幼儿生活课 level 5

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1、运动宝贝生活课堂之 Level 5- 1 -Level 5 19 个月21 个月宝宝 教学目标以及年龄段特点： 宝宝已经建立与他人交往的方法，并且能够进行自我寻找伙伴，理解“你”和“我”的概念，形 成了自我意识。出现逆反期的前期，在进行错误事物时，不希望妈妈强调宝宝的错误，自尊心很强， 妈妈要学会做宝宝的协助者。 一、大运动：通解进行双脚离地跳的动作，上下楼可交替两个台阶。非常喜欢模仿成人的动作和 语言，出现了幼儿期第一性特征，知道自己是男孩或者是女孩。懂得不裤子。 二、语言方面：能够进行四种似懂非懂的成人话语言。 三、社会意识：懂得自我保护，失去了探索能力，注意引导宝宝感受事物是否危险。 目

2、标：宝宝以建立了与他人交往的能力，有自我意识和自我思维方法懂得了你和我的关系，学会利用 语言描叙情节，并说出自我想法，善于表达是和否的感念。建立了初步的数量感念，喜欢唱数，非常 喜欢爬楼梯的游戏，喜欢双手离地跳，建立了社会意识懂得了合作和分享。 有自我想法独特的小精灵（要学会分清左右、分清你和我） 线上游戏： 案例一：快乐组曲训练 活动目标：宝宝较好的节奏感，不断加强身体的协调性 主体动作： 1、 前奏左右摇摆， 2、 准备走起来，旋律开始行走四个八拍，左右拍拍手四个八拍，中间走起来二个八拍，扭扭小 屁股二个八拍。 3、 拍手四下，左右转圈圈轮流各两个八拍 4、 身体动起来六个八拍。拉成一个大

3、圈圈， 5、 间奏拉手整理一个八拍。六个八拍的身体摇摆。 6、 第二个间奏向中间行进后退走共两个八拍。 7、 进行拉圈顺时针、逆时针走，穿插左右摇一摇 8、 跟第二段一样，拉圈反方向走。 9、 最后一个结束音乐是一个八拍的跺脚渐弱，最后一个音拍手结束。 李婧：前奏原地等待 -旋转开始四个八拍 变成大摆钟 左右摆 12 个-小手叉腰我们摇起来 8 个-小手伸出来我们拍一拍6 对（咚咚的时候变）-侧位摇摆左右 10 个 -小手变大圈圈原地等 待-往里行进一个 8 拍玩外一个 8 拍 小手叉腰我们转过来-逆时针行进四个八拍-变成大摆中 12 个-小手叉腰 8 个-拍拍六个-五次小腿弹跳-嘘 等双手打

4、开 案例二：邀请朋友 主体动作：站着做 1、 前奏进行握拳胸前绕圈进行上下行。拍 2、 旋律一：依次从上到下进行摆动。 3、 装饰音双手交叉从胸前打开。 4、 旋律二：双手握拳进行左右的绕腕动作。装饰音时握拳从上到下。 5、 旋律三：双手合十做小鱼状，向上向下游动。装饰间时向中间后退移动。 6、 旋律四：拉成大圈，装饰音时拉圈向中间后退行进。 7、 结束音乐时自转一圈坐下。 李婧：1、前奏进行握拳胸前绕圈进行上下行。 2、旋律时左右摇摆-向内行进 3、双手在胸前绕环打开-向内行进（变成大圈圈）运动宝贝生活课堂之 Level 5- 2 -3、左右绕圈圈右边绕圈圈 4、双手放在胸前打开，向内行进

5、向外行进-手向蛇一样坐下来 热身活动： 案例一：动物小明星歌表演 主体动作： 1、 唐老鸭（双手放于两边，两脚依次勾脚）摇摇摆摆（做小状）小鸭摆动 2、 米老鼠穿花裙（左右手前后交替，提腕在腰间） ；跳起舞来（拎起小裙子，踮起脚三次） 3、 猪八戒胖（双手做环抱状放于胸前各一次） ；蹲在地上乎（蹲下由下肢上进行左右摇摆后 进行站起） 4、 孙悟空本领大（做小猴状，观望、 ） （双手握拳由下到上绕圈） 5、 猫警长（做胡须状） （蹲在地板捉到老鼠起身吃的样子） 6、 虎大王真威武（左右插腰、依次左右脚打开） （两手打开做老虎状，张开大嘴巴啊呼！） 李婧： 1 左脚点地右脚点地左右摇摆 2、伸手前

6、后做着一动作 双手叉腰惦三下 3、拍肚子四下蹲 -站-摇摇摆摆站起来 4、左看看右看看 绕圈 5、猫的动作 扩胸-吃老鼠 5、左叉腰 右叉腰 伸左腿 伸右腿 手放于嘴巴前 案例二：我真的很棒 主体动作： 根据歌词做动作：我真的很棒，我可以走一走，我可以转一转、拍一拍、爬一爬、扭一扭、跳一 跳、跑一跑。音乐游戏： 案例一：幸福哈罗歌 活动目的：1、建立宝宝愉悦情绪，并通过动作提示 增加宝宝语言和肢体的结合。2、能够听从音乐的节奏做动作，建立宝宝社会性行为以及与他人交往的兴趣。 主体动作： 1、 拍手、跺脚、伸腰、挤眼、拍肩、拍手结束，中间间奏可踏步走、转圈 2、 引导语：你感觉幸福吗，为什么啊！

7、带领宝宝轻唱一遍。 3、 可延伸到其它动作（挥手，再接音乐，这样很连贯） 。 4、 戴上手腕铃进行表演唱。案例二：小猪吃的饱饱 活动目的： 1、 增强宝宝模仿成人动作的能力。 2、 让宝宝了解小动物的肢体构造和心理变化，建立空间层次感。 主体动作： 1、 双手做环抱状的动作。 2、 睡觉的动作 3、 双手放于耳旁做大耳朵的动作。 4、 双手做两旁做尾巴的动作 5、 间奏进行绕腕。 （还可以跟好朋友握握手，抱一抱）运动宝贝生活课堂之 Level 5- 3 -案例三：找小猫 音乐情景游戏 活动目的：1、增加宝宝社会意识和于他人合作的能力2、进行角色分辨和藏找游戏（与宝宝进行捉迷藏和找朋友的游戏）

8、3、让宝宝进行角色游戏，了解人物的心里变化。 4、让宝宝和妈妈进行藏找游戏的同时体验短暂分离。 主体动作： 1、 根据班上的情况进行分组（妈妈一组和宝宝组或妈宝组） 2、 前奏起所有的猫宝宝进行爬行，听到猫猫时呈跪坐状态。主班老师带宝宝从教室的一角进行 爬行，找到一个角落进行拍手，最后把自己藏起来。 3、 歌词响起时，由配班老师带妈妈做摸胡子状去寻找小猫。 4、 歌词内容结束时找自己的小猫进行拥抱，并且邀请小猫站起来做游戏。 5、 自由舞蹈（左右摇动、上下摆动） 6、 最后一段歌词响起时，妈妈带着宝宝拍手走回自己的位置上。 李婧：分成两组（一组小猫 一组猫妈妈）-做游戏 -彩虹伞-小猫咪藏在彩

9、虹伞（彩虹 伞是把宝宝藏在一个角落里的，把彩虹伞当块布一样藏起来）-藏找游戏-把宝宝拉出来 感谢我 们所有的 妈妈们 我们今天和宝宝进行了藏找游戏，我们是相亲相爱的一家人永远不分开，我们成为 了好朋友谢谢大家！案例四：爬山游戏 活动目的： 1、 增加宝宝的触觉并且进行抚触游戏。 2、 增进母子亲情，感受音乐的渐进。 3、 增加宝宝合作能力，并进行触觉体验 主体动作： 1、 妈妈与宝宝面对面，妈妈的手在宝宝的身上爬山。 （也可以坐成长龙，进行游戏） 2、 从下至上案例五：拔河 活动目的： 1、 建立宝宝的竞争意识，并且进行方向感的确定。 2、 感受力的方向是相反的。 3、 增加宝宝团队意识以及合

10、作 4、 力是相反的 主体动作： 1、 两种玩法： 2、 第一，用长的彩带，妈妈与宝宝做拔河状。第二用小丝带妈妈与宝宝对拔。 3、 加入故事的引导，以手偶出现进行拔河比赛。 4、 按音乐节奏前后拔动、过门进行左右摇一摇。 李婧：彩虹伞当拔河绳（妈妈宝宝交替站） 结束时要握握手、拥抱一下案例六：走着去跑回来运动宝贝生活课堂之 Level 5- 4 -活动目的： 1、 让宝宝进行有规律的行走，并确定方向感。 2、 感受音乐速度的变化，理解跑和走的概念。 3、 训练宝宝的音乐感知能力和节奏感，利用肢体进行速度练习，走和跑 主体动作： 需要主班老师准备一个铃鼓，与宝宝站在教室的一端，走向教室的一端，再

11、跑向教室的另一端。案例七：合拢放开 活动目的： 1、 训练宝宝五指张合的能力。 2、 让宝宝认识五官并且进行语词提示。 3、 建立宝宝的安全意识，以及与他人游戏的互动。 主体动作： 1、 双手遮住眼睛，也可双手交叉 2、 小手放在腿上，拍拍从下至上，蒙住眼睛，指出五官提示还有小嘴巴。 李婧：三种次 1、手的捏放开 2、遮脸打开 3、 和妈妈拥抱 案例八：宝宝有礼貌 活动目的： 、建立宝宝的成就感，学会自我欣赏。 、增加宝宝的礼仪行为，学会感谢他人。 、增加宝宝上肢和下肢的灵活性。 （早安和晚安 中英文） 主体动作 1、与妈妈面对面坐好（或站起来） 2、前奏进行左右摇摆挥手动作。 3、早晨醒过来

12、说声爸爸早安（做两个伸懒腰的动作） 4、爸爸称之小脸（用小手拍脸或鞠躬） 5、有礼貌（双手放两侧做敬礼的动作） 6、比比比比（踏步走或踮脚） 7、真可爱（插腰摇头的动作或做行礼的动作） 8、间奏（找到一个好朋友，拉手转圈，可进行互相的敬礼两次） 9、第二段歌词：晚上要睡觉说声妈妈晚安（做睡觉的动作）其它的动作同上。 10、最后坐下来进行拍腿的动作。 （小弟弟真有趣，一天到晚笑嘻嘻，看到小狗当猫咪，看 到） 李婧：见视频 案例九：小木匠 活动目的： 、通过音乐游戏，建立宝宝的数量概念。 、增加宝宝身体的协调性，并进行节奏的练习。 、提高宝宝自我欣赏。 主体动作： 1.儿歌的动作：双手握拳进行丁的

13、动作，一手指向自己，表示很神气的样子，告诉大家我是一 个小木匠。 2.泡木料呀订钉子。用一手进行泡的动作。运动宝贝生活课堂之 Level 5- 5 -3.伸出一个大姆指告诉大家我的本领最强。 4.一只手，两只手，一只脚，二只脚。案例十：拉勾勾 活动目的： 、 通过音乐游戏建立与人人交往的愉悦情绪 、 增进亲子关系并交会宝宝理解他人表情变化 、 不断提高宝宝与他人合作的能力 主体动作： 、 妈妈或宝宝面对面坐好，第一个动作插腰做生气状。 、 摇头；头指嘴巴进行向上抬头的动作。 、 依次将小姆指伸出，和对方的好朋友手拉手，进行前推后推的动作。 、 进行左右摇摆的动作。最后进行拥抱。 、 第一次进行

14、故事引导，第二次进行倾听，第三次找宝宝找一个好朋友，第四次进行提问。案例十一：分清左右 活动目的： 、 建立宝宝的方向感，左和右，并且认知身体进行肢体与动作的结合。 、 建立宝宝对音乐节奏感的学习。 主体动作： 、 玩左右手的认知游戏，可用丝带系上一边，帮助宝宝确认左右手。 、 倾听音乐。 、 第一个动作是向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞是。 、 第二动作是左脚踏踏，右脚踏踏，左脚跳舞，右脚跳舞。 、 向左弯弯，向右弯弯，向左看看，向右看看。 、 音乐结束再玩左手在哪呀，右手举起来（脚） 伸出我们的左右和我们左边的好朋友打声招呼，伸出我们右手跟好朋友打招呼，分清左右请妈妈协助 我们的小手

15、完成案例十二：小星星 、 通过语词提示训练空间方位的确定。 、 通过音乐做散状音 、 建立宝宝良好的音乐感知能力，并进行节奏游戏，不断加强空间方位的训练。 准备：做小星星（可做套在手上的四个手指中） 、手腕铃 主体动作; 、 第一段坐着两手同时抖动手上的小星星、环绕上行下行的动作。 、 第二段站着做动作。 李婧：拍手 拍手 拍拍手左右上下 手腕铃 生活小能手：案例一：听觉训练 活动目的：运动宝贝生活课堂之 Level 5- 6 -、 发展宝宝辨别声音的强弱，声音的高低，以及各种实物声音的能力。 、 培养宝宝的记忆能力，宝宝的专注力。 活动准备： 三个瓶子，每个瓶子里有三个纸团。一个装玻璃球、一个装纸团、一个不装东西。瓶子最好不是 透明的 活动玩法： 、 第一环节：出示三个瓶子，进行一次的摇晃，依次让宝宝去倾呼瓶里发出什么样的声音。并 引导观察其里面的东西。 、 先次探索，看到内部实物后再次倾听。依次探索三个瓶子。 （视觉、听觉） 、 进行三阶段教学：还记得第一个瓶子里装的是什么呢？ 、 第二环节：辨别声音的大小来找出三个瓶子。 、 T：听听哪个瓶子发出的声音最大。 （玻璃球的声音大，纸团的声音小）先确定这两个材料发 出不同的声音。边摇边说“最大声的” 、 “最小声的” 。进行另一个没放入东西的瓶子“没有声 音的” 、 请宝宝互动“哪个声音大，哪个是没有声音的。 ” 、 请宝