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1、时 间：教学目的：1、理解做功的两个必要的因素。2、理解功的计算公式，学会用此公式进行有关的简单计算。教学重点：1、做功的两个必要的因素。2、功的计算公式进行及简单计算。教学难点：对做功的两个必要的因素的理解。教学媒体：小车、滑轮组、玩具电动机及配套电源、导线、细绳、钩码等教学过程：新课引入（一）观察与思考演示实验 1、用手托住钩码，停在空中不动。2、用小电动机通过滑轮提升钩码，演示当切断电源后，电动机停止转动，钩码不动。（二）提出问题讲解 日常生活中的“做工”与物理学中的“做功”不是一回事。19世纪后，随着机器的大量使用，物理学中建立了跟日常生活中的“工”有联系但含义并不同的“功”的概念，这
2、就是今天我们要学习的内容“功”新课教学演示 （ 一）怎样才叫“做功”1、教师演示用手提升钩码，边演示，边分析。 （1）钩码被提升过程中所受拉力的大小与方向怎样？作出示意图（图 18-1，下同）作图 （2）怎样确定提升的高度？作出示意图。2、教师演示拉小车沿水平桌面移动一段距离，边演示边分析。（1）小车所受拉力方向怎样？作出示意图（图 18-2，下同）（2）怎样确定小车前进的距离？作出示意图。3、启发提问。提问 上述做功过程均具备两个因素，那么是哪两个因素呢？4、讨论归纳归纳 做功的必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向板书 上通过的一段距离。在具体分析物体做功的过程中，要紧紧把握上
3、述做功的两个必要因素，说明在判断物体是否做功时，上述因素缺一不可。5、实例分析（1）指导学生观察课图 18-1 （a）所示情况，要求学生思考讨论：教师分析 小孩是否对石头有力的作用？小孩是否对石头做功，为什么？（3）师生共同分析做功实例重物自由下落时，重力做功的情况如何？比较某人提一桶水在平直的路上前进和他提这桶水上楼的两个过程中，人对水桶做功的情况。某人将足球踢上空中，足球在空中飞行过程中人对足有没有做功？（三）功的公式1、指导学生阅读课文中“功的公式”部分，并提出“在物理学中，怎样计量功？”的问题。2、讲述并板书板书 （1）功的公式：功=力距离。用符号表示：W=FS（2）功的单位：焦耳，简
4、称焦，国际符号是 J。1 焦=1牛米即 1J=1Nm说明：焦是功的专用单位，与前面简单机械一章中所说的“力力臂”的单位“牛米”有体质上的不同，后者不能简写成“焦” 。（3）介绍：1J 有多大？1J 大约是将丙只鸡蛋坚直举高 1m 时，手对鸡蛋做的功。例题分析 人拉着重为 210N 的车子，沿水平方向前进 5m。有位同学说：在这个过程中，人拉车的力做的功是W=FS=210N=10J。他这样计算对吗？如果不对，宽究竟错在哪里？如果要计算人拉车的力所做的功，还必须知道什么？分析与解答思路：教师分析 人对重物的拉力为 F，沿水平方向；重物所受重力 G，方向坚直向下；重物沿水平方向移动的距离 S=5m。
5、功的计算公式为 W=FS，其中 F 为作用在物体上的力，S 为物体在力的方向上移动的距离，所以本题中，若将 F 误用 G 代入公式计算功是错误的。要计算人拉重物所做功，还必须知道拉力 F 的大小。若已知 F=100N，则人拉车所做的功为W=FS=2100N5M=10J。课堂小结归纳 1、做功必须满足两个必要因素：作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的一段距离。只有两个因素同时具备，才可认为力对物体做了功。2、的计算公式为 W=FS。在计算时必须注意两点：（1）要明确是什么力对物体做了功。（2）在功的计算公式中，各个物理量的单位要统一用国际单位。布置作业： 作业 1 中的第 2、3、4 题。板书设计： 181 功一、怎样才叫“做功” 三、例题： 二、功的公式 四、小结 课后笔记：
