《关于“从学生角度看高校师资队伍建设”的研究报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于“从学生角度看高校师资队伍建设”的研究报告（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于“从学生角度看高校师资队伍建设”的研究报告04 中文 3 楼芳 马冬笑参考文献：新世纪高校师资队伍建设的若干思考高校师资建设研究与实践 参考资料：两百份关于“学生角度看高校师资队伍建设”调查问卷及其结果 分析高校教师是办好高等学校的主体，是社会主义教育大军的重要力量。高等 学校提高教育质量，实现多出人才、快出人才的关键在于教师，在于建设一支 高素质、高水平的教师队伍。师资队伍水平作为高校教育质量和学术水平的决 定性因素，在高校办学中的地位和作用已被公认。同时，作为“人类灵魂的工 程师” ，高校教师更是我们大学生了解社会的窗口，也是我们行为的表率。在新 的世纪，为实现现代大学的办学目标，适应
2、新时期高等教育改革和发展以及人 才培养的需要，必须进一步强化教师队伍建设，并应具有全新的观点。所以这 个课题我们既从社会态度又从学生角度来进行研究。我们将从以下几点阐述我 们的观点。 一、一、当前我国高校教师的现状当前我国高校教师的现状 任何一项战略及其策略的制定，都必须建立在对现状有全面、清晰和正确 的了解和掌握之上，高校要制定师资建设的科学战略，理所当然应当对高校师 资的现状有清醒的认识。为此，我们做了一定的功课。从一些文献资料以及历 史看出，我国师资基础原本就相当薄弱，新中国成立后，在一段时间内，我国 的教育事业及师资力量都得到相当高速的发展，但受各种人为因素，尤其是受 十年“文革”的影
3、响，我国的高等教育事业及其师资力量遭受严重损失，以致造 成近年来不仅出现了年龄上的青黄不接所导致的学术梯队断层现象，也造成了 师资队伍在学术层次比例结构上的不合理。据一份统计资料，现在我国 55 岁以 上的教授占教授总数的 70，45 岁以下的占 20，4555 岁的仅占 10。按 现行体制，五年之内 70的正高职称的教学和科研人员都要离开工作岗位，退 出师资队伍。这不仅需要一批现在相对年轻的学术带头人来递补，也需要大批 优秀青年高级人才来充实师资队伍。随着高校的发展，高校师资对青年知识分 子的需求将会越来越多。从 80 年代初至今，我国高校优秀青年教师大量流失， 高校师资队伍的整体学术水平不
4、仅无法得到应有的提高，而且有些学科还有所 下降。我国政府为提高高校师资的水平，改革开放后每年都派出了大量青年教 师到发达国家留学，但学成后回国的只占少数。高校教师的这些流失十分严重， 也十分令人痛心。直到现在，尽管许多高校制定了许多阻止教师流失的规定和 提高师资水平的措施，试图以此来促进高校师资队伍建设，但高校优秀青年教 师的流失风潮既没有平息，也没有明显减弱的趋势。照此发展下去，我国花费 巨资，辛辛苦苦培养出来的许多优秀青年人才不仅不是为本国的高校，甚至不 是为本国的科研和经济事业服务，反而是为那些经济和科研教育事业都比我国 发达并力图使我国只能居于发展中国家、至多是次发达国家地位的国家服务
5、。 这种现象无疑说明我国高校在很大程度上不是为本国而是为发达国家培养人才。这种为他人作嫁衣的后果是十分严重的，势必拉大我国高校与发达国家高校的 距离，从而拉大我国的科技和经济与发达国家本就存在着相当差距的距离。这 不能不引起我国政府的高度重视。这个现状存在却没有引起我们社会的广泛重视。这不能不说是个令人心痛 的事实。二、如何加强高校师资队伍建设二、如何加强高校师资队伍建设1、要进一步提高高校师资队伍建设重要性的认识，增强紧迫感和危机感 。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高校师资队伍建设是高等教 育改革和发展的根本大计。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义培 养合格人才，培养德
6、智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键 在教师。”我们一定要进一步提高对我省高校师资队伍建设重要性的认识，增 强紧迫感和危机感，省属各高校要采取切实有效的措施，加大教师队伍建设的 力度，把这项工作真正列如重要和经常性的议事日程，定期研究。要认真制订 高校师资队伍建设的具体和长远规划，定目标、定任务，逐项逐步加以落实。 要下大力气，努力优化高校教师队伍结构，提高教师的整体素质，以适应二十 一世纪我省高校改革和发展的需要。2、积极创造条件，大力加强我省高校中青年骨干教师和学科带头人的培养 工作 。中青年骨干教师可以作为我国教育大军的后备力量，可以避免教师队伍出 现严重空缺。学科带头人的
7、培养是为一些精品课程和学术研究的发展。所以这 两点对高校的发展犹为重要。3、采取切实可行的措施，稳定高校师资队伍。教师队伍的稳定，关系到师资队伍建设的成败，是我省高校师资队伍建设 工作的一项重要任务。各高等学校要采取切实可行的措施，下大力气做好这项 工作。（1）认真抓好师德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，鼓励和引 导他们热爱青海的教育事业，热爱自己的学校，在振兴青海高等教育事业的岗 位上实现自己的人生价值。（2）各高等学校要建立切合我省和本校实际、旨在鼓励青年教师脱颖而出 的竞争激励机制，为青年教师尽早成材创造条件。（3）各高等学校要树立教师主导地位意识，充分调动广大教师参与学校民 主
8、管理的积极性，推动高校各项工作的开展。要增强高校工作的透明度，给广 大教师讲清学校工作中存在的问题，请他们为搞好工作出谋划策。同时，还要 通过各方面卓有成效的工作，使广大教师看到学校发展的前景和希望。充分认识到办好学校与自己的勤奋工作密不可分，从而增强荣辱感和责任感，更加主 动地为学校的兴旺与发展努力工作。（4）各高等学校要努力创造尊重教师，关心人才的系统环境，营造尊师重 教的校园氛围，积极解决扩大教师工作、学习、生活中的实际困难，不断改善 他们的工作、学习、生活条件，解除其后顾之忧，让广大教师安心工作，创出 成绩。（5）要注意调整校内分配制度，向从事基础课教学的骨干教师倾斜，为他 们安心从事
9、基础课教学、不断提高教育质量，创造必要的条件，对作出突出贡 献的教师要给予重奖。4、加大高校师资队伍建设的经费投入 高校办学经费紧张，制约着高校的发展，同样也严重影响了师资队伍的培 养。没有一定的经费投入做保障，就无法从根本上优化师资队伍的结构，全面 提高师资队伍和整体素质。因此，加大对高校师资队伍建设的经费投入至关重 要。 5、坚持正确的政策导向，努力提高高校师资队伍管理水平（1）各高等学校在制定教师队伍的补充、选拔、任用、培训、晋升、考核、 奖惩和待遇等政策上，要有利于教师队伍向又红又专、教书育人的方向发展， 有利于师资队伍的新老交替，有利于调动广大教师的积极性和创造性，有利于 增强教师队
10、伍的凝聚力。确保教师队伍的稳定。（2）各高校要依据事业发展和编制标准，按照国家教委教师资格条件 规定，做好教师的补充、选留工作。要坚持优化结构、均衡补充的原则，保证 有计划、有重点、少而精地补充师资力量。要严格把关，注意选留德才兼备、 热爱我省教育事业的优秀毕业生留校任教并创造条件，不断提高他们的学历层 次和水平。（3）要贯彻德兼备、在职为主，突出重点、加强实践和多种形式并举的培 训方针，坚持在教学、科研工作中培养为主的原则，进一步加强我省高校的教 师培训工作，要严格按照岗位职责的要求，加强各个教学环节的基本功训练， 帮助青年教师过好关教学关、实践关，提高教学和科研技能。要继续做好省内 访问学
11、者、省级、校级骨干教师、学科带头人的培训工作。按照教师法和 高校的教师岗位职责规范的要求，要对不具备研究生学历的中青年教师进行达 标培训，鼓励他们在职攻读硕士学位，要组织大多数青年教师学习硕士研究生 主要学位课程，以提高高校教师的学力水平。 （4）加强省高校师资培训中心建设，在人力、物力、财力上予以支持，使 其在全省高校教师培训工作方面发挥更大作用。 （5）加强对高校教师的考核工作。考核工作要体现正确的政策导向，要把 政治思想表现和工作实绩作为考核的重要内容，坚持定性与定量考核相结合，平时与定期考核相结合的原则，把考核工作体现在师资管理各个环节，力求全 面、客观、公正，并做到把考核结果与教师的
12、实际利益挂钩。要切实引导教师 既教书又育人，加强实践锻炼，刻苦钻研业务，脚踏实地在教学、科研和做学 生思想工作的第一线全面履行自己的职责。 三、三、我们（学生）对高校师资队伍建设的若干思考。我们（学生）对高校师资队伍建设的若干思考。当代大学生是自主会思考的一代，我们有我们的个性和想法，也有我们的 独特关注。从我们的调查采访中可以看出，在杭高校生中大部分人对我们高校 师资队伍建设有一定的敏感关注。 与国家和社会的角度比起来，我们学生的理解更为简单与直接。我们关注 自己身边的老师，只是一堂课，或生动或枯燥，也许我们的评价并不科学与客 观，却更为直接与真实。在我们看来，高校师资水平不仅仅是文凭资历的
13、高低， 我们关注的是是否真正与我们沟通交流。也许，当国家和社会在叹息又有多少 高级师资流失时，我们学生只为一个懂我们的老师被调走而难过。 在我们看来，学历并不重要，经验也可以培养。但作为一名高校教师，在 享受待遇及社会尊重时，更应付出比一般老师更多的耐心、爱心以及责任心。 步入大学，逐渐成熟，但我们仍需要理解与爱护。更渴望与人沟通，在跨向社 会又没完全步入社会的尴尬期，我们更需要有人给我们一些导向，一些善意的 指正。而高校教师，就应该是这个角色。我们不仅关注教师的专业水平，更关 注其师德和自身素养。 从我们的调查问卷显示，大部分同学对自己学校的师资建设不很满意，我 们有我们的想法： 1）虽然近
14、来，国家和社会越来越关注高校师资队伍建设问题，但并没有特 别显著的效果。因此，有关教育部门学校应给予更多的重视，增强教师的自我 完善意识及责任感。在定期加强教师的业务培训外，还应注意教师自身道德修 养的提高，增强对学生的责任感，教师是人类灵魂的工程师，尤其是高校教师， 更是大学生们了解社会的窗口，也是学生行为的表率。所谓“为人师表” ，老师 在教学中应更关心同学的想法，在帮助学生掌握知识的同时，也应关注学生的 身心发展。我们不想要高高在上的教书先生，我们要的是了解我们，能与我们 分享的良师益友。 2）得加强学生自身的关注意识，积极参与。从相关资料以及我们的调查采 访可以看出，在之前各校的师资队
15、伍建设中，学生的参与积极性并不高，学校 及有关部门也没有为我们提供足够的参与空间。因此，在学校改进政策的同时， 我们学生也应发扬主人翁精神，更积极地参与到与教师的互动教学中去，应本 着负责任的态度，认真完成评教等工作，应勇于提出自己的正确意见，以求能 取得更好的教学效果。3）教师在注重教育效果的同时，应多关注一些当代大学生的心理变化。目 前，大学生的心理问题已不容小觑，轻则自闭，重则轻生甚至杀人。而作为老 师，应担任起人类灵魂工程师的重责，应对学生有起码的关心与了解。及时发 现问题，帮助学生解决问题。这应该成为新时期评价高校教师的新重要标准。4）将竟聘上岗落到实处。我们都是经历了“万人挤独木桥
16、”之后才进入了 现在的高校学习。而我们的老师也应经过这样的筛选，教师也应有良性竞争，这样才有说服力，教学也会更有效果。同时，师德及个人素养也应成为考核内 容，教师不仅要比成绩，还应比谁更受学生欢迎。5）教师有待加强自身道德修养和专业水平，应增强责任心，不能对学生的 事敷衍了事，要认真对待学生的提问和要求。 （我们已经遇到太多空有头衔而不 会讲课的讲师、助教，甚至教授。 ）学校对于行为不正的教师，应一视同仁，给 予严肃处理，以做到真正的公平公正。当然，在提这些要求的同时，我们学生也会注意自己的言行。有时候，所 谓的“叛逆”只是一层保护的外衣，我们需要的只是善意的问候与交流。作为 学生，做这个课题，只是希望我们的老师与同学彼此能多一份理解。希望那些 问卷，那些所谓的“不满”换来的是更为和谐的教学环境。我们只是渴望一份 心灵的交流与契合，渴望明天的高校建设会更好!
