《成人高等医学教育适应性考试管理研究——以重庆医科大学为案例论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成人高等医学教育适应性考试管理研究——以重庆医科大学为案例论文（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、障， 以 高 效 有 序的 考 试管 理 质量 为 表 征的 一 种 新型 管 理 模式。 适 应 性 考 试管 理可以调动学生学习的主动性和 自 觉性。这主要取决于考试内容的选择是否科学合理， 是否重视能力培养; 考试方法是否灵活多样， 并突出实践性环节和学习过程的考核; 有无专业化的考试管理队伍: 是否围绕适应性考试内容和方式来制定考试管理制度、建立适应性考试管理机制。根据适应性考试管理需要的条件提出以下策略: ( 一) 增强服务意识与质量意识， 树立 “ 因教施考”观。( 二)处理好考试管理中的几对关系。( 三) 建立和完善一套完整的、 科学的、 行之有效并严格执行的考试管理制度: 建立
2、广泛的激励机制、 严格的质量监控机制、 严密的督导机制、 沟通与信息反馈机制， 把复杂的、连续的、专业性较强的考试工作组成有秩序有节奏的活动。( 四)建立长效培训机制，培养高素质专业化考试管理队伍。( 五)构建灵活的、开放性的 “ 因材施考”学业成绩评价模式，是适应性考试管理 “ 针对性和有效性”最直接的体现。关键词:成人高等医学教育;考试管理;适应性S t u d y o n A d a p t a b i l i t y T e s t Ma n a g e m e n t f o r A d u l tMe d i c a l H i g h e r E d u c a t i o n-
3、i n t h e c a s e o f C h o n g q i n g U n i v e r s i ty o f Me d i c a l S c i e n c e sMa j o r : E d u c a t i o n Ma n a g e m e n t S p e c i a l ity: E d u c a t i o n Ma n a g e m e n t T u t o r : P r o f e s s o r Z h a n g X u e m i n P o s t g r a d u a t e : Z h a n g S h a o q u n ( J
4、 2 0 0 1 0 2 1 )Ab s t r a c tT e s t m a n a g e m e n t i s a c o m p l i c a t e d s y s t e m a t i c p r o j e c t , t h u s i t i s th e p r e c o n d i t i o n a n d b a s i s o f a d a p t a b i l i t y t e s t m a n a g e m e n t t o re c o g n iz e a n d m a s t e r t h e c h a r a c t e r
5、 s a n d t e s t r u l e s o f a d u l t m e d i c a l h i g h e r e d u c a t i o n . O w i n g t o t h e m i s g u i d a n c e o f tr a d i t i o n a l v a l u e s , t e s t m a n a g e m e n t f o r a d u l t m e d i c a l h i g h e r e d u c a t i o n c h a r a c t e r i z e d b y e m p ir i c e
6、 x p e r i e n c e s , r a n d o m a n d “ p o p u l a r e d u c a t i o n m o d e l “ i s s h o rt o f s c i e n c e , d i r e c t i v e n e s s a n d p r a c t i c a l e ff e c t i v e n e s s , a n d h a s n e g l e c t e d t h e c h a r a c t e r s o f “ a d u l t , w i t h f u l l - t i m e j o
7、 b a n d m e d i c a l “ , w h i c h c a n n o t e ff e c t i v e ly e x e rt t h e fu n c t i o n o f t e s t s , t h u s b e c o m e s t h e b a r r i e r o f me d i c a l t a l e n t s g r o w t h .A ft e r t h e c a s e i n v e s t i g a t i o n o f t e s t m a n a g e m e n t , w e fi n d t h e
8、 f o l l o w i n g p r o b l e m s : 1 : T h e p r o b l e m o f t e s t m a n a g e m e n t o b j e c t i v e s . T h e v a l u e c h o ic e o f t e s t i s d e v i a t e d a n d s h a re s t h e t re n d o f “ p o p u l a r e d u c a t i o n m o d e l “ , t h e t e s t s t a n d a r d i s i n r a
9、n d o m , t h e o b j e c t i v e s o f t e s t m a n a g e m e n t c a n n o t b e a c h i e v e d t o a c e rt a i n e x t e n t ; 1 1 : T h e p r o b le m o f t e s t c o n t e n t s c h o i c e . T h e t e a c h in g s y l l u b a s a r e n o t c o m p l e t e , t h e m e t h o d s o f c h o o s
10、 i n g t e s t c o n t e n t s a r e n o t s c i e n t i f i c , t h e r a n g e a n d d i r e c t i o n o f c h o i c e a r e d e v i a t e d fr o m e d u c a t i o n a l o b j e c t i v e s . T e s t c o n t e n t s s h a r e t h e c h a r a c t e r o f “ p o p u l a r e d u c a t i o n m o d e l
11、“ a n d a r e d i s c o n n e c t e d w i t h t e a c h i n g r e q u i r e m e n t , w h ic h w o r k a g a i n s t t h e c o n s i s t e n c y p r i n c i p l e s o f l e a r n i n g , t e a c h i n g , t e s t i n g a n d p r a c t i c a l i t y . I I I : T h e p r o b l e m o f t e s t a p p r o
12、 a c h e s a n d m e a n s o f a c d e m i c a c h i e v e m e n t s e v a l u a t i o n . T h e t e s t m e t h o d s a r e r i g i d a n d t h e a p p r o a c h e s t o a c d e m i c a c h i e v e m e n t s e v a lu a t i o n a r e m o n o t o n o u s , w h i c h a re l i m i t e d i n t o o n l y
13、 o n e q u a n t a t i v e t e r m i n a l e v a lu a t i o n m e t h o d , t h u s n e g l e c t i n g t h e c l i n i c a l p r a c t i c e c h e c k w i t h h i g h p r a c t i c a l it y o f m e d i c a l s c i e n c e s a n d h a r m f u l t o t h e o v e r a l l d e v e lo p m e n t o f m e d
14、i c a l s t u d e n t s . I V : T h e p r o b l e m o f t e s t m a n a g e m e n t a d m i n i s t r a t i v e p e r s o n n e l . T h e m a n a g e m e n t a d m in i s t r a t i v e p e r s o n n e l w i t h b e tt e r q u a l i t y o f e d u c a t io n a l t h e o r i e s a n d g o o d c o m m a
15、 n d o f m a n a g e m e n t k n o w l e d g e a s w e l l a s f u l l d e v o t i o n t o t e s t m a n a g e m e n t a r e i n g r e a t s h o rt , w h i c h i s e m b o d i e d in t h a t t h e t e s t m a n a g e m e n t p e r s o n n e l a r e s h o rt a n d o v e r l o a d e d , a n d s h a r
16、e t h e c h a r a c t e r o f “ p a r t- t i m e j o b “ , t h e ir r e l a t e d k n o w l e d g e i s m o n o t o n o u s i n d e c i p l i n a r y s t r u c t u r e , t h e i r c o n s t r u c t i o n i s s h o r t o f o v e r a l l p r o g r a m m i n g ; V : T h e p r o b l e m o f t e s tm a n a g e m e n t m e c h a n i s m . T h e t e s t m a n a g e m e n t s y s t e m s .a r e n o t s c i e n t i f i c , s t a n d a r d i z e d , c o m p l e t e , w e l l - s t u d i e d o r w e l l
