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1、浅议留守儿童学习能力现状与对策浅议留守儿童学习能力现状与对策叶 云 （四川省高县中学校，四川 宜宾 645150）关键词留守儿童 学习能力 现状 对策摘要对留守儿童的学习能力现状进行分析，找出原因提出对策，并对其现象进行反思随着改革开放的进一步深化，越来越多的打工人群涌入各大中城市，他们在异土他乡用自己勤劳的双手一方面为当地的城镇建设和经济腾飞作出贡献，同时也将自己的创造的价值源源不断地汇回家乡，赡养父母和为自己的孩子上学提供经济保障。他们当中很多人一年甚至几年才能见到自己的父母和孩子一面，少数人回家探亲的时间可能更长，曾经有报道重庆有对夫妇从孩子出生几个月就外出打工，直到孩子考上大学才见到孩
2、子。这样的情况在内地相对经济不发达的地方特别普遍，有的农村学校留守儿童占的比例非常的高。于是关于留守儿童的教育问题不断地暴露出来，引起了社会的广泛关注和担忧。我在十多年的教学生涯中，也接触到不少的这样的学生，对他们有一定程度的了解，也在对他们的教育教学中进行了分析和探索，现将自己的一些体会和想法列举如下：一、学习能力现状分析：按照一些专家对儿童的学习能力的研究分析，儿童时期主要是这五种能力：观察能力、思维分析能力、阅读能力、表达能力（口语和书面） 、书写能力构成，在儿童早期对这五种能力的训练和培养对儿童学习能力的高低起着非常重要的作用，而我们的留守儿童在这方面又是经历着怎么样的训练和培养呢？由
3、于父母很早就离开了孩子，作为孩子第一任教师的家长没有机会对孩子进行启蒙教育，那么对孩子早期的启蒙教育就落在了爷爷奶奶外公外婆或幼稚园的教师身上。 ，在落后的山区，乡镇才有幼稚园，有少数村里也有。不少孩子家离幼稚园很远无法送到幼稚园去，于是在 6 岁或者 7 岁前这部分孩子的启蒙教育就留给了爷爷奶奶（外公外婆） 。由于身体、自身知识能力水平的原因他们往往无法对孩子进行启蒙教育。孩子一个人孤零零地在院落里、村子边走着，看着日出日落（为什么有日出日落） 、早霞满天（天上为什么有云） 、叶绿叶落（为什么叶子是绿色的、为什么叶子会落下来） ，看着蚂蚁搬家（那小家伙怎么能搬动比自己身体重好几倍的物品？）
4、、鸡飞狗跳（鸡与狗为什么不能和平相处） 、水牛耕地，看着春暖花开蜜蜂飞舞、夏日炎炎蝉鸣阵阵、秋风落叶蚊虫叮咬、冬日寒风雪花漫天。象这样的事情所引起的无数个为什么，在儿童的大脑中浮现出来，他们也努力想知道答案。但是作为孩子的长辈，要不因为自己要做农活无法顾及，要不就是因为知识水平无法回答孩子的问题。于是，逐渐地孩子对这类事情就出现不会感到惊奇，也不会再去注意它们，孩子的观察能力和思考能力就失去了很好的培养机会。亚力士多德说过， “思维始于惊奇” ，一个对身边的事物失去观察、好奇心的儿童，以后要在观察分析事物进而体现创新能力方面有较好的表现肯定会有很大的问题。留守儿童由于家庭或者是乡村幼稚园条件的
5、原因，加上当今儿童共同的一个原因，就是电视的普及，他们认识和了解世界更多的通过电视来完成的，他们很少有机会进行认字的训练，他们会听会日常的对话，但是就是不会认字。在这种情况下进了小学以后，对教师布置的作业，他们只能靠拼音来记，这样在阅读能力上就落后了。随着学习的推进，他们认识的字开始多起来了，但是由于农村学校教学条件的原因、教师整体素质的原因，他们的阅读能力得不到很好的训练。为什么呢？我曾经在一所农村小学见到一位教师是这样教学生读书的，在朗读过程中，把每句的标点符号都读了出来！他们只是机械地朗读和记忆，根本没体会到字词句、段落、章节和整篇文章所达的感情。苏霍姆林斯基通过他的研究发现：学生的智力
6、发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同。他在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。因此，留守儿童的阅读理解能力的培养也存在问题了。在表达能力上，无论是口语还是书面表达能力，由于观察、思维、阅读能力的培养的落后，留守儿童不能准确、流畅地表达自己对事物的理解。比如当春天来了，树枝吐出了嫩绿，小溪曲折流觞。由于缺乏敏锐的观察能力，他们发现不了许多细
7、微处的春天的痕迹，就无法对事物进行深入细致的描述，更谈不上将自己的感悟在描述中进行表达了。由于从小的缺乏规范的书写训练，他们在书面表达上就表现出字迹潦草、东倒西歪的情形。而书写能力的培养就是在一些好的学校，包括一些大中城市的小学，由于片面地追求升学率，都很少对孩子的书写能力进行培养。个人认为书写能力首先应该是能正确地书写，然后才是能快速准确地书写。有的学校能在小学前几天教学生写好正揩字，但是到高年级的时候由于作业量的增加，每天孩子们都要完成很多作业，由于不知道行书或草书的书写方法，他们只能很快地用正楷字的写法书写。可想而知，字的质量得不到保证，上课记笔记时候，由于写得慢，经常记不完教师讲的东西
8、，这样的书写能力怎么能保证儿童的学习呢？通过上面的分析，我们可以看到，在幼稚园、小学期间由于孩子这五个方面的能力得不到很好的训练和培养，那么必定使他们在学习能力（智力的发展）上比其他儿童就有明显的落后与不足。这样的孩子就算勉强挺过了小学、初中，极少数孩子勤奋刻苦努力拼搏还可以取得比较优秀的成绩，但是到了高中，由于课程难度的增大、选材的要求必须要有良好的观察、思维、分析、表达能力，就会慢慢地表现出学习理解能力慢，用死记硬背的方式来学习的情况，学习效果和成绩肯定就会出现很大的问题。二、学习能力的培养对策。既然存在了这么多的问题，那么我们应该怎样对这部分儿童的学习能力进行训练和培养呢？同样地，我们还
9、是从这五种能力的训练和培养来谈起：首先是观察能力、思考分析能力的培养。由于这两种能力是相互依存地，所以这两种能力的培养是可以一起进行的。我曾经带着自己的孩子到家乡的白塔坡去玩耍，休息时候我叫孩子去数塔有几层一共有几个角几个面。过一会孩子回来了，告诉我有七层（这是对的）31 个角 33 个面（这是错的，塔是六角形的，应该是 42 个角 42个面） 。那么，我利用这次机会，带着孩子重新数了次，指出他存在的问题是观察不仔细，然后又给他讲了六角形的知识，让他知道只需数一层就可以知道一共有多少个角和面了。通过这次事件和前面的分析，对儿童观察、分析能力的培养，首先就要提高家长和教师的素质，如果家长和教师都
10、不知道应该怎样去培养，孩子怎么会得到训练呢。留守儿童的家长一般就是爷爷辈的，对他们进行培训和提高显然是不现实的，所以应该在一定的区域里建立可以住宿的幼稚园和小学，将留守儿童集中进行教育。然后对幼稚园、小学的教师进行培训提升他们素质（现在绩效工资的实行，相信会使一批有较高素质的教师能到偏远地区教学并能安心留下来） ，并要求他们有计划地从幼稚园到小学带孩子大自然中去观察体会分析研究事物，在日常的学习生活中注意观察分析身边的人和事，带着好奇心去看待大自然和宇宙万物，让我们的思维在惊奇中得到训练，让我们的观察能更深入分析能更准确科学。学校领导、教育主管部门、各级政府要在这类学校的硬件建设中不断地进行投
11、入，在师资保障和培训要投入，同时对学校的教学要定期进行检查，发现不足，提出改进意见和建议。其次是阅读能力的培养。我们应该在儿童很小的时候就开始进行卡片式的识字训练，当孩子大点的时候就要有计划地建立学校图书室，有计划地提供适合该年龄段的孩子的书籍，让他们能尽量少地通过影视了解世界认识世界。在孩子阅读的时候，特别是朗读的时候，要求孩子带有感情地朗读，这方面，作为寄宿学校的教师首先就要作好示范，让孩子一边朗读一边去体会书籍中的字、词、句的意思，并对文章所揭示的问题进行思考。我们尤其要注意电视、游戏对儿童阅读能力的不良影响。经常看电视（年龄很小的时候就开始） 、玩游戏（当孩子离开学校或到大的城镇求学的
12、时候）的儿童往往会表现出观察和思维的肤浅的一面，为什么呢？电视提供孩子是视觉上的刺激，游戏除了视觉刺激外还会让孩子有暴力倾向（特别是网络升级打斗游戏） ，它们提供的几乎就是所见即所得的直观简单思维，儿童几乎不用思考就知道下一步应该怎么做，所以他们在观察事物的时候就会仅仅停留在对事物表象的瞬间感觉，不会发现事物细微方面的差异和这些差异背后所隐藏的种种规律。因而他们在进行书面阅读的时候，就会表现出为读而读不进行思考分析的情形。所以一方面我们要通过办家长学校等形式对家长进行培训，另一方面政府相关部门也要对网吧进行严格管理，禁止儿童进入，家长和学校要加强对儿童的监管，防止儿童沉溺于电视和游戏，对孩子的
13、身心健康造成不良影响。再次是表达能力和书写能力的培养。首先是口语能力，这方面在孩子年龄小的时候，通过讲故事比赛（如果爷爷辈的能给孩子讲故事就一定要求孩子慢慢地学会复述） 、小朋友之间的对话游戏等进行口语能力训练。而书面表达能力的培养，要从两方面进行：一方面要有计划地从孩子学写字开始进行正楷书写训练（这需要两三的时间） ，然后逐步进行行书写字的训练，让孩子能又好又快地进行书写（有条件的可以先学写毛笔字然后才进行硬笔书法的练习）：另一方面在孩子大量进行阅读记忆优秀的段落、文章基础上，要求孩子进行日记训练、命题作文训练。而日记作文的训练，教师如果能有计划地充分利用对大自然的观察进行训练，并教师能进行
14、范文写作就更好。让学生能从教师对事物的描写有个直观地感受和认识，从而知道应该怎样进行描述。切忌让孩子死记硬背一些所谓的范文，更不要出现同一题目反复写多次的情形（这种情况在现在的小学中其实很普遍） 。一定要让孩子写出有感情有观察分析的文章，提高自己的表达能力和书写能力。三、对留守儿童现象的反思以上只是对留守儿童的学习能力的分析，其实留守儿童在德育方面行为习惯方面暴露出的问题更是让人担忧，特别是现在反映出来的部分违法犯罪与留守儿童之间的关联就更让人心痛和值得深思了。留守儿童虽然是国家经济发展中不可避免出现的问题，同时我们也注意到现在的户籍制度对这个问题的产生所起的作用。如果政府能为打工者提供很好的子女随父母工作城市就读条件，能很好的解决他们的子女在升初中、高中、大学的身份问题，加强对网络监管、网吧的规范经营监管，加大对偏远农村的教育经费的投入和师资队伍的建设与稳定，同时我们的每个人（包括打工者及其亲属们）能认识到在孩子发展过程中家庭教育的重要性。那么，我们相信对留守儿童的教学教育就会有一个让人满意答案，我们的社会就会更加和谐，国家会更加富强繁荣。作者简介叶 云，男，四川高县人，中学数学高级教师。参考文献苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议日期：2011-12-5
