《詹天佑》两课时教案

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8詹天佑詹天佑两课时教案两课时教案 詹天佑詹天佑两课时教案两课时教案詹天佑詹天佑第一课时教学方案第一课时教学方案南头镇将军小学南头镇将军小学 陈杏芳陈杏芳一、教学目标：一、教学目标：1 1自学本课生字，读准字音，联系上下文理解有关词语的自学本课生字，读准字音，联系上下文理解有关词语的意思。意思。了解课文了解课文 ，理清文章层次结构。，理清文章层次结构。3 3学习有感情地朗读课文，初步了解詹天佑的事迹，激发学习有感情地朗读课文，初步了解詹天佑的事迹，激发学生探究的欲望。学生探究的欲望。二、教学重点：二、教学重点：读通课

2、文，了解课文大意，知道为何称詹天佑为读通课文，了解课文大意，知道为何称詹天佑为“杰出杰出的爱国工程师的爱国工程师” 。三、教学难点：三、教学难点：1 1 能以能以“詹天佑是杰出的爱国工程师詹天佑是杰出的爱国工程师”为线索理清为线索理清课文条例。课文条例。四、教学方法四、教学方法 1 1通过课前查阅资料，课内讨论，读、议、画动手实践的通过课前查阅资料，课内讨论，读、议、画动手实践的方式，使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣，有方式，使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣，有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养学生的语文素养。足够的时间琢磨文章内容，有效地培养学生的语文素养。2 2应用信息技术

3、的依据：上网查阅资料以便对詹天佑以及应用信息技术的依据：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。当时的社会背景有较多的了解。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8五、教具准备五、教具准备 资源库中的图片、音响资料。资源库中的图片、音响资料。六、教学过程六、教学过程（一）识名人，谈话导入（一）识名人，谈话导入1.1.早在早在 100100 多年前，就有这样一位科学家，他用科学精神多年前，就有这样一位科学家，他用科学精神（板书：科学精神）（板书：科学精神） ，为中国创造了一个奇迹，使我们中国，为中国创造了一个奇迹，使我们中国人扬眉吐气，他就

4、是詹天佑！（板书：詹天佑）请大声读人扬眉吐气，他就是詹天佑！（板书：詹天佑）请大声读出他的名字，今天这节课就让我们走近詹天佑！出他的名字，今天这节课就让我们走近詹天佑！ 2.2.读课题，说说你想了解詹天佑的哪方面情况。读课题，说说你想了解詹天佑的哪方面情况。 3 3让学生分组交流搜集到得有关詹天佑的生平资料，然后让学生分组交流搜集到得有关詹天佑的生平资料，然后整理出能帮助学习本课的资料。整理出能帮助学习本课的资料。( (设计意图：简介明了的导入体现了用好课堂四十分钟，追设计意图：简介明了的导入体现了用好课堂四十分钟，追求有效课堂的指导思想；让学生交流搜集资料，既是学情求有效课堂的指导思想；让学

5、生交流搜集资料，既是学情的自我需求，也培养了学生搜集、整理信息的能力。的自我需求，也培养了学生搜集、整理信息的能力。) )（二）读课文，自学生字（二）读课文，自学生字1.1.自由朗读课文，注意字音。自由朗读课文，注意字音。2.2.跟同桌请教你认为最难读好的句子，然后试着读读。跟同桌请教你认为最难读好的句子，然后试着读读。3.3.谈谈你的读书收获。谈谈你的读书收获。( (设计意图：设计意图： “读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见”道出了朗读的重要道出了朗读的重要性。它是提高学生语文水平的有效手段。但学生是有差异性。它是提高学生语文水平的有效手段。但学生是有差异的，朗读水平也各有不同，的，朗读水

6、平也各有不同， “向同桌请教向同桌请教”是最直接的师者是最直接的师者尊重个别差异、学生能力提高的体现。尊重个别差异、学生能力提高的体现。) )4.4.自学生字，理解词语自学生字，理解词语精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8（）小组合作学习生字，要求（）小组合作学习生字，要求:读准生字读准生字;记字形，记字形，交流记忆方法。交流记忆方法。（）汇报：我最得意的记字方法。（）汇报：我最得意的记字方法。( (设计意图：学生已具备一定的识字能力，传统教法，学设计意图：学生已具备一定的识字能力，传统教法，学生的学习积极性会受到压抑，采用小组合作的方法让学生生的学

7、习积极性会受到压抑，采用小组合作的方法让学生在轻松中自学并在交流中完成学习过程；汇报自己最得意在轻松中自学并在交流中完成学习过程；汇报自己最得意的记字方法又使学生尝到了成功的快乐。的记字方法又使学生尝到了成功的快乐。) )5 5练字：练字：先分别描红一次，再交流哪笔的写法要注意。先分别描红一次，再交流哪笔的写法要注意。再独立书写。再独立书写。展示作品。展示作品。( (设计意图：写字是一项终身受用的技能，练字要渗透到课设计意图：写字是一项终身受用的技能，练字要渗透到课堂教学中，遵循观察堂教学中，遵循观察自我发现自我发现-自我尝试自我尝试同伴同伴学习的规律，提高写字的质量。学习的规律，提高写字的质

8、量。) )（三）再读文，理清脉络（三）再读文，理清脉络1.1.多种形式检测朗读效果，多种形式检测朗读效果，2.2.默读课文默读课文, ,思考：课文介绍的是谁介绍了他的什么事迹思考：课文介绍的是谁介绍了他的什么事迹3.3.小组讨论：课文介绍了詹天佑的什么事迹小组讨论：课文介绍了詹天佑的什么事迹4.4.汇报课文介绍的事迹，并指导读好相关段落，指导归纳。汇报课文介绍的事迹，并指导读好相关段落，指导归纳。( (设计意图：通过多种形式的读，帮助学生理清课文条理，设计意图：通过多种形式的读，帮助学生理清课文条理，为学习下文铺垫。为学习下文铺垫。) )（四）三读文，寻找感动（四）三读文，寻找感动精品文档20

9、16 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 81.1.课文主要讲了一件什么事课文主要讲了一件什么事 课文是怎样评价詹天佑的并划课文是怎样评价詹天佑的并划出句中的关键词。出句中的关键词。 （杰出、爱国）（杰出、爱国）2.2.詹天佑的举动哪些让你感动说出你的感动，读出你的感詹天佑的举动哪些让你感动说出你的感动，读出你的感动。动。( (设计意图：这是一个内化的环节，由文到心，谈体会，化设计意图：这是一个内化的环节，由文到心，谈体会，化繁琐的讲解于学生自我的领悟。繁琐的讲解于学生自我的领悟。) )( (五五) )回顾历史，总结本课回顾历史，总结本课1.1.投影历史背景，加深理解。

10、投影历史背景，加深理解。2.2.小结学法：看，我们这样抓重点词来学习是多么的简便。小结学法：看，我们这样抓重点词来学习是多么的简便。今后的学习中我们可以常用这样的方法。今后的学习中我们可以常用这样的方法。3.3.课堂总结：詹天佑又是怎样完成他的修筑任务的呢他的课堂总结：詹天佑又是怎样完成他的修筑任务的呢他的杰出又是表现在哪里的呢课下请同学们认真预习课文中詹杰出又是表现在哪里的呢课下请同学们认真预习课文中詹天佑的设计线路的段落，画一画示意图。我们下节课再交天佑的设计线路的段落，画一画示意图。我们下节课再交流，看看谁也像詹天佑一样杰出。流，看看谁也像詹天佑一样杰出。（六）布置作业（六）布置作业 （

11、1 1）抄写生字、新词。）抄写生字、新词。 （2 2）练习朗读课文。）练习朗读课文。 （3 3）自由探讨课上归纳的问题。）自由探讨课上归纳的问题。附板书：附板书：2020 詹天佑詹天佑 临危受命临危受命詹天佑詹天佑 勘测线路勘测线路 杰出的爱国工程师杰出的爱国工程师精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8开凿隧道开凿隧道 设计设计“人人”线路线路詹天佑詹天佑第二课时教学设计第二课时教学设计将军小学将军小学 陈杏芳陈杏芳一、教学目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事件，激一、教学目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事件，激发学生发学生 热爱祖国，立志为祖国作贡

12、献的思想感情和创新精神。热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情和创新精神。二、教学重难点：通过具体事例体会詹天佑是二、教学重难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱杰出的爱国工程师国工程师” ，学习詹天佑的创新精神。，学习詹天佑的创新精神。三、教学过程三、教学过程（一）情景导入（一）情景导入1 1听写句子：詹天佑不怕嘲笑、不怕困难，毅然接受了任听写句子：詹天佑不怕嘲笑、不怕困难，毅然接受了任务。务。2.2.（播放京张铁路通车庆典场面）看，第一条完全由我国（播放京张铁路通车庆典场面）看，第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路通车了，京张铁路通车了，轰轰

13、的火车声响起，人们奔走相告，大街小巷锣鼓喧天，轰轰的火车声响起，人们奔走相告，大街小巷锣鼓喧天，中国人扬眉吐气了。中国人扬眉吐气了。3.3.此情此景让你想说什么此情此景让你想说什么（设计意图：创设情景，让学生通过观看通车庆典的场面，（设计意图：创设情景，让学生通过观看通车庆典的场面，感受当时全国人民兴高采烈的情景，感受当时中国人扬眉感受当时全国人民兴高采烈的情景，感受当时中国人扬眉吐气的自豪感。吐气的自豪感。 ）（二）活学课文（二）活学课文精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 81 1师激趣：同学们，在铁路通车当天，各大媒体争相报道，师激趣：同学们，在铁

14、路通车当天，各大媒体争相报道，其中有一家报纸开展了一人其中有一家报纸开展了一人“为这条铁路征集别名为这条铁路征集别名”的活的活动，你看这就是具体的征集启事。动，你看这就是具体的征集启事。课件示：（课件示：（1 1）设计的路名要简洁。）设计的路名要简洁。（2 2）路名要体现詹天佑的精神或他的事迹。）路名要体现詹天佑的精神或他的事迹。2 2生自由朗读课文后，师抽生汇报，并让其板书路名。生自由朗读课文后，师抽生汇报，并让其板书路名。3 3默读课文，找路名的依据：以默读课文，找路名的依据：以“举行新闻发布会，向中举行新闻发布会，向中外记者展示大家的研究成果外记者展示大家的研究成果”的形式进行。的形式进

15、行。4 4让学生自由发言。师相机引导学生重点理解以下内容：让学生自由发言。师相机引导学生重点理解以下内容：（1 1）詹天佑经常勉励工作人员说：）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，密，不能有一点儿马虎， 大概大概 ， 差不多差不多 ，这类说法不，这类说法不应该出自工程人员之口。应该出自工程人员之口。 ”（2 2）多种情境朗读，加深体会：）多种情境朗读，加深体会：詹天佑在修建铁路的动员大会上要求工作人员说詹天佑在修建铁路的动员大会上要求工作人员说詹天佑发现工作人员有一点马虎，他语重心长地说詹天佑发现工作人员有一点马虎，他语重心长地说经过三番四次的强调，仍然有马虎现象，詹天佑严肃地经过三番四次的强调，仍然有马虎现象，詹天佑