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1、大学新生入学教育的实践探索天津外国语学院学生处刘碉姜婷3 0 0 2 0 4摘要：大学新生入学教育是高校教育教学活动中一个不可缺少的组成部分，其目的在于对刚刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的大一新生进行及时而科学的指导。新形势下，明确入学教育的任务、掌握入学教育的特点、充实入学教育的内容、把握新生入学教育的基本原则十分重要。笔者结合实际工作经验，提出可行的新生入学教育体系。关键字：大学新生入学教育实践大学阶段是青年人价值观、人生观、道德观、世界观高速发展的黄金时期。新生入学教育是新生在其人生旅途发生重要转折时的一个必不可少而又非常重要的教育环节。扎实的新生教育工作，对于保证大学生的健康成长
2、，营造良好的校风、学风具有十分重要的意义。一、新生入学教育的目的和任务中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定提出了新时期我国高等学校的培养目标是培养建设社会主义的跨世纪人才，具体而言就是思想政治素质、文化素质、专业素质、心理素质、身体素质全面发展的新型综合素质人才。这一培养目标既坚持了马克思主义关于人的全面发展的理论，又体现了党的教育方针，反映了时代的特征。新生入学教育是高校为培养入学新生具备以上基本素质而进行的准备性教育，它的主要目的有三：一是通过入学教育，使新生了解当前国际国内的政治经济形势和自己肩负的历史使命，增强事业心和责任感，从而明确自己大学阶段的奋斗目标；二是了解学校和各
3、院( 系) 、专业的基本情况、培养规格和办学特色，鼓励新生端正专业思想，明确学习目的，掌握学习方法，勤奋学习，进而促进良好学风、校风的形成；三是帮助新生熟悉学校的各项规章制度，建立良好的学习生活行为和习惯，树立正确的人生观、价值观和事业观，尽快适应大学生活，顺利完成大学学业。换言之，就是要引导、帮助新生认识高等教育和大学生活的特点，认识专业及其发展走向，认识自我和成才途径。此外，受中学教育的局限性，新生入学教育还要弥补基础教育阶段所忽视的素质教育、行为养成教育等。二、对新生入学教育的实践探索1 、认识导航，思想定位( 1 ) 明确新生入学教育的基本任务，是做好入学教育工作的前提新生入学教育是对
4、大学新同学在入学后集中一段时间开展的适合新生特点的教育工作。新生入学教育的基本任务是让学生了解学校，了解专业，认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系，帮助学生尽快适应大学生活，使学生初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式，尽快完成中学生向大学生的转变，为学校顺利实现为社会主义事业培养“四有”新人的培养目标和学生在学校健康的成长与发展打下良好基础。( 2 ) 把握新生入学教育的基本特点，找准入学教育的切入点新生是大学生中一个特殊的群体，他们在个体思维和行为表现上与在校大学生有很大的不同。他们经过激烈的竞争步入大学，有着极强的自信心和自尊心，自我意识强，表现欲强，很多同学有着较高的志向
5、，面对新的学习踌躇满志。但是他们毕竟还处于不成熟的阶段，加之在上大学前对生活环境的变化和在新集体中的角色转变缺乏充分的思想准备，这使得他们对大学生活感到茫然与困惑，容易在学习、生活、竞争等方面出现不适应。事实表明，学生对大学生活适应得如何以及适应的快慢在很大程度上影响着他们在整个大学阶段的成长与发展。高度重视新生入学教育十分重要，就要把握住新生入学教育与其他阶段的学生教育工作相比较所具有的三个特点。首先，入学教育应有明确的目标性。从中学生到大学生的转变，要求学生加强角色转变的意识，重新进行角色定位，以尽快适应新的环境，找到新的基点，调整好自己的心态和情绪。新生入学教育的目标非常明确，就是要紧紧
6、围绕转轨教育这一特点，从各方面为学生创造调整心态、角色转变的时间和氛围，激发广大新同学的自豪感，增强他们的积极性与主动性，进而为今后几年的学习打下良好基础。其次，入学教育应有一定的强化性。入学教育的特点还在于它能够利用学生入学后的一段相对集中的有利时间，启动学校内部机制与教育手段，开展有一定强度的统一性教育，使学生在一段时间内尽快了解学校、了解专业、认识同学，使学生在相对集中的时间内受到来自学校各层次的教育感染与熏陶。第三，入学教育应有鲜明的针对性。新入校的大学生在思想特点、心理个性、行为趋向等方面存在一定的独特性，这有利于我们制定教育目标，调整教育内容，有针对性地开展工作。新生初到一个新的学
7、习环境大多有接受教育的渴望，在一定程度上容易接受管理与教育，这时的教育容易收到预期效果。2 、结合校情实践探索新生入学教育是开展大学生涯教育的重要环节，是大学教育的有机组成部分，是通过各种载体对新生实施教育帮助，进而使新生快速了解学校情况、适应新环境、融入新的集体、明确新的目标，顺利进入大学生活状态。因此，新生入学教育不能仅仅定位于开学初阶段，而应作为一项长期的系统工程进行建设，鉴于新生入学教育的重要性、系统性和长期性，我校自2 0 0 5 年起至今三年的时间里，逐渐探索出贯穿大一一整年的“分层次分阶段”新生入学教育体系，即采取学校统一组织和院系自主设计相结合的办法，以校史校情、校规校纪、心理
8、健康、安全教育、理想信念、生涯规划、导师导学、学子导航、形势政策等为主要内容，并贯穿新生入学第一学期，分两个阶段进行。以我校2 0 0 7 年的新生入学教育方案为例：( 1 ) 分阶段第一阶段：9 月6 日1 0 月8 日，主要教育内容为校史校情、校规校纪、心理健康、安全教育等：第二阶段：1 0 月8 日期末，主要教育内容为理想信念、生涯规划、导师导学、学子导航、形势与政策教育等。( 2 ) 分层次1 ) 学校统一组织板块时间内容安排目标要求组织形式组织单位9 月上旬校史校情专题介绍学校历史、办学特色、学科特在两校区播学生处主办、点、发展趋向，激发学生的爱校情放视频短片、二级院系协办感，增强学
9、生的自豪感、荣誉感和开学典礼发奋成才的责任感。详细解说校园各场馆设施使用规在两校区播 学生处主办，9 月上甸入学指南专题范，明确学分制体系和各项规章制放视频短片、 二级院系协办 度，尽快适应大学学习生活。参观、讲座等1 、以2 0 0 7 年学生手册、校园完全手册、新生指导手册校规校纪教育为主要学习与考核内容，促进新生 导学、自学、学生处主办、9 月中下旬适应环境，提高自律意识。 与考核交流、考核二级院系协办 2 、教育层面为教师导读与学生自学相结合；考核层面为学生处下发试卷、院系统一组织考核。在防火、防盗、防骗、交通安全、饮食卫生等传统安全教育基础上，主题教育活学工部主办、 9 月下旬安全教
10、育专题 积极开展抵制非法传销主题教育动二级院系协办活动。1 、使学生掌握和了解基本的心理心理健康与人健康知识，培养学生自觉呵护心理邀请南开大9 月上、中旬际交往专题辅健康的意识，使学生掌握基本的排学袁辛教授学生处、心理解心理异常的方法。健康指导中心 导报告做专题讲座2 、使学生掌握人际交往的基本技巧，促进生活和谐。“强生杯”捐献普及造血干细胞捐献知识，动员更9 月中旬造血干细胞多适龄、健康的公民积极加入捐献 竞赛答题学生处 造血干细胞志愿者队伍，加快我市 知识竞赛 造血千细胞捐献者资料库建设。“梦想从这里使新生尽快适应大学生活，营造具专题讲座及9 月- 1 0 月有天外特色的校园文化，促进大学
11、各类社团活校团委 起航”新生节 生健康向上发展。动形势与政策教学生处 1 0 月使新生关注，了解十七大精神专题讲座 育专题二级院系大学生征信知使全体贷款新生了解银行征信、相1 0 月上旬专题讲座学生处 识讲座关金融知识、助学贷款政策大学生职业生1 、使学生尽早树立职业生涯规划邀请资深指 涯规划与自我1 0 月中旬意识：导专家做专学生处 设计指导专题 2 、提高学生自我设计的能力。题讲座 讲座i1 2 7“我的大学生 使新生在自我设计基础上，相互借设计方案展学生处1 0 月下旬涯规划与设计” 鉴、取长补短，矫正规划。示、评比二级院系 大赛1 0 中旬- 1 1新生心理普测通过心理普测了解新生适应
12、情况，测试、心理约 学生处 月初及约谈有针对性开展心理健康教育工作谈、辅导1 0 月中旬- 1 1专家、校心理 学生处、 月中旬新生心理委员普及心理健康、危机干预基本知健康教师做 心理健康 培训识。专题讲座和 指导中心 培训1 1 月- 1 2 月宣传天外优秀学子事迹，实现楷模天外优秀学子学子楷模引路学生处 引路。报告团宣讲2 ) 院系自主设计板块各院系结合自身实际、突出专业特色、分两阶段做好新生入学教育工作，在如下必选项目要点的基础上以丰富有效的院系新生入学教育活动为载体，与学校入学教育活动有效互动、呼应。校规校纪教育与考核要点：集中教育、自主学习相结合，淡化考核形式、强化教育目的。心理健康
13、指导要点：以人际交往、挫折应对、生命教育、社会适应、人格培养为主，开展丰富多彩的心理健康教育活动，扩大学生参与水平。理想信念培育要点：以新生党课、形势与政策教育的形式做好新生党建初始工作。生涯规划设计要点：明确人生规划方向，合理设计职业生涯，每位2 0 0 7 级新生完成一份”我的大学生涯规划与设计”，各二级院系于1 0 月2 6 日前推荐1 - 2 篇典型、优秀设计方案报送学工部参评。导师专业导学要点：强化专业背景、巩固专业思想。优秀学子导航要点：结合助理辅导员、下班党员等工作模式，实现高年级楷模引路。安全知识普及要点：采取班会、社团活动等形式，在传统安全教育基础上引导学生抵制非法传销等，增
14、强自我教育、自我管理的意识和能力。总之，新生入学教育是大学生入学后的第一堂课，它的效果如何关系到学校素质教育的长效实施，影响到学校今后的教学效果及人才培养规划，因此，高度重视规划，制定详细计划，专人负责实现长项、长线管理就显得尤为重要，只有根据学校实际情况开展各具特色的新生教育活动，以学风建设为最终落脚点，不流于形式，才能取得显著的效果。参考文献：【1 】党姗代建国曾永春，大学新生入学教育的对策与实践，陕西广播电视大学学报，第9 卷第2 期【2 】王宇飞，如何做好新生入学教育，教育与职业，2 0 0 4 年第1 4 期【3 】郛建平，大学新生入学教育对策浅析，中国地质教育，2 0 0 4 年第1 期
