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1、 未成年人环境保护措施、落实对于小学教育而言，育人环境即是赖以进行的一切条件的总和。它即包括学校内部小环境，又包括校外的家庭、社会、自然、文化等大环境。育人环境是对学生身心的发展产生影响的确良切物质和精神要素的总和。学校环境创设过程中，要保障学生安全和健康，满足学生身心发展需求、适宜学生身心发展水平与特点等基本要求。（一）学校环境创设1、在学校环境创设中，体现了有利于学生身心健康，把伤害性事件发生的可能性降低到最小程度。2、在教师对待学生的态度、体现以人为本的教育原则，建立民主平等和谐的师生关系、同伴关系以及合理的生活制度与要求。3、完善教师职业道德规范，加强教师职业道德教育，引导广大教师真正
2、做到为人师表，以德施教。抓好学校德育骨干队伍建设，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、责任心强的优秀教师担任班主任，积极为班主任开展工作创造良好条件。建立模范班主任和优秀德育工作者评选表彰制度。通过多种途径和形式加强班主任和德育工作者队伍培训，提高他们的思想素质和业务水平。（二）家庭教育环境创设1、为了发挥学校对学生家庭教育的指导和咨询作用，学校通过与家长沟通，对家长更好地对学生进行家庭教育大有益处。利用家长会、家访等形式定期提供给家长学生安全教育的方法和策略；向家长介绍一些具备学生安全教育知识的书籍、报刊或社会公益活动信息以供家长参考。发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础性
3、作用。2、办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用广播、电视和网络，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育成功经验，帮助和引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力。总之，随着社会的进步和科技的发展，无论从学校还是学生家庭而言，其环境在改善的同时也带来了更多的物质层面、精神层面的光战。我们即不能对这种环境的变化无动于衷，没用过去的做法做一些徒劳无益的表面文章，也不能一味在幼教改革中追求新名词、新理会而忽视了扎扎实实的日常带班工作。我们应该与时俱进，在创设良好育人环境中更好地保护未成年人的权益，体现我们幼教工作的科学性、合理性和规律性。土城小学2007 年 9 月
