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1、牛津小学英语牛津小学英语 4A4A unitunit 3 3（partApartA） 第第 1 课时课时课课 题题Unit 3 A purse.课课 时时第 1 课时教学目标教学目标能听懂、会说、会读单词 a purse . 能听懂、会说、会读日常交际用语 Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,? Im sorry .Sorry ,I dont know .Wheres ? Perhaps hes /shes in where are you ?Im 教学重、难点教学重、难点应用所教句型进行日常交际。教学过程：教学过程：一、Warm up
2、.1.Greetings (师生之间常规问好)2.Sing a song : We are happy bees .3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固 1-2 单元所学句型)2. On duty .二、Presentation and practice .1. 创设真实情境，在交际中引出新授句型。A a.利用图片，复习句型: I cant find ,Wheres she/he ?Shes /Hes in the b.出示句型卡片，领读，认读句型: Wheres c.出示 A 部分挂图，指导观图，学习句型：T： I cant find YangLing ? Wheres s
3、he ?Let me see ,oh , shes in theclassroom .出示句型卡片，指导朗读句型: Shes in the classroom .Let me see .d.师生之间，同桌之间操练句型 ：S1： I cant find ,Wheres she/he?S2: Let me see . Shes /Hes inthe classroom .B. a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个 Lost property office,然后取出学生的物品走到学生面前说 Are you ? Is this your pencilbox?在得到学生肯定答复后，引导他们说 Than
4、k you .教师边摆手边回答Not atall .b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see .Not at all ,Comehere .Is this your ? Yes ,it is .No ,it isnt .c.指导学生利用实物操练句型：S1：Is this your ? S2: Yes ,it is .Here you are . Thank you .Not at all .C. a.创设真实情境，利用室内物品学习句型 Whats that over there?Perhaps Its s .b.指导学生实际操练句型。2学习新单词 a purse .a. 指远处
5、钱包询问：Whats that over there ?b. 出示图片领读单词。c. 听力练习： Whose purse is it? 生听录音回答问题。三、Have a rest .Enjoy a song Perhaps .四、Consolidation .指导观图。Listen and repeat .Read after the tape.作业设计：作业设计：1. 跟录音读 A 部分 5 遍。2. 自编对话。板书设计：板书设计：Unit 3 A purse .Is this /that yourpurse ?Yes ,it is .No, it isnt.Perhaps its Yan
6、gLingsWheres YangLing?教学反思：教学反思：小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是牛津小学英语 4A Unit3 A purse PartA，整个活动设计围绕“Wheres the/my/your/his/her? Its inon .” “Wheres he/ she ? Hes / Shes in .”这几个重点句型展开。而且，在教学过程中，我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。在课前热身阶段，我有意识地安排了We are happy bees这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上课的紧张感。然后采用游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对于四会单词进行拼读，三会单词进词组及句子的扩充操练，eg. my umbrella ;This is my umbrella 等，既调动了学生学习的兴趣，增加了词汇量，又为教学本节课的重点句型“Wheres my / your/ his /her ?作了有效的铺垫，一举三得。
