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1、1教学活动教案教学活动教案课题课题2020、真理诞生于一百个问号之后、真理诞生于一百个问号之后课时课时共（ ）课时 授课时间月 日上下午 第 节知识 与技 能1、学会“澡、械、逆、玫、域”5 个生字，正确书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、 领域、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的 写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为 什么的重要性。过程 与方 法1、初读课文，理解课题，知道课文讲了哪几件事情。 2、理解
2、含义深刻的句子，引导学生联系课文中的具体事例来理解。 3、研读三个具体事例。教学教学 目标目标情感 态度 与价 值观体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认 识到：凡事多问几个为什么的重要性。重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子， 引导学生认识到凡事多问 几个为什么的重要性教学教学 重点重点突破 方法引导学生着重注意事例中的“问号”“真理”，从“问号”到“真理” 的过程。难点体会本文语言生动，准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教学教学 难点难点突破 方法引导学生联系上下文，联系课文中的具体事例来理解，把抽象 教法引导、点拨 教法教法 与学与学 法法 学法自读自悟
3、2教学教学 准备准备与本文示例相关的图片，重点语句课件教学过程教学过程教学教学 时间时间 分配分配师生活动师生活动补充修改补充修改第一课时第一课时一、回顾旧知，导入新课1、请同学们回忆一下，这个学期我们学过毛主席 写的一篇议论文的题目是什么？（为人民服务）那 大家还记得议论文的表达方式吗？（提出论点，证明论 点，总结论点）。2、今天我们一起来学习另外一篇议论文，那就是叶 永烈老先生的真理诞生于一百个问号之后。（板书 课题）3、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。 ）下面我们来共同学习第 20 课，请同学们齐读课题。 相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、自主预习，初读感知。1
4、自由练习读课文，把课文读通顺。2、出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读一遍。（3）指导较难写生字的书写, 33、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词 典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。4、接力朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重 点指导较难读的句子。教学教学 时间时间 分配分配师生活动师生活动补充修改补充修改5、整体感知课文，理清课文的顺序。（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自己的观点？（3）作者是按什么顺序写的？第二课时第二课时一、回
5、顾旧知，导入新课1、认读听写生字词，2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪 些事例来说明自己的观点？二、细读三个事例，填写表格。1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再 请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和 内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格：小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相 同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复 的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。课文中 有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一 段？三、学习第二自然段1、学生齐读第二自然段2、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问 题、追根求源，最后把“？”拉直变成“
6、！”，找到了 真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于4一百个问号之后）3、一起读这句话！4、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样 表达有什么好处？（？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 ！含义是：不断解决疑问，找到真理。）5、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的 事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛 顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理 并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么， 当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）四、学习六、七、八自然段。（1）自读六、七、八自然段。（2）小组交流对自己有启发的语句。（3）全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句 话和课文开头有什么联系。五、回归整体，总结收获1、回读全文，谈谈课题的含义。2、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达 方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写 法。六、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落 后”。5课堂 小结课时 作业 练习板书设计板书设计教学反思教学反思
