六年级语文阶段性测试题

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1、1六年级语文阶段性测试题六年级语文阶段性测试题1、基础知识与基本技能（45 分）1、在横线上抄写，要求书写工整美观大方，行款整齐。 （5 分） 爱，是一种深情。它像冬日里的一屡阳光，使人感到温暖； 它像沙漠里的一泓清泉，使人看到生存的希望。2.看拼音写词语。 （7 分）yn hu fng hu p s jin mi （ ） （ ） （ ） （ ） tu jin k fi chui m jin lu ( ) ( ) ( ) （ ) yngyng yy dngdng dd （ ） ( )jnjn ( )工 ( )峻 ( )俏 ( )马3、给下列标横线的字选择正确的读音（2 分） 飞溅（jin zh

2、n ） 银屑（xi xu） 臀部(tn din) 惬意（xi qi） 4、给句子中带点字选择合适的解释，把序号填在括号里。 （3 分）绝：断 尽，穷尽 独一无二 一定，无论如何 （1）他说起话来总是滔滔不绝。 （ ） （2）山羊表演了走钢线的绝技。 （ ） （3）在我们的国家里，绝不允许这样的事情发生。 （ ） 5、用一个词语写出“好”字在不同语境中的意思。 （2 分） 心情好（ ） 态度好（ ） 天气好（ ）身体好 （ ）6、按要求写句子。 （8 分） （1）换一种说法，意思不变。书给予人们的实在太多，谁可不读书？。 （2）照样子，写句子。 让我怎样感谢你，当我走向你的时候， 我原想收获一缕

3、春风，你却给了我整个春天。 我原想捧起一簇浪花，你却给了我 。 我原想 ，你却给了我 。 （3）修改病句。 春天的杭州是一年四季中最美的季节。 （4）用关联词语把下面两句话改成一句话。2西双版纳的植物姿态万千。 西双版纳的植物有很高的经济价值。 7、根据课文内容填空。 （15 分） (1)“你从远古走来，_；你向未来奔去， _。你用纯洁的清流， _；你用磅礴的力量，_。 古代许多诗句中也写到了长江：如“无边落木萧萧下， _。 ” “_，浪淘尽，千古 风流人物。(2) “夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔 和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 ”句子中的“大红灯笼”指 的是 _。我觉得

4、它还像 _和 _ 。文中描写日落的句子我还喜这句（2 分）_ _ _ _ （3） 孙悟空三打白骨精一文中妖精三次分别装扮成 _、_、_，但都被孙悟空识破了。 我从中认识_的孙悟空，也知道了白骨精的 。（4）通过这段时间的学习，我们结识了一些可爱可敬的人他们分别是_聂将军；_的杰奎琳； _的中国守军；_的吴 国少年。 （5） 三打白骨精选自我国古典文学四大名著之一的 _ ，书中的主要人物有_、_等。 其余三部名著是：_ 、 _ 、 _ 。（6）人们常用 ， 。 的诗句来赞美黄河的雄伟气势。 8、练习说话。 （3 分） 最近你看了哪本书？向同学们推荐一下。2、阅读（一） 螳螂捕蝉节选 （ 9 分）

5、少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上， 悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身 后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀 在它的身后。 ”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知 道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理 了！”于是打消了攻打楚国的念头。31、这段文字选自课文螳螂捕蝉 ，后来这个寓言故事演变成一 句成语：_告诉我们 _ _。2 分 2、根据短文内容填空。3

6、分蝉眼前的利益是_，身后的祸患是 _；螳螂眼前的利益是_，身后的 祸患是_；黄雀眼前的利益是_，身 后的祸患是_。 蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾_， 不顾_。 3、听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了什么？2 分 _ _。 4、你想夸夸这个少年吗？试试看。2 分 _ _ _。 （二）阳光下的守望（16 分）我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七 月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重） 。母 亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样， 她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。母亲就这样 半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。树荫下说笑的

7、家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上 挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能 清清楚楚地看到孩子。 ”没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处 的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个 小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声 惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学 校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼， 经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。 ”医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：

8、“学生下考场了。 ”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶 快问问儿子考得怎么样。 ”我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事 抵得上一千句枯燥无味的说教。1.用“ ”线划去括号中不恰当的词语。 （3 分） 2.母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的 茶摊，就又目不转睛地盯着考场了，这说明了什么？（2 分）3.段和段在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、 四方面来描写的。 （4 分） 4.段中医生看见“母亲仍然紧闭着双眼时”时，为什么还 在“微笑”呢？（3 分）4。5.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。 （不少于 30 字） （4 分）。3、习作（30 分）在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈了你？你的 心结也许到现在还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭 策了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你 选择其中的一件事把它写下来。 题目：他（她）_了我 提示和要求： 1.在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词 语，将题目补充完整。 2.内容要具体，语句要通顺，写出真情实感，不少于 500 字。