高中物理学习方法

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1、哈尔滨一对一天材教育天材教育1高中物理学习方法高中物理学习方法 一、一、 认知策略上体现的科学的学习方法认知策略上体现的科学的学习方法 1、尝试错误法 在解决问题的过程中，为了达到目标经常先确定一个解题的方向，选用某一方法试探 性地力求达到解题目标。如果这种试探过程毫无结果，或许就可以从这一错误方法中 获得正确解题的启示。这种 3、触类旁通，举一反三，乃求知之捷径 如何才能做到触类旁通，举一反三？ 首先，需要明确认识对象之间的在内容与方法上共同的本质因素，而后才能“触类” 。 但这只是“旁通”的前提。知识之间、技能之间的共同因素是触类旁通，举一反三的 重要客观条件。 其次，更关键的是学习者已有

2、知识经验的概括化水平与新课题类化的能力。已有知识 经验的概括化水平高，能够反映物理现象、过程的本质（则能够“触类” 、 “举一” ） ， 就能够根据新课题的特点准确地对课题进行分类，就会避免根据表面特点进行猜测、 盲目尝试、或者不顾条件死套公式（就能够真正做到“旁通” 、 “反三” ） 。 4、原型启发创造的源泉 当我们进行创造性思考、解决问题时，从其他事物中得到了解决问题的启示，从而找 到了解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型” 。从本质上 说，原型之所以有启发作用，主要是因为这一事物本身的特点和属性，与所要创造的 东西有相似之处。 物理学中的原型可以通过学习过程建立

3、。在学习中，物理学概念模型（如质点、理想 气体、点电荷等） 、物理过程 （4）新知识没有别的用途吗？解决问题时假如用别的代替？假如去掉新知识表述中的 某些条件?假如将其叙述反过来？ 2、发散与无限创造力之源 “想当然”乃思维中的弊端。想当然的事情，可能是最不可思议的事情。 把你的思路向各方面展开，奇迹就会在你面前出现。 智慧的最重要品质之二是它的灵活性。在学习中创造性思维的前提是，不仅广泛地运 用已掌握的知识、而且要克服以往经验的障碍、脱离思维的习惯的束缚，解决知识同 问题情景要求之间的矛盾。这就要求学习者必须克服以往经验、思维习惯所带来的 “想当然” ，将思路向各个方向尽可能地发散，以便新颖

4、而独特地用知识解决问题。 例如：在中学物理中“如何确定物体的受力？” 。对这一命题可以进行发散思考：可以 从力与运动关系中、 4、用心感知自己的思绪 智慧的最重要品质之四是它的自我意识性。学习者清楚地意识到自己的思维活动、使 自己的思维活动成为解决问题的主体的思维对象，便能揭示自己思维进程中的错误及 其原因，并能够找到纠正它们的方法；同时还能用词或其他符号表现思维活动的结果 （如新形成的概念和规律的重要特征） 、借以找到形成这种结果的方法。学习者可以在 学习中不断地去反省自己的思维活动，增强思维的自我意识，提高思维能力。 哈尔滨一对一天材教育天材教育25、独立思考些什么？ 智慧的最重要品质之五

5、是它的独立性。即学习者在运用新知识方面的独立性。它表现 在以下几个方面： （1） 学习者能够自觉提出学习的具体目的 学习的目的性是学有所得的保证。有目的的学习可以激发较强的心理能量，为完成学 习任务创造了良好的心理条件。 学习目的的确定应该分散到每始？分析什么？怎样分析？如此等等，都需要先对问题 有一个综合后而达到的整体的认识。 2、怀疑与否定思维升华的必经之路 二元对立统一是自然界和心理世界都遵循的规律，在物理世界中当然不能例外。物理 概念、规律的本质与其非本质是对立统一的。本质与其非本质都强调着自己而否定对 方。但另一方面，它们又都以对方的存在为自己存在的必要前提，没有自己当然也就 没有对

6、方，而没有了对方，自己也就不复存在。 在物理学习中要敢于对既成的理论提出怀疑和否定。在怀疑后的探索中，更清醒地认 识其非本质，最后达到对其本质的把握；在否定后才能创建新的理论。 因此，我们要在观念的对立面之间撑渡思想之舟。把思想不断地推向其否定之否定， 便会在这一对立与统一的运动之中有所创见，使思想得到升华。 3、妨碍思路的因素。 在学习过程中思维的流畅性是学习成功的重要保障。如何锻造流畅的思维？在客观上， 呈现的学习对象的复杂程度固然是影响我们思考的因素，但我们别无选择，我们只能 从主观上找寻妨碍我们思路的因素。从主观的角度看，以下几个因素值得考虑： （1）克服个人中心倾向。在思考的过程中，

7、 “想当然”之所以出现，是因为我们不假 思索认为它是什么，而没有认真地去较，找出它们的共同点。这种共同点可以是多种 多样的，比如，条件上的、结论上的、形式上的、物理过程上的、思维方法上的、解 题技巧上的等等。求同的目的是为了将来进行类比思考、对命题进行题目归类，选择思路、方法、技巧，加速思路变换做准备。 （3）从现状出发探索目的有没有别的用途？ 物理学中的牛顿第二定律研究了加速度与力、质量的关系，它除了能够已知其中两个 量求第三个量之外，它还能够干什么？它与其他两个定律联合起来能够解决哪些问题？ 它能否与动量定理、动能定理、动量守恒定律、能量守恒定律等联合解决问题？解决 哪些问题？ 5、向目标

8、收敛、自目标发散“锲而不舍，金石可镂” 心理学家在长期的研究中发现，人们在解决一个具体问题时究竟会采取什么样的思考 方式，或者遵循着什么样的解决的方式，常常是由具体问题本身所具有的形式所决定 的。在物理问题中，常见的问题是以具有固定的必然唯一的答案为特征的。比如，物 理问题常常是明确地要求：求移动的距离是多少，求电路中的电流是多少，求速度是 多少，求时间是多少，求电压是多少，求弹簧的题开始思考，通过递推从未知达到已 知。这是解决复杂问题常用且行之有效的思维方法。 四、心理因素对学习的影响四、心理因素对学习的影响 哈尔滨一对一天材教育天材教育31、动机对思维的影响 思维活动是有目的的。心理学中，

9、推动和指引人们去从事某种活动的内部动因被称为 “动机” ，它能唤起行动，使活动指向一定的目标，并在相当的时间内维持这一活动。 对任何事情都毫无兴趣的人，或者即便有，也很难在一个相对较长的时间内维持的人， 或者那种对既定目标缺乏执著追求的热忱，尤其在挫折面前少有毅力、丧失信心的人， 是很难在其思维活动中有所建树的。一般来说，动机水平很低的人，其思维活动也必 然是很贫乏的。但，动机太强时，人的注意力高度集中于目的物，其知觉、思维活动 的领域变得十分狭窄，并且思维变的僵化，难于在不同的策略之间灵活转换，容易 “认死理儿” ， “钻牛角尖” 。当我们的动机太强时，乃是处于欲望不可遏制之态，已丧 失理智

10、。要知道， “欲速则不达” 。品质；在完成艰难的学习任务时能够坚持不懈地克 服困难，尤其是当学习任务比较艰难和需要长期坚持时也能够取得学习的成功，这需 要具有意志坚持性品质。 鉴于意志品质对学习的重要影响，我们应该树立明确而崇高的学习目的，寻求意志对 我们学习重大的激励和控制作用；应该积极参加实践活动，从与困难作斗争中磨练意 志；应该加强意志的自我锻炼，严格要求自己，做到“言必信、行必果” 。 四节四节 生活中的物理生活中的物理朋友，你是否知道生活中的各种现象都包含着奇妙的物理知识。下面，请随我一起，进入多彩的物理世界。马路上的物理现象马路上的物理现象我们都有这样的经验：站在马路旁，当一辆鸣笛

11、的汽车向我们开来时，听到的声音会越来越高，这就是多普勒效应。为什么会产生多普勒效应呢？我们知道，声音是一种波，由于声源产生的时间内就接收到几个完全波，观察者接收到的频率等于波源的频率。多普勒效应不仅适用于声波，他也适用于所有类型的波，包括光波，电磁波等等。多普勒效应看似简单，却有着非凡的用处。例如光波的多普勒效应，又称多普勒-斐索效应。因为法国物理学家斐索（1819-1896）于 1848 年独立地对来自恒星的波长偏移做了解释：如果恒星远离我们而去，光的谱线就向红光方向移动，成为红移。如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，成为蓝移，并指出了，利用这种效应测量恒星相对运动的方法。哈尔滨

12、一对一天材教育天材教育4研究完了多普勒效应，下面让我们来看看光的其他现象。晴天天空为什么是蔚蓝的，晚霞为什么又红又黄？太阳光先经过地球的大气层才能到达地红，橙，黄光波长较长，不容易被散射，就能通过较厚的大气到达 A 点（黄昏） ，所以 A 点的人看到红橙黄的晚霞。磨砂玻璃湿了水后为什么变得透明？磨砂玻璃只能透过光线而不能看透景象，好像蜡纸一样是半透明的，但是，当磨砂玻璃湿了水以后就变得透明而能看清楚景象了。因为磨砂玻璃的表面是凹凸不平的，当光线到达这凹凸不平的表面时，就向不同的方向凌乱的折射，人眼看到这些光线时就只能见到光，而看不见景象。当磨砂玻璃湿了水后，表面就变得平滑了，由于水的折射率和玻

13、璃相差不大。所以光线在凹凸表面的折射程度减小，光线就能保持规则的折射，就能看到景象了。在生活中，只要留心观察生活中的现象，就动装置就会非常安全地使过山车减速并停下来。减速的快慢是由气缸来控制的。经历了一次如此惊心动魄并充满物理知识的旅程，相信热爱物理的你一定会感到十分有趣吧。下面继续我们的旅程。饮食中的物理现象饮食中的物理现象中国在厨艺上是世界闻名的，八大菜系的各种招牌菜，都是色、香、味俱全的精品，而在厨房中也包含着不少的物理知识。我们做饭中经常要用到鸡蛋，那么如何判断鸡蛋是生的还是熟的呢？把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋迅速扭动，离手后观察它的转动情形。如果鸡蛋转动得很顺利，就是熟蛋。反之，如果转

14、动得不顺畅的，就是生蛋。因为熟蛋被扭动时，蛋白蛋黄同时一起被扭动，它转得很顺利。生蛋被扭动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力。由牛顿第一定律（惯性定律）可知，蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动，于是，蛋壳的转肉放在冷水中，则因其吸热而使冷水温度很快降到 0，且部分水还会结冰，因为 1 克水结冰时可放出 80 卡热量，而相对地，1 克水降温时只放出 1 卡热量水结冰放出的如此之多的热量被冻肉吸收后，使肉外层的温度较快升高，而内层又容易吸收热量，这样，整块肉的温度也就较快升到 0，如此反复几次，冻肉就可以解冻了。从营养角度分析，这种均匀缓慢升温的方法也是科学的。解冻后，就可以用肉制作美味的菜肴了。

15、加热凉粥或冷饭时，国内发出“扑嘟，扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来。一尝，粥或饭并不热，这是为什么呢？把凉粥或饭加热与烧开水是不一样的。虽然水是热的不良导体，对热的传导速度很慢，但水具有很好的流动性，当锅底的水受热时，它就要膨胀，密度减小就上浮，周围的凉水就哈尔滨一对一天材教育天材教育5流过来填补，通过这种对流，就把锅底的热不断地传递到水的各个部分而使水变热。而凉粥或饭既流动性差又不易传导热，所以，当锅底的粥或饭吸热后，温度就很快上升，但却不能很快地向上或四周流动，大量的热就集中在锅底而将锅底的粥烧焦。因热很难传到粥的上面，所以上面的粥仍然是凉的，因此加热凉粥或饭时，要在我国古代劳动人民的解暑食

16、品是冰核。直到清代，每当盛夏到来之际，北京大街上还有人买冬天入窖保存下来的天然冰块冰核。大约在 1935 年，北京有人想出了“绝招”：先把天然冰放进一个大木桶里，加入适量的食盐，这样的木桶就成了一个“土冷冻室”。再准备许多圆柱形小铁筒，每个小铁筒里都装满加了香料和糖的水，并插上一根木棍。然后把一个个装满糖水的小铁筒放进“土冷冻室”大木桶里，封闭起来冷冻。经过半小时后，小铁筒里的糖水就冻结成了冰棍。由于这种解暑食品很受顾客的欢迎，所以很快就在前门大街出现了专售冰棍的商店。为什么把食盐放到天首先，由于冰屋结实不透风，能够把寒风拒之屋外，所以住在冰屋里的人，可以免受寒风的袭击。其次，冰是热的不良导体，能很好地隔热，屋里的热量几乎不能通过冰墙传导到屋外。再次，冻结成一体的冰屋，没有窗子，门口挂着兽皮门帘，这样可以大大减少屋内外空气的对流。正因为如此，冰屋内的温度可以保持在零下几度到十几度，这相对于零下多度的屋外，要暖和多了。爱斯基摩人穿上皮衣，在这样的冰屋里完全可以安全过冬了。当然，冰屋里的