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1、日语外来语记忆法英语联想法英语联想法整理一下外来语，然后在小本子上分类。英语的就按照英语字母的罗马音读法；有些固定音变和有坳音和长音促音的；英语缩略而来的。在整理的时候是个很好的记忆过程。如果不是英语来的呢，就会多读读，有些发音和中文很像，这就可以帮助记忆。因为中国的这些词汇就是近代从日本传入的嘛。（appleyhc）先读出来，根据读音猜出英语来，或者查出来意思之后再找出英语来，因为英语基础在，所以觉得不是很难。（法语幼儿园）一边写一边记，外来语什么的就靠英语的读音记，然后个人感觉用沪江词场沪江词场很好记也 （yuerzhang200）娱乐学习法娱乐学习法没特意去记过哎，就是多看看娱乐节目神马
2、的看日本银用滴多了，也就记住了。至于用滴不多的嘛，那就不管啦哈哈哈1、句号标在句末。会话文中的半截话（后半部省略），也标句号。父仕事関係私日本来 5 年目。但要注意的是，会话文中的句子如果在引号内，最后的句号通常不标。私。木村。私2、逗号竖写时写作“、”：横写时多用“，”但是有人写“、”A、在连接两个相关的句子时，标在接续词后面。接续词在句中时，接续词的前后都要标句号。靴、値段安。B、用连用形中顿法连接两个句子时，连用形中顿的后面要标逗号。国両親手紙書、友達電話。C、句中有表示逆接、原因、理由、条件、时间等短语而使句子复杂化时，为便于理解句子的构造，须在上述句节后标逗号。時間、金全然。D、为了
3、清楚地表示出一个短语或句节，其后须标逗号。私、空飛鳥、自由生行思。E、为了清楚地表示词语与词语间的关系，须标逗号。标的位置不同，有时会使句子的意思发生变化。A 、B C 取。A B、 C 取。3、单引号“”用于表示引用的部分或要求特别注意的词语。、子供連4、双引号“”A、用于表示书名或报纸、杂志等的标题先月、二本人生活本。但是要注意的是，表示引用的话，如果其后面有格助词，其引用部分有时不加引号。入口休業書紙。B、在单引号内需要用引号表示的部分用双引号表示日本人会話、人多。5、破折号“”在句中插入词语的说明或插入词语的另一种说话时，使用破折号表示插入的部分。6、省略号“”表示省略或处于思考。无言
4、的状态。彼雨降思本当残念言。7、中点“”A、用来表示并列的体言。B、用来隔开两个单词构成的外来语、西洋人的名称。C、竖写时表示数字的小数点。D、表示日期、时间的简略形式。8、问号“？”用于表示疑问、发问、质问和反问等句子的句末。対策？但要注意的是，在普通的文章中，原则上基本不用问号，而是用句号代替。東京地図。另外，问号用于句子中间的时候，后面要空一格。？ ？9、感叹号“！”用于表示感叹、强调、警告等句子的句末。君！、危！日语的音调日语的音调是指组成单词的几个节拍当中哪一拍高，哪一拍低的高低位置。它不象汉语音调那样在一个音节内有高低变化。日语的一个音拍的词在音调上分不出高低。通常分为四种： 0
5、调 表示第一个音拍低，以后各拍都高：低、低高、低高高 1 调 表示第一个音拍高，以后各拍都低：高、高低、高低低 2 调 表示第一个音拍低，第二音拍高，以后各拍都低：低高、低高低、低高低低 3 调 表示第一个音拍低，第二、三音拍高，以后各拍都低：低高高、低高高低、低高高低低 4 型以后均按 3 型类推。简言之，1 型 2 型 3 型的第一、第二、第三个假名念高调后降低调，123 等即表示声调的转折点。日语初学者刚刚学习单词时，就会发现自己的发音和标准磁带不同，特别是这三行字母有很大的区别。这里讲述一下有关发音应该注意的问题。1，这三行字母的发音日语的发音与中国话有很大不同，其中之一就是气声气声的
6、程度。因为有罗马字拼音，所以一般人都按中国汉语拼音来读。所以离日语发音差距很大。日语的气声本来就没有中国话那么重，尤其不在词首时日语的气声本来就没有中国话那么重，尤其不在词首时。这三行字母，在词首时已经比中国话要略轻一些，不在词首时更轻，轻到误认为浊化了的地步。在词首时已经比中国话要略轻一些，不在词首时更轻，轻到误认为浊化了的地步。所以很多人无法理解，认为是变音，其实没有发生变音。本来日语的这三行字母就不该用中国话的本来日语的这三行字母就不该用中国话的 kaka（卡）、（卡）、tata（他）、（他）、papa（爬）来发音（爬）来发音。从反面来看，日本人学习中文时，教师一定会提醒他发气声时用力一
7、些。为为了掌握在三行字母的发音，可以练习了掌握在三行字母的发音，可以练习 kaka 和和 gaga 中间的音，中间的音，tata 和和 dada，papa 和和 baba 中间的音。中间的音。开始好多人都提出这个问题，学习一段时间后就会适应的。千万注意有关这方面的问题。这是日语的非常提出的特点，如果掌握不好，即使再熟练，也一听就是外国人说的日本话，听起来是非常别扭的。日本人能够很好地区分日本人能够很好地区分气声弱化和浊音的区别，我们只能在长期训练中掌握其特点。气声弱化和浊音的区别，我们只能在长期训练中掌握其特点。2，行假名和鼻浊音以东京话为基础的日本共同语（类似中国的普通话）中，行假名不在词首
8、时要发鼻浊音。行假名不在词首时要发鼻浊音。这个音不大好发，弄不好就变成行假名。初学者掌握不好，经常混淆。3，拨音这个假名用罗马字标为“n”，但实际上有 3 种发音：（1）在双唇音行、行行假名前面时发“m”音。（2）在舌音行、行、行、行、行、行假名前面时发“n”音。（3）在喉音行、行、行、行、行、行假名前面时及用拨音结尾时发“ng”音。4，长音长音就是一些特定排列的假名，按一定规则发音。本来日语假名除拗音之外，都 是一个假名一个音节，但在长音情况下，连在一起发 2 个音节。具体规则如下：（1）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（2）段假名+时，前面的段假名拉长。如：（3）段假名+时，前面的段假名
9、拉长。如：（4）段假名+、个别+时，前面的段假名拉长。如：、 （5）段假名+、少数+时，前面的段假名拉长。、如： 、 浅说日语发音前言：很多初学者都有类似的疑问，行和行的读音行和行的读音为什么很接近浊音很接近浊音？明明是，为什么日本人很多读成 wadashi？于是，就出现了很多规则来说明这一现象，即如果行假名不在一个单词的开头出如果行假名不在一个单词的开头出现，那么往往读若浊音现，那么往往读若浊音等等。本文就试图从这个现象入手，说说日语的发音究竟有什么奥秘，以及导致这种所谓浊化现象的原因是什么。日语作为一门语言，其中的语言现象并不是孤立存在的，每一种现象背后都有一定的道理。日语的读音也不例外，
10、假名是由五个元音和若干辅音拼读而成的，假名是由五个元音和若干辅音拼读而成的，每一个假名都是一个辅音加上一个元音构成。在每一个假名都是一个辅音加上一个元音构成。在此基础上，又有拨音，促音和拗音，此基础上，又有拨音，促音和拗音，这三种发音方式或许是古日语没有的，随着对汉语读音的模仿而产生。下面将分三个部分简单谈谈日语的发音问题。第一，表记方法表记方法对于日语学习的影响。所谓表记方法，就是我们使用何种方法来记录语言的读音。这是很重要的，因为在没有可听的语音资料的情况下，我们只能通过读音的表记方法来推测读音的实际情况。很多初学者喜欢用汉字为外语注音，比如瓦他西等等。同样的情况也出现在英语等外语学习中，
11、这种方法相对直观，但是由于汉语发音习惯的局限，使用汉字注音很难把握外语的实际发音，是不值得推荐的方法。另一种就是语言学普遍使用的国际音标。这种方法虽然很准确，但又太过专业，需要对国际音标系统有一定了解。英语使用中相对普及而并不是日语学习的最佳方法。实际上，在日语发音学习中普遍在日语发音学习中普遍应用的是所谓罗马字母表记法应用的是所谓罗马字母表记法。即使用英语 26 字母来表示日语的元音辅音，进而拼读日语。在日本，这种表记法就是字。元音：用元音：用 a a，i i，u u，e e，o o 表示。辅音：用表示。辅音：用k/gk/g，s/zs/z，t/dt/d，n n，h/b/ph/b/p，m m，
12、y y，r r，w w 表示。（表示。（/ /后为浊音）后为浊音）问题一：罗马字母表记的两种方式 罗马字母表记是一种普遍接受的日语读音表示方法，但是其内部也存在分歧，即式与訓令式的差别。请看下表：两种方式的主要差别訓令式 式 si shi zi ji ti chi tu tsu hu fu训令式比较规范地使用英文字母进行拼读训令式比较规范地使用英文字母进行拼读，如行一律用 k，而行一律用 t 等等，是官方大力倡导的表记方式；相对的式就比较随意式就比较随意，某些假名存在特例。在实际使用中两者有混用的现象。在实际使用中两者有混用的现象。如，在日语的电脑输入法中，就同时兼容两种表记方式。问题二：罗马
13、字母的负面影响无论是何种罗马字母的表记方法对读音学习的作用都具有两面性。积极的方面就是大大规范了语音的表示；消极的方面也很明显，即容易望文生义，造成误导。对于我们以汉语为第一语言的人来说，罗马字母很容易和汉语拼音相混淆。这就是很多学习日语的学习者都存在的问题。我遇到过很多这样的学习者，他们把拼音的一整套读音方法用于日语语音的学习，结果是可想而知的。比如：，训令式表示为 ti，就被误读为汉语的 ti提；，式表示为 chi，很容易受拼音影响误读若汉语翘舌音 ch池。总之，罗马字母只是一套表示方式，和实际的读音没有绝对的联系，千万不可罗马字母只是一套表示方式，和实际的读音没有绝对的联系，千万不可生搬
14、硬套，只有反复听磁带，模拟日本语的发音才是学习的不二途径，并努力克服母语对外语学习的负面生搬硬套，只有反复听磁带，模拟日本语的发音才是学习的不二途径，并努力克服母语对外语学习的负面影响。影响。问题三：浊音的表示在日语当中，浊音是通过在假名上方加上两点或小圈来表示的，而在罗马字中，我们普遍使用 g，d，z，b，p 等字母来表示浊音，这点请大家牢记，因为关系到下面，行读音的分析。第二，“浊音化”的实质所谓的所谓的“浊音化浊音化”是用来解释行在词语中读若的问题，是用来解释行在词语中读若的问题，好像清音有向浊音变化的趋势。其实这种解释是不正确的。在讨论行读音问题之前，让我们了解一下语音的基本知识，如果
15、觉得没有必要可以跳过这一部分。元音：即日语中的 a，i，u，e，o.世界各国语言都由元音与辅音构成，元音的发生主要通过声门使声带振动，发音器官其他部分没有任何阻碍。不同的元音由共鸣腔的大小决定。比如发日语五个元音时可以清楚体会到这一特点。辅音：即日语中与元音拼读的k，s，t 等音。发音时需要突破一定的阻碍才可以发出辅音。辅音又分为清音和浊音，送气与不送气。清辅音又分为清音和浊音，送气与不送气。清音：发音时不振动声带的辅音，如英语的音：发音时不振动声带的辅音，如英语的 f f，s s 等。浊音：发音时振动声带的辅音，等。浊音：发音时振动声带的辅音，如英语中的 v，z 等。送气：即发音时有较强的气流通过喉部，如汉语拼音的送气：即发音时有较强的气流通过喉部，如汉语拼音的 p p，t t，k k 等。不
