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1、小学数学在实际生活中的应用小学数学在实际生活中的应用 (论文提纲)选题目的选题目的:小学数学源于生活,同时又服务于生活。生活离不开数学,生活作 为数学的源泉,数学更是离不开生活的。把所学的知识应用到生活中去,是学习 数学的最终目的。论证中心论证中心:为了让小学生更好地学习数学,我们应该让数学更多地联系实际, 贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,将数学与学生的生活、学 习联系起来,学习有活力、活生生的数学。引论引论:数学是生活中的一分子,它是在生活这个集体中生存的,离开了生活这 个集体,数学将是一片死海,没有生活的数学将是没有魅力的数学。因而毫无 疑问的应当让学生在生活中学数学。单纯以
2、教材为主要学习内容,往往会远离 学生的生活经验和生活实际,给学生的理解造成很大困难,会脱离现实的客观 存在,使学生体会不到学习的价值,使学生在被动的状态下学习。联系学生生 活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活, 达到生活材料数学化,数学教学生活化,将数学与学生的生活、学习联系起来, 学习有活力、活生生的数学。本论本论: 一、走进生活,用数学的眼光去观察生活。一、走进生活,用数学的眼光去观察生活。 数学在生活中无处不在,用数学的眼光去观察生活,我们会发现数学在生活中 的应用很广泛。生活是数学教学的最好课堂,如银行的存储利息的计算都要用 到生活知识的计算。学生应该走进
3、生活,用数学的眼光去观察我们的生活。二、二、生活知识融入数学,更好地学习生活知识融入数学,更好地学习1 1、展示生活,了解数学、展示生活,了解数学 随着课改的不断深入,数学知识生活化是数学学习的一种方式。让数学知识走 进小学生生活,让学生感悟到数学是现实的、是有用的。2 2、创设生活情景,培养学生的数学兴趣、创设生活情景,培养学生的数学兴趣 生活中充满了数学,数学就在我们的周围,为了能培养学生的数学兴趣,让学 生学习数学,可从有目的的,合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境, 把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题,只要引起学生的兴趣,就会大 大增加学生的求知欲,学生就会主动地去开启智慧
4、之门。3 3、分析解决数学问题,融入生活知识、分析解决数学问题,融入生活知识 分析数学问题的时候,例如一些复杂抽象的问题,学生难免会遇到各种的困难, 在理解和转换上不知如何操作,为了更好地帮助学生分析解决,就必须在教学 过程中引入生活实例,通过实例,让学生更好、更容易地去理解和接受,认识 问题的解决方法。 三、三、数学知识用于生活,使数学知识用于生活,使小学生了解生活实际学生了解生活实际1 1、运用数学知识了解生活实际问题运用数学知识了解生活实际问题 以往的数学教学往往比较重视解题的问题,却没有联系生活,很多学生只会书 本的知识,却对生活知识一无所知,其实不然,只要我们用数学知识去了解生 活,
5、其实生活是很简单的。呆板地应用数学知识去解决现实中的各种问题,过 分强调思维训练,学生虽然能熟练地掌握各种题目的解题智能、技巧,但一碰 到实际生活却显得不知所措。在大力推行素质教育的今天,有必要让学生在数 学应用中,在生活实践中使知识得以验证,得以完善。2 2、体验生活,强化数学知识的运用。、体验生活,强化数学知识的运用。 生活中存在着很多问题,在我们体验生活的过程中,需要将自己所学的知识进 行运用,在运用的过程中去强化。数学来源于实际生活,生活中充满着数学, 我们要在生活中不断地去学习和强化。四、开展四、开展数学实践活动,拓展数学视野数学实践活动,拓展数学视野 1 1、回归生活,解决生活问题
6、、回归生活,解决生活问题 数学源于生活,同时又服务于生活。在解决数学问题的过程中,要以生活为起 点,以生活为终点,从生活实际出发学数学,回归生活用数学。联系学生的生 活实际,为他们提供更多的实践机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中 学习解决数学问题、理解数学问题,进而应用数学问题,体会数学的无穷魅力。2 2、发现问题,积极探索、发现问题,积极探索 学生自己发现问题,是引出探索问题的一个极好途径。学生发现问题,需要教 师创设问题情境,使学生在问题情境中建立猜想,学生验证自己猜想的过程就 是探索。如在教学“三角形内角和”时,先布置学生画一个任意三角形,量出 其中两个角的度数,老师猜出第三个角
7、的度数。学生不信,一量果然如此。这 个活动使学生建立猜想, “三角形内角和难道是 1800 吗?”激发了学生去验证 问题,学生会从不同角度去积极探索,促进了思维的发展。3 3、思维发展,开拓创新、思维发展,开拓创新 学生在探索知识形成过程,要不断的发展思维和开拓创新思想,培养学生的想 象力和创造精神是实施创新教育中最为重要的一步。教师要启迪学生创造性学, 标新立异,打破常规,克服思维定势的干扰,善于找出新规律,运用新方法。 激发学生大胆探讨问题,增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。结论:结论: 把所学的知识运用到生活中去,是学习数学的最终目的。我们在教学中要充分 挖掘生活中的数学素材,在生活中运用数学,在数学学习体现生活知识,将两 者更好地联系起来,让小学生更好地学习。