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1、1第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 1.1.植物新生命的开始植物新生命的开始 【教学目标教学目标】: 科学概念科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同; 种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有 知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识 清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点教学难点】:观察各种植物的种子。
2、 【教学准备教学准备】:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、 向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、 玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大 镜。 【教学过程教学过程】: 一、一、 听听说说听听说说 1.师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?2.生:思考后,回答老师提出的问题。 3.师:(出示图片)验证学生说出的答案。 4.师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一 生发生了哪些变化呢? 二、想想画画二、想想画画1.师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来
3、和写下来。 2.生:在 P2 页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3.师:展示学生画的作品。 4.师:指名学生说说自己画的作品的意义。 5.师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物 几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子三、观察种子 1.师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上, 观察植物的种子,边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2.师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么? 3.生:说说自己的想法? 4.师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。5.生:观察植物的种子。26.师:通过观察植物的种子
4、,你发现了什么? 7.生:汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报) 8.师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色 不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢? 9.师:要知道种子的里面有什么,该怎么办? 10.生:先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。 11.生:继续观察植物的种子。观察后汇报。 12.师:(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同, 但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。 四、做好准备四、做好准备 1.师:本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。 2.师:准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方 法。 准
5、备播种所需要的材料和工具。 【作业布置作业布置】: 家庭作业:准备凤仙花和四季豆的种子。 【板书设计板书设计】:1.1.植物新生命的开始植物新生命的开始外部:形状、大小、颜色外部:形状、大小、颜色 植物的种子植物的种子内部:胚根、胚芽内部:胚根、胚芽2.2.种植我们的植物种植我们的植物 【教学目标教学目标】: 过程与方法过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种 子的萌发过程;根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法; 根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;培养合作 意
6、识。 【教学重点教学重点】:播种的方法 【教学难点教学难点】:长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备教学准备】:(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、 吸水纸等。 【教学过程教学过程】: 一、学习播种方法一、学习播种方法31.师:“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。今天,我们来种植凤仙花。 怎样种植凤仙花呢? 2.师:请大家看 P4 页中的“播种方法”。 3.生:阅读 P4 页中的“播种方法”。 4.师:指一名学生说说播种的方法。 5.师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化二、关注种子变化 1.师:播种了凤仙花以后做什么? 2.
7、生:说出自己的想法。 3.师:播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读 P5 页顺 数 110 行内容。 4.生:阅读 P5 页顺数 110 行内容。 5.师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花 生长变化情况。 三、记录生长日记三、记录生长日记 1.师:种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。 要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、 观察凤仙花叶的形状和数量。 2.师:把你测量和观察的数据填写在 P5 页中表格中。 3.师:期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。 四、实地指导播种四、实地
8、指导播种 1.师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。 2.师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末,对长时间 坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。【作业布置作业布置】 家庭作业:在自己家的阳台上,种植凤仙花。 【板书设计板书设计】2.2.种植我们的植物种植我们的植物 记住播种方法:选种、放土、下种、浇水。记住播种方法:选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长:先长什么、再长什么、根向什么方向生长。关注种子生长:先长什么、再长什么、根向什么方向生长。3.3.我们先看到了根我们先看到了根 【教学目标教学目标】:4科学概念科学概念:种子萌发先长根,再长茎和叶;
9、植物的根总是向下生长的;植物的 根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。 过程与方法过程与方法:用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提 出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实 验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 情感态度价值观情感态度价值观:激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。【教学重点教学重点】:观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。 【教学难点教学难点】:根吸收水分的实验。 【教学准备教学准备】:(教师准备)前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食 用油、一颗有根有叶的小植物。 【教学过程教学过
10、程】: 一、(导入活动)问题导入一、(导入活动)问题导入 1.师:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要 把它从土壤中拔出来,容易吗? 2.生:思考后回答。 3.师:根据学生的回答引出植物的根来。(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我 们种植的四季豆,你先看到了什么? 4.师:揭示并板书课题:我们先看到了根 二、(观察活动)观察植物根的生长二、(观察活动)观察植物根的生长 1.师:我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看 能发现什么? 2.生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。 3.师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢?
11、4.生;汇报自己的发现。 5.师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和 叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。 三、(研究活动)植物的根有什么作用三、(研究活动)植物的根有什么作用 1.师:我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?为什么大部分都浇到土壤上? 2.生:说出自己的想法。 3.师:植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面,我们来研究植 物根的作用。 4.师:同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中? 5.生:讨论后回答。(根有固定植物的作用) 6.师:我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?实验步骤如下: 参看 P8 页书上的内容,教师边讲边
12、操作。选择一棵带根的植物装入有水的试 管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油,试管口5塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。 观察试管中的水量有什么变化。 7.师:过几天,试管中的水量变化说明了什么? 8.师:(总结)植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和 矿物质。 【作业布置作业布置】: 家庭实验:参看 P8 页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置, 并注意观察实验装置里水量的变化。4.4.种子变成了幼苗种子变成了幼苗 【教学目标教学目标】: 科学概念科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分
13、布 有利于接受更多的阳光。 过程与方法过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻 找问题的答案。 情感态度价值观情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事 研究科学的愿望。 【教学重点教学重点】:组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花 幼苗的特征,研究植物叶的作用。 【教学难点教学难点】:研究植物叶的作用。 【教学准备教学准备】:(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分 布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。 (学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。【教学过程教学过程】: 一、出土后幼
14、苗的变化一、出土后幼苗的变化 活动导入活动导入: 1.师:我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流 一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。 2.生:以小组为单位互相交流。 活动指导活动指导: 1.师:全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚 持进行观察。 2.师:组织学生交流。(鼓励学生说出新发现、新问题) 3.师:指导学生观察实物凤仙花。 4.师:指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。 二、我们的思考二、我们的思考61.师:提出问题:为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?植 物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?听说绿叶是植
15、物的“食品加 工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?植物的叶子还有什么作 用? 2、生:根据自己所知道的知识回答老师的问题。 三、叶为植物提供三、叶为植物提供“食物食物” 1.师:植物生长所需要的食物是从哪里来的? 2.生:讨论后说出自己的想法。 3.师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”养料。4.师:(利用多媒体课件)指导学生学习科学书 P11 页上内容。 5.师:板书:阳光 二氧化碳水氧气养料 6.师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制 造养料和氧气。 【作业布置作业布置】: 家庭作业:回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的
16、情况,想想植 物的光合作用。5.5.茎越长越高茎越长越高 【教学目标教学目标】: 科学概念科学概念:植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 过程与方法过程与方法:运用统计图表整理观察记录的结果;在教师指导下根据统计图分 析植物茎生长的规律;有依据地对植物茎的作用进行猜测;设计实验,研究植 物茎的作用;用适宜的方式描述实验的结果。 情感态度价值观情感态度价值观:激发学生研究植物的兴趣。 【教学重点教学重点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 【教学难点教学难点】:凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 【教学准备教学准备】:(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学 生准备)三周前凤仙花生长记录单。 【教学过程教学过程】: 一、整理有关茎的观察记录一、整理有关茎的观察记录 1.师:(活动引入)我们已经知道:植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质, 绿色