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1、 关于片段教学的几个问题关于片段教学的几个问题一、片段教学的实质一、片段教学的实质 其实质就是：虚拟一堂真实的教其实质就是：虚拟一堂真实的教学课学课“假戏真做假戏真做”！ 没有接没有接受对象（学生）受对象（学生） 教师运用像真实上课的表情、语调教师运用像真实上课的表情、语调和肢体语言进行教学。和肢体语言进行教学。 通过指定的教学通过指定的教学内容进行教学。内容进行教学。一、片段教学的实质一、片段教学的实质 包含：包含：开始热身部分、学习提高部开始热身部分、学习提高部分、分、恢复身心部分恢复身心部分。 它为教师提供了展示才能的舞台它为教师提供了展示才能的舞台 主要是检验教师主要是检验教师的教学思
2、想的教学思想、教学教学能力和教学基本功能力和教学基本功。二、片段教学的时间把握二、片段教学的时间把握 时间时间大致限定在大致限定在1015分钟分钟（若规定若规定15分钟，一分钟，一般不少于般不少于12分钟）。分钟）。 1.介绍语要言简意赅（向评委介绍：内容、对象、介绍语要言简意赅（向评委介绍：内容、对象、课次等）课次等） 开始热身部分（简介，开始热身部分（简介，1-2句话带过即可，如：看句话带过即可，如：看到大家到大家（1-2分钟）分钟） 2.主教材部分（学习提高部分）主教材部分（学习提高部分）12分钟左右。分钟左右。 3.简要总结。简要总结。1分钟左右。分钟左右。主要回顾学练效果，提主要回顾
3、学练效果，提出优缺点及改进措施（方案）出优缺点及改进措施（方案）三、片段教学与教学片段的区别？三、片段教学与教学片段的区别？ 片段教学：片段教学：虚拟的，含虚拟的，含 三个片段：开三个片段：开始热身部分、学习提高部分、恢复身始热身部分、学习提高部分、恢复身心部分）；心部分）；听课者是领导、同行或专听课者是领导、同行或专家、评委。家、评委。 三、片段教学与教学片段的区别？三、片段教学与教学片段的区别？ 教学片段：教学片段：它是它是学学习提高部分的课堂习提高部分的课堂教学过程中某一部分的教学片断（例教学过程中某一部分的教学片断（例如：学习排球扣球技术教学过程的组如：学习排球扣球技术教学过程的组织措
4、施、队形调整、讲解与示范、教织措施、队形调整、讲解与示范、教学方法、展示交流与小结等）。学方法、展示交流与小结等）。片段教学与片段教学与“说课说课”不同，前者是写了教案模拟课堂不同，前者是写了教案模拟课堂教学（如同军事演习），后者只是谈论课堂教学教学（如同军事演习），后者只是谈论课堂教学的构思（战情分析，指定作战方案）的构思（战情分析，指定作战方案）忌：不入境！与说课分不清忌：不入境！与说课分不清 四、片段教学与说课的区别？四、片段教学与说课的区别？ （一）每个环节必须明确几个问题：（一）每个环节必须明确几个问题： 要练习什么？在哪里练习？怎样去练要练习什么？在哪里练习？怎样去练习？习？ 也就
5、是：必须讲清楚也就是：必须讲清楚 ：练习的内容、：练习的内容、练习的方法、练习的要求、队形的调动以练习的方法、练习的要求、队形的调动以及场地的布置等等。及场地的布置等等。 五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？ 如：接下来，进行两人一组一抛一如：接下来，进行两人一组一抛一垫练习垫练习（练习内容），（练习内容），练习十次后交练习十次后交换进行。抛球时要柔和、有弧度，不换进行。抛球时要柔和、有弧度，不能用甩、扔、掷或传能用甩、扔、掷或传（练习方法）。（练习方法）。着重体验：垫球的正确部位及下肢蹬着重体验：垫球的正确部位及下肢蹬地动作。地动作。 （练习要求）。（练习要求）。五、怎样讲好片段教学
6、？五、怎样讲好片段教学？ 在跑道右侧方教师布置了两个练在跑道右侧方教师布置了两个练习场地，每个场地各划两条相距为习场地，每个场地各划两条相距为4米的白线，米的白线，1、2组和组和3、4组的同学组的同学分别在分别在A、B练习练习（场地布置）。（场地布置）。 都有，立正，向右都有，立正，向右转！小组转！小组长带队，跑步长带队，跑步走！走！（队形调动）（队形调动）目标练习场地。目标练习场地。五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？（二）如何体现重、难点的突破（二）如何体现重、难点的突破所谓重点：是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。所谓难点：是指“
7、学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。” 五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？ （二）如何突破重难点（二）如何突破重难点 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。 在片段教学中如何体现呢？1.向评委介绍时；2.在示范讲解处；3.在巡视指导与评价中；4.反馈、回顾学练效果中等。 五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？ （三）教学方法的体现（三）教学方法的体现 如：示范讲解法如：示范讲解
8、法（垫球技术动作）；（垫球技术动作）；观察观察法法（观看技术图片）；（观看技术图片）；启发法启发法（提问题、思（提问题、思考、回答）；考、回答）；分层次学习法分层次学习法（依动作掌握程（依动作掌握程度，选择适合自己的练习内容）；度，选择适合自己的练习内容）；展示表演展示表演法法（学生展现自我）；（学生展现自我）；合作学习法合作学习法（两人一（两人一组的练习）；组的练习）；探究学习法探究学习法（确定练习人数、（确定练习人数、队形、形式等）；队形、形式等）；目标递进法目标递进法（设置三种不（设置三种不同练习距离）；同练习距离）；评价法评价法（学生练习情况）（学生练习情况）等等等。等。五、怎样讲好片
9、段教学？五、怎样讲好片段教学？ （四）应注意的几个技巧问题（四）应注意的几个技巧问题1.语言要丰富。语言要丰富。轻重缓急、抑扬顿挫。轻重缓急、抑扬顿挫。如：激励、如：激励、表扬时音调可高；讲解、指导、纠错时要缓和；强表扬时音调可高；讲解、指导、纠错时要缓和；强调技术关键或重难点时语气可加重等。调技术关键或重难点时语气可加重等。专业术语。专业术语。2.示范要正确示范要正确。准确、娴熟，具有感染力。准确、娴熟，具有感染力。3.教态要自然。教态要自然。勿随意走动、摇晃、摇动、前俯等。勿随意走动、摇晃、摇动、前俯等。4.衔接要自然。衔接要自然。过渡语要自然、平顺、间歇、停顿。过渡语要自然、平顺、间歇、
10、停顿。如：如：“两人垫固定球两人垫固定球”完后，要进行简要小结并有完后，要进行简要小结并有过过渡语，如：通过渡语，如：通过“两人垫固定球两人垫固定球”练习，同学们对练习，同学们对垫垫球的正确部位及下肢的蹬地动作有了进一步的认球的正确部位及下肢的蹬地动作有了进一步的认识，接下来，我们将提高难度的动作练习识，接下来，我们将提高难度的动作练习一抛一抛一垫练习。一垫练习。五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？ （四）应注意的几个技巧问题（四）应注意的几个技巧问题5.肢体语言要真实。肢体语言要真实。如：眼神要专注、视野要开阔、如：眼神要专注、视野要开阔、表情要丰富等等。如：蹲下、集合、开始练习等等。表情要丰富等等。如：蹲下、集合、开始练习等等。6.师生双边活动要充分体现师生双边活动要充分体现。师生回答要明确、清。师生回答要明确、清楚。学会楚。学会“两种形式两种形式”：一是重复学生的话：一是重复学生的话（垫球（垫球时时上肢要做到插、夹、提）上肢要做到插、夹、提）；二是直接对话；二是直接对话。（如：。（如：刚才李明回答刚才李明回答“手臂要伸直、下肢要蹬地手臂要伸直、下肢要蹬地” ）等等7.重点要突出。重点要突出。五、怎样讲好片段教学？五、怎样讲好片段教学？
