《吴林街道中学九年级语文上册 第一单元 “表达 交流”综合实践 “想象虚构” 作文教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吴林街道中学九年级语文上册 第一单元 “表达 交流”综合实践 “想象虚构” 作文教案 北师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一单元第一单元 “表达表达 交流交流”综合实践综合实践 “想象虚构想象虚构” 作文作文课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品描写中的生动传神的想象。 相关课程标准：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方 式。 ” “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识， 表达力求有创意。 ” 教学目标： 1、了解想象的内含和虚构的类型。 2、掌握想象与虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合乎情理。 3、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。 评价任务： 1学会虚构体验移植，写一篇想象作文。 2互读文章，相互评价，推荐参加班
2、级交流。 教学过程： 一导入设计有一个调皮的男生问他的女同桌， “你知道白雪公主的故事吗？”同桌说：“知道” ， 男生又故意捣乱的问：“她生的孩子你知道是谁吗？”同桌摇摇头说：“她生孩子了吗？ 你怎么知道？”男生笑着说：“白雪公主生了个女孩子，叫灰姑娘，她很失望自己生了个 这么难看的孩子，所以和王子离婚了。 ”白雪公主的故事我想大家都知道，但是这个男生却 给我们展示了一个与众不同的故事版本。这个男生通过自己的想象对原有的故事进行了加 工改编，使之更加精彩，这就是我们这节课要讲的想象和虚构。 二感受想象与虚构1那么，想象与虚构，跟我们通常强调的真实在真人真事、真景实物中表现真情 实感是不是相矛盾
3、呢？ 2.大家所熟悉的西游记主体部分的唐僧西天取经的故事，就是由历史上的真人真事发 展演化而来的。作者借助想象与虚构，对历代相关创作进行加工、改造和再创作，同时注 入他对现实生活的感受和认识，最后才写出这部为广大人民所喜爱的具有现实意义的神话 小说。 同学们喜爱的动画剧喜羊羊与灰太狼也是如此，它以真实生动的情节、轻松幽默的语 言，喜剧化展示动物世界的众生世态万象，折射出我们现实生活中人情义理，那些角色也 是生活中原形的童话，灰太浪也好，喜羊羊也好，都是我们身边人的缩影。下面让我们看 两篇习作 例文： 中秋节遐想今年的中秋节又到了。嫦娥正兴致勃勃地玩着电脑，这台电脑是玉帝今年春节送给她的礼 物。
4、如今联上了互联网，嫦娥天天在网上游，一刻也没闲着。 电脑周围堆放着包装精美、 品质优良的月饼。嫦娥看着这些可爱的月饼，咽了咽口水，虽说年年吃月饼，但这些品种 不一，琳琅满目的月饼，还是有很大的诱惑。各路神仙送来了五花八门的月饼。八仙过海， 各显神通。玉帝在月饼上刻上了自己的卡通形象；王母娘娘把月饼做成了仙桃形；七仙女 自己亲手做的月饼，充满了仙气，吃了可以美容养颜；孙悟空神通广大，做了一只天庭最 大的月饼，打破了天庭的吉尼斯纪录，送给了嫦娥礼尚往来，嫦娥推不过人情，又把 月饼一一送出去了，自己只留了一盒礼盒上印着自己形象的月饼。这个月饼是用千年珍珠2泉的泉水，把海底的珍珠磨成粉，再加上天庭上极
5、其珍贵的灵芝做成的。味道好不鲜美， 嫦娥欢喜得不得了。 嫦娥漫不经心地浏览着网页，忽然发现，今年月饼不仅仅有用面、馅做成的，还推出了网 上电子月饼。嫦娥心血来潮，立即买下一只，用电子邮件发给萨达姆，让他在生存危机的 困惑中尝尝中国的月饼。嫦娥打开收件箱，发现了一份电子邮件，原来是唐僧发给他的。 打开一看，是一份电子月饼，发出动听的音乐，变换这精美的动画。 嫦娥异想天开地想用她那半生不熟的电脑技术办一个电子月饼展览会，发现已经有人办了。 仔细一查看，原来是玉兔办的。嫦娥气冲牛斗，吼得整个月宫都震动了：“玉兔，过来！ 你不好好地捣你的药，跑到网上来捣什么乱？”玉兔不以为然地说：“就只允许你上网，
6、不允许我上？再说，现在月宫都机械化了，什么全自动洗衣机，全自动微波炉就连我 的捣药器也称全自动的了，几百年的捣药任务，早就完成了，现在我还在网上推销我捣的 药呢！连流氓兔也十分欣赏我捣的药，他还向我高价收购呢！我们早就成了朋友，谁像你 呀，在网上玩了这么久连个网友都没有，差劲！”嫦娥觉得十分没面子，自己好歹是月宫 的主人，中秋节的主角，竟让玉兔抢尽了风头。嫦娥气得抓起玉兔就打， 突然， “轰”的 一声传来。不知怎么回事，嫦娥跑去一看。原来吴刚丢弃了斧头，用高科技激光技术，把 月宫上的桂花树砍倒了。 今年人间中秋节为什么没有月亮？因为遍地的桂花遮住了月亮。细心的人还可闻到一股淡 淡的桂花香。 3
7、、学生对作品进行评价，然后老师总结 这篇作文作者借助超凡想象力，以中秋节和现代生活为背景，把现实生活与神话传说进行 融合，虚构出嫦娥上网，发电子邮件，月宫机械化，电子月饼、流氓兔等新的形象。 4、下面，我们来做一个想象虚构练习，请同学们发挥想象用红雨衣、鲜花、风铃三个词， 联系社会现实生活来构思一篇短文。 5、学生交流自己的作品 6、老师解惑：由此可见，我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。一方面，它是客 观的社会生活在头脑中的反映，另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此作 文并不是对生活进行简单的客观的复印，作文中的真实不是生活的真实，而是包含了主观 认识、审美情趣的现实生活的
8、再现。可以肯定地说，任何一篇作文或多或少地都存在虚构 的成分。 三、借助想象，学会虚构，体验移植 文章的构思在很大程度上依赖于想象，想象是创造的基础，又是虚构的前提，而作文的虚 构是培养想象能力的有效途径。如何在作文中借助想象进行艺术虚构呢？作文的内容来源于生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通 过构思来表达对生活的认识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、 看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面： 1、虚构故事的人物。精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多样 性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格
9、的需要出发，可以虚构，甚至将这个人 的性格“剪贴”到另一个人身上。 那么如何实现人物形象虚构呢？回顾一下项链 珠宝两篇小说，看看莫泊桑是如 何做的？ A、光阴绝没有减少他的悲恸。每每在办公钟点之内，同事们谈着点儿 当日的事情，他们 忽然看见了他的腮帮子鼓起来，他的鼻子收缩起来，他的眼睛满是眼泪；他做出一副苦相， 随即开始痛哭起来。 B、但是她从容地微笑着说：“你教我怎样？我爱的是这个。这是我的毛病。我明明知道你3有理由，不过人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝，我！” C、一直到深夜，他始终神经错乱地哭着，口里咬着一块手帕，免得自己号啕出来。随后， 他疲劳而且悲恸地上了床，终于沉沉地睡着了。
10、 D、她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 学生仔细体会虚构的语言、动作、神态、心理描写对人物塑造的作用。 教师小结：莫泊桑谈到创作时说，作家要描写一个国王，一个少女或者一个商人，实际 上写的都是作家自己，海明威在谈到创作时也提到“钻到别人的脑袋里去” ，体会他人的感 觉。作品中人物的所作所为所感都是作家自己在特定情境中已有的人生经验的移植。 得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？请同学们借助想象，揣摩此时的玛蒂尔 德会想些什么，说些什么，做些什么。然后虚构一下人物的语言、动作、心理，续写一个 精彩的片段。 示例: A她懂了 “可是我那一挂是假的” “啊！”听了女
11、友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的 人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。 公园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭， 然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思 节夫人，呐呐地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德 惨然一笑，猛地收回双手， “假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。B她疯了 “可是我那一挂是假的” 路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。 “五百法郎？假项链不！不会的”路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地
12、说。 “可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿佛 一下子坠入了无边的黑色深渊。 “我的天”她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。 从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱，受 嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各 种项链，口中念念有词：“真的，我的钻石项链假的”C她死了 “可是我那一挂是假的” “什么？假的？！”路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。 当她醒来时，看见路瓦栽捧着项链站在她身边，她一把夺过钻石项链，轻轻地抚摸着，禁 不住热泪盈眶。 “卖了它吧， ”路瓦栽夫人对丈夫说：“你去卖了它，至少还值
13、三万法郎吧？” 她躺在床上，想着丈夫即将捧回来的三万法郎不，十年心血，她将买套像样的房子， 有幽静的厅堂、宽敞的客厅、精巧的木器、珍奇的古玩；她将重新享受到精美的晚餐，品 尝粉红色的鲈鱼和松鸡的翅膀 啊，丈夫的脚步声，路瓦栽夫人猛地从床上跃起，开门一看，丈夫仍然拿着这挂项链，他 吃力地低声说：“假的，这一挂也是假的，至多值五百法郎” 路瓦栽夫人倒下了，永远倒下了！ 2、虚构生动的情节。人物形象的鲜明离不开生动的情节，情节是人物性格的发展史。在 文学创作中，作者有权把生活中的事件进行剪裁、加工、组接，大胆地虚构，不必完全拘 泥于生活的真实；但是，虚构的情节，一定要经得起推敲，符合生活的逻辑，一定
14、要更集 中，更有表现力，更能产生以情动人的艺术魅力。4a、作者虚构了哪些情节来表现路瓦栽先生对夫人的爱。 b、项链竟然是假的，珠宝却是真的，真是出人意料。从文章的内容看，又似乎合乎情理， 能从文中找到根据吗？ c、教师小结：虚构情节要以真实生活为基础，进行合情合理的想象，注重故事情节的内在 逻辑，而不仅仅是瞎编乱造。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。 d、关于情节虚构，本单元两篇小说提供了一种方法，就是借助道具进行想象和虚构，营构 跌宕多姿的故事情节，塑造鲜明的人物形象。看看同学们能不能也用生活中的某个道具 （手机、围巾、贺卡、泥土、鞋、书）来“编”故事情节，3、虚构特定的环境。一般
15、来说，景物的烘托作用不在多，寥寥几句即可。有怎样的心 情便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我 们悲哀时，眼前又是“花溅泪” 、 “鸟惊心”的凄惨景象。 a、谈谈珠宝中环境描写有什么作用？“天气是和暖的，蔚蓝的晴空展开在这座微笑着似的 城市顶上。好些闲逛的人双手插在衣袋里向前走过去。 ” 教师归纳：人物的活动和事件的发生发展都离不开一个特定时代、社会、自然等等与之相 对应的背景环境，也就是作品所依托的现实环境。如果说小说中的人物和事情是高于生活 的，那么，其所对应的现实环境也应该是这样。也只有这样才会产生一种艺术上的真实。 因此小说中所表现出来的现实环境一
16、定会存在着虚构。 四、想象虚构与主题设计 同学们在写作文时，可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生 活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、 也更典型。但是虚构应该注意哪些问题呢？（请同学回答） 老师总结：任何一篇文章都有它要表现的主题，任何好的虚构作品都是紧紧围绕着作者所 要表达的主题而去的。例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的 目的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。所以虚构应该是为主题服务的， 同学们在借助想象进行虚构之前，要明确自己作品所要表达的主题。 结束语：最后，祝大家张开想象的翅膀，展开心灵的彩翼，让我们的作文成为一次奇思妙 想的旅行。 五、我也来做小说家 了解了想象与虚构的特点与要求，我想同学们一定也想找找做小说家的感觉，下面请以 开心果 书痴
