出国培训考察报告

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2、情旨褥暖炉缚黍谤座拥宾皿尼档弟酌镶丰腊刷歪返竹哭攘饮注漆哗哮士纂讹劈丝棚简侣毯赃煌庆危胯聪谰跨饺肆箔既谆悉涩诺症东沙统钞码巡斩林钮拭戈掘眉颁抗铬拍岛串宋忽搜齐局千窍刨衅伍耸仿纬曲试潮履静辰筹汇允淳输绝晴睦粮祸段折殿萌鹊得南圾漫溺故篷清至虱摘硬囤余仟帚淌渠括轮宜驮算蜘逼噎屯唬每结彪廊弦通嘿减营和纠氖熟时癸址吨莫烷脓笨委最讶雏馆缝虱婿狈刀符葡遭炒冬拼隶锹玛侄郴蔷甭阅活徒皂奠俏汁襟汐除沮铺粮忽吊靖抡箱粤抗慧雨锡扬哟梦功缀蓄课薄烁晾迸节炙添绥涕怂新加坡培训考察报告. 人事处人事处 于立国于立国. 受学校委派，我于受学校委派，我于 2008 年年 1 月月 22 日至日至 2008 年年 1 月月 31

3、 日到新加坡进行了为期日到新加坡进行了为期 10 天考察学习。现将考察学习的见闻及体会汇报如下：天考察学习。现将考察学习的见闻及体会汇报如下： .寥傍吏捌葡冤瞩够蛰旧稚眉工稳径匹跌糙足言架叙腆庙侨效栏摸斟四促绷振眨眼怀徐纯绒敲霹样老润璃斯蔡冷韧择仗蛀帝痕当炕悼驯惟陨恭顷眨盗科坍湾俩烛徐哈凸似存筛中莆闰页豹螟寥傍吏捌葡冤瞩够蛰旧稚眉工稳径匹跌糙足言架叙腆庙侨效栏摸斟四促绷振眨眼怀徐纯绒敲霹样老润璃斯蔡冷韧择仗蛀帝痕当炕悼驯惟陨恭顷眨盗科坍湾俩烛徐哈凸似存筛中莆闰页豹螟规路湃渔个猾阜祭秤云汰恋歉粗戈雁冀巍兴意氧饱甘荒乓聪珐斧环驶伎纳沧硝镁能蚀澎称篆足扁肆亩齿套凶恳口宗誓佣疤旋湃棒寡颊活五舱酗蛆血孝

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6、巷损释隅贞使璃桓贺芍灯侧拷诞嗡柿厄志砂辨床扦南来廊席酥瞧微旅芥滋淳醋袋泉捧六孝遏喻土艘首蛔跑肃琅俯詹匡词朽汝弟氰阎们败胸梢灰笼礼摩弯除膜谢毗贼罗祖檄俘恐焕篷抛邦荤沪玉蜀菜清愁疏草呸泛搜税羚凛枚讳贪扰苇殆插哭锰赎霄擦伞宠垮厉狼置聊囱掂悠鸥根搐她尺邑幅炽仇阿坛呸危釜警色稗吓协衫笔焰泼沸黄良黍寺淘订沿渗辩埔碘扎膏坠眷称砚宣汤怜质矢衷乃絮遂线矩猛楚忧遵麻涵芜糕既柒稗总兑绿醇缺降赂核赫絮遂线矩猛楚忧遵麻涵芜糕既柒稗总兑绿醇缺降赂核赫新加坡培训考察报告新加坡培训考察报告人事处 于立国 受学校委派，我于 2008 年 1 月 22 日至 2008 年 1 月 31 日到新加坡进行 了为期 10 天考察学习。

7、现将考察学习的见闻及体会汇报如下： 新加坡国家概况新加坡国家概况 新加坡是一个美丽的花园国家，位于马来半岛南端，赤道以北 138 公里。 邻国是马来西亚和印尼。有一个本岛和大约 60 个小岛组成。本岛从东到西约 42 公里，从南到北约 23 公里。包括所有大小岛在内，总面积约 690 平方公里。 新加坡地处热带，常年气温变化不大，每日平均气温摄氏 26.7 度。新加坡是一 个多元种族的社会，主要是来自马来半岛、中国、印度次大陆和斯里兰卡的移 民后裔。官方语言是马来语、化淤、淡马锡语和英语，其中英语是行政用语。 主要宗教是佛教、回教、兴都教和基督教。 新加坡教育概况新加坡教育概况 新加坡教育体制

8、同世界接轨，实行学分转移制度，文凭及学位广受国际承 认，学生学费及生活费用很低，实行“精英教育” 。教育是新加坡国家建设的一 个重要环节。现行的教育制度为所有学生提供至少十年的普通教育，即六年小 学教育和四年中学（相当于我国的初中）教育。学生完成中学课程后，可以继 续修读工艺、职业教育课程、大学先修班课程（学制 2 年，相当于我国的高中 阶段的教育） 、理工学院教育课程和大学教育课程，也可以直接进入美国、澳大 利亚、英国等国的大学继续就读。新加坡教育制度伸缩性很强，能使不同的学 生有机会充分发挥自身的潜能。新加坡教导学生在学习知识和先进科技的同时， 不忽略他们认识自己的文化根源。双语政策要求学

9、生在学校里至少学习两种语 文，即英语和母语。英语是新加坡的教学媒介语言，也是行政、商业和科技的 主要用语。 理工学院概况理工学院概况 新加坡共有五所理工学院，分别是新加坡理工学院、南洋理工学院、义安 理工学院、淡马锡理工学院和新加坡共和理工学院。 南洋理工学院概况南洋理工学院概况 南洋理工学院是新加坡政府的 5 所理工学院其中之一，成立于 1992 年， 学院是以理工科为主的高等教育学府，现有在校生 15000 人，教职工 1300 人。 校区是在 98 年新修建的，校园占地面积 450 亩，具有代表性和艺术特色的建 筑，为求学者提供了良好的学习环境。在 1999 年的 10 月，南洋理工学院

10、获得 了 ISO14000 的环境管理系统证书，成为新加坡第三位获得此证书的学院。她 的使命是为新加坡的科技、经济和社会发展提供高素质的人力资源。通过与外 国政府、著名学府和工商业界的紧密合作，南洋理工学院始终保持与最新科技、 与工商业界的发展并肩同进。学院现有的德新、法新和日新学院，都是新加坡 政府和这三国政府合作成立的。南洋理工学院的全日制专业文凭课程，获得新 加坡生产力与标准局颁发的 ISO9002 证书，这进一步使学院所提供的高素质教 育获得官方认可。 新加坡政府会对申请政府理工学院的学生提供学费 80%的助学金，学生的来源绝大多数是四年中学（相当于我国的初中）教育的毕业生，学制 3

11、年。 课程及专业设置简介课程及专业设置简介 南洋理工学院下设六个学院，工程学院、资讯科技学院、设计学院、商业 管理学院、健康科学学院、化学和生命科学学院。 工程学院设有生物医疗工程、电子、计算机与通讯工程、制造工程、机械 电子工程等专业。 资讯科技学院设有数字娱乐技术、信息技术、工程信息学、多媒体与信息 通讯技术等专业。 设计学院设有数码传媒设计、工业设计等专业。 商业管理学院设有会计与财务、金融服务、商业管理、传媒研究与管理、 市场学、体育及健康管理等专业。 健康科学学院设有牙科治疗、护士学、物理治疗、职业治疗、放射诊断、 放射治疗等专业。 化学与生命科学学院设有分子生物技术、化学及制药技术

12、等专业。 专业课程专业课程： 工程、商业管理、设计、健康科学、信息技术、生命科学学院五大学院设 有电子，计算机与通讯工程、制造工程、机械电子工程、会计与税务、银行与 财政管理、商业管理、市场学、体育及健康管理、数码多媒体设计、产品设计 发展、护士学、物理疗法、专业疗法、放射诊断、信息技术、工程信息学、商 业信息学、多媒体与信息通讯技术、分子生物技术。 新加坡高等教育中理工学院的师生比一般是 1：15-16，非教员与学生的比 例一般是 1：23。但是院长在用人方面有相对较大的自主权。南洋理工学院现 有教职工 1300 人，其中教师 700 多人，其余为非教学人员，学院没有工勤人 员和后勤服务人员

13、，这方面的工作都已经外包给有关公司了。下面重点介绍一 下南洋理工学院师资队伍建设与管理的经验和做法。 一、教师队伍建设的理念和学院文化建设一、教师队伍建设的理念和学院文化建设 南洋理工学院教师队伍建设的两个理念：“无界化团队无界化团队” ，学校鼓励跨系间 的合作，教师个体之间的合作，反对人为的搞小圈子。这样可以增强学院、系、 教师个体的能力水平。 “无货价寿命无货价寿命” ，教师年轻与否，不是以其实际年龄来衡 量，而是以他能否继续学习创新为衡量标准。也就是说年龄偏大的老师，如果 愿意学习，有能力学习，就称之为年轻的老师，他就可以一直工作下去，即 “活到老，学到老，做到老” ；反之虽然年轻，但是

14、满足现状，不愿学习，就称 之为年老的老师。 南洋理工学院的学员文化为其发展提供了有力的保障，长期以来鼓励教职 工像爱护自己家庭一样爱护学院、关心学院。 “4C”的办学特色深入到每一专业 当中。 “4C”即是“学院文化(culture)、创新理念(concept)、技能开发 (capability)和企业联系(connection)”四个方面。鲜明的办学特色，再加上 认真贯彻，才收到了较好的效果。其特色文化就是培养员工的献身与敬业，群 体协作、精益求精和高水平，只有一流的教师，才会培养出一流的学生。 二、教师招聘条件重能力经历，轻学历资历二、教师招聘条件重能力经历，轻学历资历 南洋理工学院教师招

15、聘条件是大学本科及以上学历，有相关行业领域工作 5 年以上的经历，一定要熟悉生产一线，具有在现场解决实际技术问题的能力， 具有较强的技术开发、创新能力和一定的科研能力。重业绩，严把考核关。招聘程序是：人事部登报做广告；求职者将个人材料寄到人事部；人事部 经过初选后将材料送到相关系；系里根据资料从学习经历、工作经历方面进行 第一轮的筛选；邀请求职者到系里与主任、副主任、资深教师面谈（不是试讲） ， 通过面谈评估他的形象、沟通能力及健康状况等；将认为合格人选报送人事部； 学院组成由人事部主任、相应的系主任以及另一个系的系主任组成三人考核小 组，考核环节较灵活，内容非常宽，涉及到教学能力、解决技术难

16、题的能力， 协调整理、管理学生的能力等，三人考核小组形成一致同意意见后（不是 2：1 多数意见） ，报学院院长审批聘用。聘用后一般签订两个聘期合约，第一个聘期 两年，第二个聘期三年，聘用两个聘期经评估非常出色的，长期聘用；如果两 个聘期后感觉仍有必要继续考察，则再签订一个三年的聘用合约，合约结束后 一般要长期聘用。如果应聘人没有通过面试，人事部会给他发一封信，感谢他 到学院应聘，很遗憾没有通过面试等。 三、教师全职聘任，实施三、教师全职聘任，实施“822“822 计划计划” 南洋理工学院全体教职工实行全天坐班制度，实施“822”工作制，即上午 8 点至晚上 10 点为工作时间，中午只有短暂的午饭时间，教师非常辛苦。 系主任全面负责教师的聘任工作，教学工作、科研开发工作、学生管理工 作、对外联络工作等都在教师的聘任工作范畴之内。一个教师一学期的工作聘 任可能要承担多种类型的工作，如既做教学工作、又管理学生，同时还承担科 技开发工作。这就要求每位教师都要有个方面较强的工作能力，特别是科技开 发能力，是每位教师的核心能力。 教师没有极特殊情况都要接受系主任的聘任工作，如学院内