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1、关于培养学生自理能力的试验与研究天津市南开区黄河道小学刘嫡李琪一、子课题的提出：在我校，经常看到这样一种现象：每天早晨，学生进校后，总有家长陆陆续续的为孩子送水壶、送书本、衣服等物；有的学生到了学校后总是找班主任借手机给家长打电话，不是让家长为自己送这，就是让家长为自己送那；还有的学生做是丢三落四，不会整理书包，不会做简单的劳动，做事拖拖拉拉种种迹象表明，孩子们自理能力在日益低下，长此以往，不但孩子的前途令人堪忧，而且对这些孩子将来能否担当起祖国的重任都令人质疑。所以，培养孩子们的自立、自理能力追在眉睫，是为学生的终生发展奠基，是当今社会对儿童终生发展的要求。二、调查目的：孩子的能力的大小决定
2、着他们的未来，影响着他们的一生可为什么会造成这种现状? 又如何去解决呢? 针对这个问题我们本着为了孩子的发展，为了孩子的一生，我们课题组的全体成员对我校l 5 年级同学们的现状做了细致的调查与研究，分析反思，并进行了相应的实验，共同寻找解决问题的途径。三、调查方法：1 问卷调查法四、准备阶段一成因分析：1 家长对生活自理能力的认识阻碍学生的发展如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。家长对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。家长除了对孩子的学习坚决不放松外，其他任何事情都可以不沾边。家长们事事代办，亲力亲为，惟恐孩子受委屈。其结果是学生
3、容易产生错误的意识和理念，认为凡事都由家长包办，不用自己操心。在家长无微不至地“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带于是经常可以看到孩子在家长众心捧月般的呵护下上下学，报纸上也曾报道如今的大学生上学还要父母陪同。学生的生活自理能力严重缺乏，这在很大程度上阻碍了学生的发展。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。2 教师对学生自理能力的培养意识淡薄。虽然现今教育大力推举、提倡素质教育，但始终没有脱离应试教育的圈子，教育仍以智力教育为主，大量挤占了劳技课、美术课等动手操作能力强的课程，教师在学
4、生的生活自理能力的训练上花费的时间都是比较有限的。时间一长，学生们连最起码的学科学习中的操作也不会，更不用说别的操作动手能力了。3 社会环境的影响。2 4 0随着人类社会的进步，物质文明日益发展，生活条件越来越好，也由此而产生了负面作用，那就是人们在这种安逸、舒适的条件下，那种勤劳勇敢、吃苦耐劳和战胜困难的意志渐渐淡薄，能力退化甚至丧失。同时由于社会服务业的发展，人们只要付钱，就能得到完善的家庭服务，也使得人们的劳动观念减退在这种大环境的影响下，学生的劳动观念薄弱、缺乏吃苦耐劳和战胜困难的意志。五、实验阶段一培养学生自理能力的原则与实施方法。课题组根据以上所分析的成因，决定以我校少年军校为载体
5、，对学生实施有效的教育策略，培养学生的自理能力。( 一) 、培养自理能力遵循的原N -1 家、校结合的原则。2 在军校生活中磨砺的原则。3 循序渐进的原则。4 持之以恒的原则。5 表扬为主的原则。6 树立典型的原则。( 二) 、培养自理能力的方法：1 努力转变家长的教育观念，家、校结合是培养学生自理能力的前提。从教育学的角度讲，教育应是全方位的，多角度的。只有得到家庭教育的配合、支持，就会形成一股强大的教育合力，达到整体教育效应，从而取得事半功倍的教育效果。学生缺乏自理能力，很大程度上是因为家长的过度溺爱和“全方位包办代替”造成的家庭教育对孩子的影响非常深远。培养学生的生活自理能力，需要学校与
6、家长密切配合，让学校学的在家中得到延伸，因为家里才是学生施展“才能”的最好“阵地”。只有家长明白了这个道理，才能在家庭教育中注重对孩子这方面的培养教育。家长一定要放开手脚，不要对孩子的锻炼行为过多的干涉，不要打击孩子的积极性，而使孩子形成心理惰性和依赖性格。因此，转变家长的观念和做法是十分至关重要的。于是我首先向全校的家长印发 致家长的一封信( 见附件1 ) ，在信中讲明此次教育的目的和意义，并让每位家长了解学校的规章制度，争取家长们的配合：我们还请来教育专家，通过家长学校这一教育平台，对家长们进行行之有效的指导；此外，让各位教师充分利用家长会或平时家长接孩子等时间与家长进行沟通，达成共识，要
7、求家长在家中知道孝敬父母长辈，做简单的家务活，自己的事情自己干；同时也要求家长力争不给孩子往学校送东西，这样既可以达到让孩子为自己的过失负责的目的，也可以锻炼孩子遇到问题独立解决问题的能力，更重要的是改变孩子的依赖性，充分给予孩子自理锻炼的机会。2 、转变学生的观念是培养学生自理能力的关键。转变学生依赖父母的思想，是增强学生自理意识的关键。我利用校会课的时间对学生进行了自理能力的教育，使他们知道培养自理能力的重要性，并主动愿意接受锻炼。此外，我还开展一些比赛和评比活动，激起学生的欲望。现在有许多学生已经拒绝家长为自己送东西或将自己送进校内。3 、以少年军校为载体是培养学生自理能力的有效途径。我
8、校自从成立少年军校以来，始终坚持利用每周大体活的实践，采用请进来、走出去的方法对全校学2 4 1生进行军训。我们请解放军叔叔走进校园，分年龄段对同学们进行军训，低年级我们进行脱衣、穿衣的训练，中年级进行整理书包的训练，高年级进行听从指令的训练，通过训练，大部分同学都已经掌握了技能。我们还带领同学们走进军营，通过参观解放军叔叔们的内务，观看军事表演，使同学们亲眼看到、亲身感悟到解放军叔叔们的雷厉风行的作风，刚毅顽强的精神，及严格的组织性和纪律性，使同学们深有感触。近几次，我校组织同学们进行了外出活动，我们欣喜地看到，以往家长堵塞学校门口、学生拎着大包小包的、随意乱人东西的现象不见了，同学们自我管
9、理的能力在逐渐地加强。4 、转变教师的观念是培养学生自理能力的关键。教师，尤其是班主任教师的观念直接影响着学生们的行为，因此，我经常与老师们进行沟通，与他们达成共识，让他们抓住一切时间对学生进行培养与教育。5 、表扬为主，树立典型。品尝成功，进一步提高学生的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动学生生活自理的动力。当学生取得点滴进步时，“你真棒l 一、“你真能干! 一都会使学生对自己的能力充满信心，成为激励他们自觉掌握自理能力的强大推动力：对于那些能力稍差的学生可以给他们一些力所能及的事情做，当他们完成任务后就能获得满足感，从而树立自理自立的信心。心理学研究表明：榜样对儿童行为的形成和改变有显著
10、的影响。给孩子树立榜样，能加深对生活自理的认识，有利于增强儿童信心，激起内在的上进热情，进而转化学生。我利用升旗讲话的时间，对表现突出的同学进行表扬，而且每周都有新面孔，使同学们都有成为榜样的欲望。六、调查阶段：经过一段的实践研究，我们课题组的老师们根据实验的内容特拟定了1 0 个题目，供家长选择。l 、调查的目的：旨在通过调查了解学生经过一段实验后所产生的效果，及家长的意见，分析数据，为以后的工作打下基础。2 、调查对象： 1 _ 年级。3 、调查方法：问卷调查法4 、调查内容：( 见附页2 )七、总结阶段：2 4 2o o黄河道小学自理能力问卷调查洲一 曰有进步I I 较有进步口没有进步6
11、 0 lm盯M r f l lL4 02 0蕾Ll |八、调查结果i 、调查结果显示，家长的观念在逐步的转化，尤其是从为珐子送东西的次数已经明显的减少其次包办代替的现象也在减少，家长已经有意识j 养孩子的自理能力。2 、相辅相成。家长包办代替的现象减少，那么孩子自理的机会就多了，自理能力也就加强，通过调查，依赖父母的明显减少多数的孩子做事已有了主动性。3 、促进了学生综合素质的提高学生生活自理能力的提高也促进了学生综合方面素质的提高。在检查中我欣喜地看到：铃声响过教室里能够立刻安静下来：各班教师卫生有了明显的改善：纪律也有了很大的进步这些不但说明同学们的自理能力得到了提高，而且自律能力和综合素
12、质也有所提高。现在，我校被评为“行为规范班集体”的班级明显增多。4 、同学们接受少年军校的教育一起到了明显的效果，军人的风范、军人的精神、军人的品质在潜移默化的影响着、感染着、鼓舞着他们，现在，同学们站路对已基本能做到快、静、齐了。5 、调查反思：根据对调查的分析，发现以下两个问题：l 、在本次调查中，得到了家长的大力配合，并纷纷写出自己的经验，献言献策，互相交流，这更说明了家长对此项工作的重视程度，也更说明了家长们正在努力转变观念，家、校的合力正在形成，同时也使我们感到教育孩子的路任重而道远2 、虽然家长已经有意识培养孩子的自理能力，但力度还不够，在叠被子、盛饭洗碗等生活方面包办代替的现象较
13、为严重要改变这一问题还需要进一步的与家长进行沟通帮助家长更深一层的认识“自理能力”对孩子的重要性，及一些正确的教育观念与为之有效方法使家长在“孩子自理”上真正的学会袖手旁观，根据孩子的实际采取相应措施，相信必将收到良好的效果总之，培养学生的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，不是一朝一夕就能形成的，这需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，形成同心，只有这样，孩子们的自理能力才能提高，我们的社会才能进步。附页1 ：致家长的一封信尊敬的家长：您好l 首先，真诚地感谢您长期以来对黄河道小学的关注、理解和支持l俗话说：性格决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运显而易见，习惯是多么的重要。可是我们的孩子大
14、部分仍存在办事拖拖拉拉、丢三落四、自理能力差等不良行为习惯和现象，长此以往，不但会养成孩子们懒惰、依赖、胆怯、懦弱、不自信的心理，而且更会阻碍孩子们的自身发展为了培养孩子良好的行为习惯，进一步规范学校管理，营造和谐的校园环境，同时也为了每个孩子的安全，维护正常的教育教学秩序，本学期请您积极配合学校并教育孩子努力做到以下几点：1 、家、校结合，共同培养孩子良好的习惯本学期我们家、校共同配合培养孩子的自理能力，训练孩子自己的事情自己做：自己穿衣，独立整理书包，提前准备好学习用品要求有一定的时间速度，不磨磨蹭蹭，同时也建议您不要轻易为孩子送忘带的东西，以便培养孩子处理问题、解决问题的能力，2 、遵守
15、学校的各项规章制度：为了孩子的安全，学生在校期间家长不得无故进校，如特殊原因需进校，家长首先通过传达室的内部电话与老师交流，经老师确认后，再履行签字登记手续。如果特殊原因需要提前接孩子离校，应将班主任写的证明交给传达室家长同志们，良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期的努力，也需要家长与教师不断地督促引导。这样持之以恒，才能促使他们自觉养成良好的行为习惯学校期待您的理解和支持l 谢谢合作l敬礼2 4 5黄河道小学2 0 0 7 年1 0 月附页2 ：黄河道小学学生自理能力问卷调查家长同志们：您们好!感谢您一周来对我校工作的支持，培养学生的自理能力是本周、也是本学期我校少年军校、德育
16、的工作重点，希望您能通过一周来对孩子的自理能力培养的情况，如实填写调查表，并将您在培养孩子自理能力方面的好的经验介绍给我们，以便更多的家长借鉴。谢谢合作ll 、孩子能够按时起床：()A 能B 较以前有进步C 不能2 、孩子起床后能主动叠被子：()九能B 较以前有进步C 不能3 、孩子每天放学回家后能主动地写作业、预习新知、复习旧知：()A 能B 较以前有进步C 不能4 、孩子能独立整理书包，提前独立准备好学习用具：()A 能B 较以前有进步C 不能5 、孩子做事的时间比以前快了：()A 是B 比以前有进步C 不是6 、本周您没有为孩子送忘带的东西：()A 是B 送了，但比以前送的次数减少C 不是7 、您的孩子能自己独立解决问题了：()A 是B 比以前有进步C 不是8 、孩子主动自己洗脸刷牙，干力所能及的事。()A 是B 比以前有进步C 不是9 、孩子能自己盛饭、吃饭、洗碗。()A 是B 比以前有进步C 不是1 0 、孩子起床自己穿衣服，睡觉自
