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1、英语教学学设计五年级下册编写单位：曲梁乡下牛中心小学Unit 1 This is my day 教学计划教学计划单元教学目标单元教学目标能力目标能力目标1、能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如;What do you do on the weekend? I often go shopping.3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语，如：eat breeakfast, do morning exercises
2、, play sports, eat dinner, in the evening ,at noon.等4、能够用所学语言知识描述一天的生活起居以及周末活动等知识目标知识目标1、能够掌握 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四会单词。2、能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk 中的单词和句型。3、能够掌握 A、B 部分 Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练 Lets play, Lets chant,Lets find out 等部分的内容。5、能够了解字母组合 ai,ay ,gr, gl 的
3、发音规律并能读出例词。6、了解 Story time,Good to know 等部分的内容情感目标情感目标1、情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2、学习策略;训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3、文化目标;了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。单元课时安排：单元课时安排：第一课时 Main scene Lets start A Lets learn Lets play Lets chant C Good to know 第二课时 A Lets Try Lets
4、talk Lets find out C Task time第三课时 A Read and write Makke a survey C Pronunciation第四课时 B Lets Learn Lets chant C Lets sing第五课时 B Lets try Lets talk Lets find out C Lets Story time第六课时 B Read and write Lets play C Lets check 第第 1 课时（总第课时（总第 课时）课时）学习目标学习目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exe
5、rcises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / .? 并能用所学动词短语替换句型“I usually . at .”中的关键词回答问句。3能理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。4能够了解 Good to know 部分的内容。教学重、难点教学重、难点1本课时的教学重点是掌握 A 部分 Lets learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise, usually 的
6、正确发音。教具准备教具准备1教师准备 Lets start 部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元 A Lets learn 部分的动词卡片。4教师在课前将 usually, often, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上。5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。教学过程教学过程1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its . 教师请几名学生来
7、演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元 B 部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?” 2预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦
8、想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise 的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 play s
9、pots。学生也许会猜测为 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play . We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说 at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单
10、词卡片 have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr. Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有 often, usually, sometimes 的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速
11、地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually 的发音。（7）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词 breakfast 和 exercises 的学生。Lets start教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出 6：00 的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning
12、. 教师出示 Lets start 部分的挂图，指着图 1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）Whe
13、n do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises .表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 .Lets chant教师放学生用书第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes, usually,要注意纠正其发音。Good to know教师帮
14、助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词 before 的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做 Lets learn 部分的小状元配套练习。（2）学生以 Lets chant 为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。5.作业 （Homework）（1）学生完成 Lets learn 部分的小状元配套练习。（2）听说读写本课时的四会单词。教学反思第第 2 课时（总第课时（
15、总第 课时）课时）学习目标学习目标1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / .? I usually . at . 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually, often, sometimes 三个频度副词。2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重、难点教学重、难点熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / .? I usually
16、 . at .”问答作息时间。教具准备教具准备1教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。3教师准备 Amy 和 Zhang Peng 的头饰。教学过程教学过程1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try教师放 lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do
