中小学教师综合素质测试题(二)

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1、中小学教师综合素质测试题(二) 一、一、单项选择题单项选择题(本大本大题题共共25小小题题，每小，每小题题2分，共分，共50分分) 1、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的 仁慈对学生学习具有【D】 A、榜样作用 B、心理健康功能 C、成功作用 D、激发努力学习动机作用 2、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是【B】 A、依法执教 B、教书育人 C、爱岗敬业 D、团结协作 3、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是【A】 A、孟子的观点 B、朱熹的观点 C、王阳明的观点 D、程颐的观点 4、从伦理学的角度看，教师要

2、公正地对待学生，首先是要真正【C】 A、给学生权利 B、教给学生知识 C、尊重和信赖学生 D、尊重学生家长 5、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是【D】 A、特殊良心 B、个人良心 C、职业良心 D、一般良心 6、邓小平理论第一次比较系统地初步回答了【A】 A、如何巩固和发展社会主义 B、发展社会主义先进文化 C、建设社会主义法治国家 D、正确应对和驾驭经济全球化 【答案解析】B、C、D 三项都是“三个代表”重要思想提出的一系列思想理论观点。 7、我国境内已知的最早人类是【A】 A、元谋猿人 B、蓝田猿人 C、北京猿人 D、山顶洞人 【答案解析】我国境内已知的早期人类主要有：元谋猿人，距今

3、约 l70万年；蓝田猿人，距今约80 万年；北京猿人，距今约70万年至20万年。故选 A。 8、中国半殖民地半封建社会开端于【A】 A、鸦片战争 B、马关条约 C、辛丑条约 D、百日维新 【答案解析】1840年6月到 l842年8月，英国政府以保护鸦片贸易为借口，发动了对华侵略战争一一鸦 片战争。鸦片战争和战后一系列不平等条约的签订，是中国半殖民地半封建社会的开端。 9、中国新民主主义革命开端的标志是【D】 A、辛亥革命 B、维新运动 C、新文化运动 D、五四运动 【答案解析】1919年5月4日，在北京大学生的带领下，3000多名北京学生冲破军警的阻拦，高呼“外争 国权，内惩国贼”、 “还我青

4、岛”，拥上街头，在天安门前集会。五四运动爆发了。五四运动的爆发标志 着中国新民主主义革命的开端。故选 D。 10、我国陆地边界全长【B】 A、3、2万公里 B、2、28万公里 C、1、8万公里 D、4、2万公里 【答案解析】我国陆地边界全长约228万公里。 11、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是【C】 A、说到做到 B、敬业精神 C、热心和同情心 D、重义气讲交情 【答案解析】教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教 师富于激励和想象的倾向性。 12、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩【C】 A、存在正相关 B

5、、关系不明显 C、存在负相关 D、有利有弊 【答案解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与 学生的成绩之间却存在着负相关。 13、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有【C】A、系统性 B、结构性 C、预见性 D、实效性 14、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特 的心理素质，即【B】 A、教育手段 B、教育机智 C、教育反响 D、教育灵感 15、教师的【B】就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积 极效果的感召力和震撼力。 A、权威 B、威信 C、角

6、色 D、社会地位 【答案解析】题于为教师的威信的含义。 16、我国未成年人保护法规定， 【A】应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成 年人。 A、全社会 B、学校 C、家庭 D、教师 【答案解析】见中华人民共和国未成年人保护法第二十七条。 17、根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持【A】的原则。 A、教育为主、惩罚为辅 B、惩罚为主、教育为辅 C、教育与惩罚并重 D、开除学籍 【答案解析】见中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四十四条。 18、 教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产 损失的，对直接负责的主管人员和其他

7、直接责任人员，依法追究【B】 A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任 【答案解析】教育法第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人 员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。 ” 19、 中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即【D】 A、全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B、全面进行教育改革，全面发展职业教育 C、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D、全面发展，面向全体 【答案解析】根据中华人民共和国义务教育法等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育

8、 必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体(学生)”。所谓“全面发展”主要指要使学生在德、智、 体等方面都得到发展，在身体、心理和精神等方面都能健康成长。所谓“面向全体”就是应当为所有 学生的发展提供全面的教育，从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。 20、我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是【C】 A、 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 B、 国务院关于基础教育改革与发展的决定 C、 基础教育课程改革纲要(试行) D、 中国教育改革与发展纲要 【答案解析】第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的基础教育课程改革纲要 (试行)。

9、21、1929年经济危引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政府权力的_，如 果这样的话，会“把人民拱手送给大公司任其奴役”，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受 到钳制。填入画横线部分最恰当的一项是【B】 A、制约 B、限制 C、放任 D、不拘 【答案解析】限制：不让超过的界限，局限在范围内；制约：限制约束。结合语境“大公司的只有通过政 府权力的扩展和延伸才能受到钳制”可知答案。22、热天可能会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，世界上炎热的地 方，也是攻击行为较多的地方。由此可推出的最恰当的结论是【B】 A、自然环境决定人格特征 B、自然物理环境可对特

10、定行为做出一定的解释 C、越是寒冷的地方，人们越不会出现侵犯行为 D、炎热的地方社会治安更好 【答案解析】原文提到自然环境对人类行为有一定影响，符合此意的是 B。 23、测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为【D】 A、效标关联效度 B、预测效度 C、构想效度 D、内容效度 【答案解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题 目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。 24、下列关于日常生活中的做法，不正确的是【D】 A、为了使用方便和最大限度地利用材料，机器上用的螺母大多是六角形 B、在加油站不能使用手机，是因为手机在使

11、用时产生的射频火花很容易引起爆炸，发生危险 C、交通信号灯中红色被用做停车信号是因为红色波长最长 D、家中遇害到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警 【答案解析】本题考查的是生活常识。打电话时会产生微弱电流，遇到煤气可能发生爆炸，所以 D 项 错误。 25、中国近代洋务运动的关键人物是【B】 A、李鸿章陈独秀 B、李鸿章曾国藩 C、容闳孙中山 D、光绪袁世凯 【答案解析】洋务运动中，李鸿章与曾国藩是其中的关键人物，二人分别创办了当时最大的军事工业 和洋务派最早的现代军事工业。故本题应选 B。 二、材料分析二、材料分析题题(本大本大题题共共3小小题题，每小，每小题题10分，共分，共30分分)1、

12、某校班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有收的信件，李 老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会 上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到李 老师理论并要求将高某找回。李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我 批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。 ”请问：(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确?为什么?【答案解析】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不

13、正确 的。因为上述行为违反了未成年人保护法第30条和第31条的规定。(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和 管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。 教师法规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊 重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 ”尊重学生、平等对待学生是教师的最基 本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方 式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。2、于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老 师， 万万是什么意思?”惹得全班同学哄

14、堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道万万等于亿， 那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了， 大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师 又问了一句：“请大家想想，今天这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声 表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。【答案解析】(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工 作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注 意

15、调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识， 提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动 力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发 同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导 学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法， 即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或 巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱 导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌 握知识。3、全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准： 一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及 格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生