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1、 八上八上长江长江龙子心中学张茂海龙子心中学张茂海【课题课题】八年级上册 第二单元 第 5 课 长江 （第 1 课时）【课型课型】新授【课标要求课标要求】运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标教学目标】1运用长江流域示意图，说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。 （重点）2指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流，并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。 （重点）3运用图文资料，说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。 （重点、 难点） 【教学模式教学模式】问题导学。【教学方法教学方法】小组讨论法、填图练习法等。【教具准备教具准备】
2、多媒体课件。【教学过程教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放长江之歌 ，伴以奔腾 的长江录相、长江流域景观 展示，调动学生的激情，并 导入新课。板书课题：长江认真倾听音乐，在声临其境的氛围中进入学习新课的情境。引导学生快速进入情境。自主学习（一）展示思考问题：1、长江为什么有“中国第一大河”之称？（长度、年径流量、流域面积）2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？教师补充解释：内流河和外流河的区别（外流河是指最终流入海洋的河流。内流河是指最终不能注入海洋的河流。塔里木河是我国最长的内流河） 。对比其他河流，得出：长江的长度、流 域面积和流
3、量都居我国第一，因此是第 一大河。 看地图册“中国政区图” 、 “中国地形图” 分组交流，统一答案；各组代表发言 。 突出学生 自学与合 作学习的 能力。衔接与过渡展示中国政区图、地形图动画 ：1、在政区图上，将长江自源头至入海口，沿线 11 省版面用不同颜色依次显示。 2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线，再将长 江流经的主要地形区版面也用不同颜色依次显示。 （过渡） 学习一条河流，除了 要了解其源头与入海口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及 对人类的利与弊。自主学习（二）多媒体课件展示思考问题 ：1、上、中、下游分界点及 所在省？ 2、各河段的名称？ 3、上、中、下游支流
4、及干支 流汇合处的重要城市与湖泊？深入解释：长江上游落差大， 水流快，所以水能丰富。解 释虎跳峡与三峡的位置（瞿 塘峡、巫峡、西陵峡） 。中游 的鄱阳湖（中国最大的淡水 湖）和洞庭湖。下游江阔水 深，有利于航运。阅读课文 P40 页和 P41 页文图 2.17；讨 论交流，互相纠正。 1、宜昌（湖北） 、湖口（江西） 。 2、通天河、金沙江、长江。 3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、 乌江、湘江、赣江、汉江、洞庭湖、鄱 阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、九 江。通过学生 自学，培 养学生正 确表达和 分析能力。衔接与过渡展示动画：以上各知识点自源头向下依次显示。复习旧知识（过渡）那么，长江上 中
5、下游各段又有哪些特征呢？展示“长江干流剖面示意图并指出各段落差多少？”合作探究（一）提示学生：A 长江干流水能 资源最丰富的河段在哪儿？ 丰富的原因？此段流经哪些 地形区？水流有何特征？ B 中游流经什么地区？水流 特征如何？ 长江进入湖口以下，水文 特征又会怎样呢？学生回答：a 源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差 6000多米。青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。b 中游平原；“荆江”的“九曲回肠”特点 。下游平原；江阔水深，水流平稳，航运便利。小组讨论， 交流见解； 取人之长， 补己之短。点播归纳运用图文资料，说出长江各 河段主要水文特征及其对社 会经济发展的影响？学生总结
6、 上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。下游水文特征：江阔水深，终年不冻通过对长 江水文特 征的认知， 为学生学 习长江的 功作有效 铺垫。 合作探究（二）长江干流航道与支流航道的 延伸方向有什么不同？这样 有什么好处？（分组讨论）总结：长江干流与支流共同沟通了东西、南北交通，实现了水运的联网。而且长江最终入海还可以实现江海联运，航运价值极大。所以在地理上为了表彰长江的杰出贡献，于是给长江起了一个十分好听的名字黄金水道。长江可以 实现水路 联运，如 果陆路通 过长江是 很难的一 件事。为 下一节埋 下伏笔。归纳与总结教师引导学生从知
7、识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度 谈谈自己的收获：自我总结提纲出示学习结果： （1）这节课我学到了什么？ （2）这节课我有什么体会？ （3）这节课的问题解决我主要采用了哪种比较有效的方法？说出来与 大家一起分享。让学生运 用适当的 方式方法， 表达、交 流地理学 习的体会、 想法和成 果。【当堂达标当堂达标】1、长江是我国流程最长、流量最大、流域面积最广的河流，是中国第_大河。世界第_大河。长江发源于青藏高原_山脉，注入_海。长江上中游分界点是湖北的_，中下游分界点是_。、长江之歌里有句歌词：“你用健美的臂膀挽起高山大海”，其中的“高山”是指_山，“大海”是指_海。长江的主要支流中
8、位于北岸的有_、_、_、_、_位于长江南岸的有_、_、_、_。我国最大的淡水湖是江西的_湖，_江注入其中，我国第二大淡水湖是湖南省的_湖，_江注入其中。江苏有我国第三大淡水湖是_湖。、长江上中下游的特点：（1）上游主要流经我国地势的_阶梯和_阶梯，河水多在_中穿行，_众多。（2）长江中下游流经_地区，有众多的_和_汇入，水量很_，中游蜿蜒曲折，_河段有“九曲回肠”之称。（3）长江下游地区，水流_，利于_。、 读图完成下列要求。fFLK A（1）长江的发源地是 山脉，注入 海。（2）长江上、中、下游的划分地：A B （3）主要支流： （4）湖泊： C D （5）重要港口城市：E F G H （6
9、）重要水利枢纽工程：L K 5、长江三峡位于哪个河段： （ ）A、上游 B、中游 C、下游6、人们把长江誉为“黄金水道”其主要原因是长江： （ ）A、年净流量大 B、水力资源丰富 C、航运价值高 D、流域内多矿产7、长江主要支流中符合从上游到下游排列顺序的一组是 （ ） A、雅砻江、湘江、赣江 B、汉江、嘉陵江、赣江C、岷江、乌江、嘉陵江 D、嘉陵江、汉江、岷江8、长江的长度在世界上仅次于： （ ）A、尼罗河、刚果河 B、黄河、 亚马孙河C、尼罗河、亚马孙河 D、刚果河、亚马孙河9、跨长江干流中下游的省是 （ ）A、湖南省 B、湖北省 C、江西省 D、江苏省【教学反思教学反思】在本课时的教学设计中，我注重体现“学习对生活有用的地理”这一基本理念；以“长江流域和长江航道”图为线索，采取灵活多变的以学生自主学习为主的教学方法（如分组讨论、抢答竞赛等） ，调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生主人翁地位，教会学生学会分享和合作。把课堂教学中所运用到的教学方式方法有机串联起来，让学生在潜移默化中掌握知识，形成技能，提高学生终生学习的能力，提高教学效果。并培养了学生的地理学习兴趣。因课堂容量大，学生掌握起来仍有一定的难度，若再单独安排一节练习课，效果会更好。
