啊!四周紫红的柱子上雕刻着尊贵的龙凤,栩栩如生,仿 佛它们正在欢乐地飞腾跳舞;抬头一看,金黄的琉璃瓦在阳光下闪耀的光芒。再一看工作人员,竟是几个机器人。 哦,原来是工作人员把机器人调整好并让它按程序办事,而真正的工作人员只需要在旁边观测它们的动作是否正 确。我仔细一看,机器人正在进行一种试验,它们用一种微小的东西放在耳边,就可以听见自己想听见的声音。 最后,我来到公园。在金色的阳光下,公园显得更加色彩斑斓,优雅怡人。园内,奇石累累,小路幽幽 这山光水色,鸟语花香,把整个公园打扮得如人间仙境一般。 好了,我们就“旅游”到这吧。 我坐着时光飞机回到了二十年前,让我不免有些不太适应。不过,我相信在不久的将来,那一切都会变成现 实。

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