文艺复兴的颂歌

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1、1文艺复兴的颂歌1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像物象的多视角表达3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 6.纸板的联想座椅设计 7.纸的立体组合生活用品设计 8.现代绘画的色彩搭配 9.居室的色彩搭配 10.布置理想的家居 11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布 13.我的小天地立体纸模型 14.奇异的结果 http:/ 于通过运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生 活及环境，培养设计意识和实践能力；同时注重从实际出发，引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物 品陈设美感产生兴趣，探究其形式美的规律，以提高生活品位。 2

2、、内容特点：（1）文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品 尺度的关系、设计表现方法，并间接揭示工艺设计的美观与实用相结合的原则，思考与讨论则注重引导 学生自主探究物品陈设的方式与方法；（2）图片欣赏部分显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体 与局部相结合、规范与自由相结合、共性与个性相结合的特点，学生习作示例部分则表现出平面与立体 相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。 二、学情分析： 1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能， 对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了

3、相应的提高，同时对本课 的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。 2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在， 因为今天的重点关注会获得一个全新的感受，更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。 三、教学目标：1、内化目标：培养热爱生活的情感；养成良好的对生活进行审美的习惯；养成良 好的物品摆放习惯；培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。2、认知目标：理解柜架的一般形 式及其特点；基本掌握柜架陈设形式美的法则。3、技能目标：掌握柜架设计的方式方法；能根据 形式美的法则进行柜架陈设；学会柜架陈设设计的表现技法。 四、教学重点：柜架设计三要素。

4、五、教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。 六、教学材料准备：1、教师：制作好多媒体课件，准备好相关图片、制作工具、材料等。2、学生：预 习第 11 课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。 七、教学流程设计： （一）导入 师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？ 生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美 设计意图：启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。 （二）展开 1、展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？ 答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富

5、秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和 谐统一 设计意图：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。 2、问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 设计意图：设计意图：探讨柜架设计三要素。 3、播放课件，问：柜架有哪些功能？答：储物、展示等 设计意图：理解美观与实用相结合的原则 4、问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形 状；居室结构等。 设计意图：进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。 5、问：这些造型给你什么印象？欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。 设计意图：借鉴

6、各种造型，学会设计。 6、问：这些色彩组合给你什么印象？欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。 设计意图：理解色彩组合的规律，学会色彩设计。 7、问：物品应当如何摆放呢？结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐；节奏、律动。 设计意图：学会将形式美法则运用到物品陈设中。138、问 ：如何进行设计表现呢？ 讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。 设计意图：巩固已学过的表现方法。 9、提议：你也能设计，试试吧。学生分组进行设计、制作。 设计意图：培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造才能。 10、巡回辅导，解决问题。学生可以分工合作

7、。 设计意图：师生交流，增进情谊，提高兴趣。 （三） 、收拾与整理 1、习作点评，小结。2、展示、介绍习作。 设计意图：肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。 （四）拓展 提议：为自己的居室提出柜架陈设改进方案。 要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当交流、展示。 设计意图：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加热爱生活。 八、教学评价： 1、学生能否积极参与思考、讨论和交流，自觉探究柜架陈设设计的艺术规律； 2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望； 3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握，并运用到实际制作过程中去。 九、教学反思：本课内容密切

8、结合现代生活实际，体现了新课程与传统课程的重要区别，也是本课能进紧紧抓住学 生兴奋点的关键所在。因此，本课从回忆家中陈设导入，自然而有吸引力；在教学过程中，围绕教学重 点，层层深入，抓住关键，坚决了难点；师生互动，互有生发，教学相长，富有生机。总体上顺利达成 了教学目标。然而，在教学活动设计当中，还可进一步有机结合游戏、比赛、展览等，激活课堂气氛， 增强参与活动的愉悦感，进一步激发学习美术的兴趣，促进课堂效益的进一步提高。 12 美化生活的装饰布美化生活的装饰布 教材分析:本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发 学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。

9、通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样 的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装 饰布。 教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.了解装饰布是怎样扮靓家居的。B.研究装饰布的特点。C.掌握装 饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。 （2）隐性内容与目标:A.培养学生热爱生活，注意 观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。B.培养学生头脑灵活，思维清晰， 富于联想，大胆创新实践的精神。C.培养学生的审美能力和语言表达能力。D.提倡学生之间相互学习，取 长补短。D.培养学生做事耐心细致、认真踏实的精神。

10、 教学重点与难点:（1）重点:装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。 （2）难点:使装饰布的色彩搭配协 调。 教学过程： 一、装饰布的功能 同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了 解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 二、 饰布的特点 装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组 织形式更加灵活富于变化。 让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？ 三、装饰布的设计 1、 纹样设计 装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。 （

11、1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具14有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？ 重复方向的 排列组合 B、 这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？ 正负形转换的重复排列 C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 不定方向的重复排列 （2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成 和谐的美感和多样变化的节奏感。 请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2、色彩设计 装饰布的色彩非常丰富，不

12、同的色调会带给人不同的美感。 请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。 低明度色调 深沉高明度色调 明快 看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那 就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们 来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。 四、 装饰布纹样的绘画步骤 1、先根据用途设计排列组合的形式。 2、设计一个单位纹样。 （或基本形） 3、根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。 4、将单位纹样逐一拷贝。 5、进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、

13、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。6 上底色。 7、分别填好大的色块。 8、描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。 五、学生作品展示小结 让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、 排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。 教案意见：经过我们师生的共同讨论，得出的结论是装饰布没有严格的概念，也没有严格的标准限定什 么。是装饰布不是装饰布，重要的是在实际的环境中去分析它是否更具有装饰功能，而不是看它的质地、 花纹、幅面宽窄等，不是只有点缀家居的织物才是装饰布。装饰布还可以应用到生活的各个角落，比如 服装、手帕、丝巾等。只不

14、过教材中引导大家研究的是美化家居的装饰布，这种安排是为了延续上节课 居室色彩搭配的知识，将它应用于生活实际，并且为下节学习家居纸模做准备。在讨论过程当中学生们 参与教学的积极性远远超乎我的想象。我认为同学们对知识的理解和把握更宽广、更深刻，教学收到了 良好的效果。 个人评价：一位优秀的教师要上好每一节课除了对教材的理解和把握外，在备课中应该备学生，要从学 生的实际出发，充分了解学生的起点行为水平，并且要在教学中善于倾听学生的意见和看法，学会尊重 学生。只有这样才能真正使学生成为教学活动的主体 13 课课 题：我的小天地题：我的小天地 教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、

15、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自 己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的 喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体 验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生 活的向往。 教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.15教学过程： 导入：我们前几节课已经对居室的色彩，布局以及装饰布进行专门的研究，并制定出了我们的方案。那 我们大家想不想把我们的设想变成现实呢？好！那现在我们就开始做些准备工作。我们怎么把这些平面 的纸变成立体的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大胆鼓励学生，可以是多种方法，多种材料。如： 纸、木、泡沫板、塑料等） ， （展示上届学生优秀作品） 理念：理论联系实际，大胆开发学生的想象力，鼓励学生用多种方法来完成，有自己独特的思想和创意。7师生互动：