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1、1心中有学生心中有学生 星星方明亮星星方明亮休宁县海阳二小 王莹莹教学质量是一所学校的生存之基，教学水平是一个教师的立身之本。考核标准有多个方面，但最重要的当属毕业班的测试成绩。回顾自己所带的毕业班，总结起来，只有“五句话、十个字”，即：关爱、恒心、善学、互动、齐飞。一、关爱现在的孩子，有两大类。一类是“小皇帝”，集万千宠爱于一身；一类是留守儿童，缺乏家庭的温暖。受不了委屈、经不起挫折，是他们的共同的特征。他们都需要老师在细节上给予爱护，在生活中给予帮助，这都有利于提高学生的学习主动性和学习成绩。二、恒心毕业班语文成绩的提高，单靠三、五个月的拼搏，是难以立竿见影的，它要求我们教师在教学中必须脚
2、踏实地，来比如，当他们在学校生病呕吐时，我们老师倒杯热水给他漱漱口； 当他们受到外校高年级学生敲诈勒索时，我们老师挺身而出保护他； 当一个学困生能够独立完成作业，或作业虽然不完全正确但书写却 特别认真，我们老师也在班上适当地表扬他学生们就会对老师 有一种亲近感、对班级有一种归属感、对学校有一种安全感，这样他 们在课堂上就能坐得住、听得进、课后作业也能主动认真完成。2不得半点急功近利。教学中，我一般坚持做到“两个做起”。一是一是坚坚持从提高持从提高课课堂效率做起。堂效率做起。学生所学的课文，每篇都是文质兼美的范文，内容十分广泛，表达方式也多种多样。我们要把它们作为教学的主要凭借，对学生进行阅读能
3、力训练和写作能力培养。二是二是坚坚持从基持从基础础夯夯实实做起。做起。课堂上，我们只是教给学生阅读的技巧、写作的方法，还需要一定的课后练习来加以巩固。课后练习包括课堂作业、家庭作业和单元测试三部分，是夯实学生语文基础的重要保障。在巩固练习上，我采用了三个做法。首先，首先，课课堂作堂作业业的模式相的模式相对稳对稳定。定。课堂作业是要求学生必须当天在学校里完成，时间比较仓促，难度不宜太大，也比如，从接班开始，我就重视对学生的阅读技巧、阅读方法的培 训。指导学生朗读时，我事先都要告诉学生：朗读的语气就是作者要表 达的思想感情，一般有愤怒、悲伤、喜爱、佩服、厌恶、骄傲等；语速就 是速度的快慢，语调就是
4、声音的高低。通常高兴时用什么语气、什么 语速、什么语调；悲伤时用什么语气等都要求学生牢记在心，并通过老 师的范读，学生不厌其烦地练读，反复体会、品味。在课堂上，我总是 尽量把更多的时间腾出来，引导学生通过自己的朗读，思考、讨论交 流等方式，逐步掌握方法，用自己的话去归纳课文的段落大意或中心 思想。课堂上，要求学生不要带字典之外的参考书，如果文中出现了 不理解的词语，允许学生先查字典、弄懂词意，然后用自己的话说出 这个词在这句话或课文中的意思。 这样有意识的指导，学生就能够将一些比较抽象难懂的词或意境 深远的词,放在课文的情景中,能自己动脑筋去思考理解,一旦考试时没 有工具书或参考书，学生也能结
5、合上下文从容应答了。3不能太简单，因此设计时一般要尽可能的做到字词句的强化巩固和阅读理解的兼顾。比如，第一、抄写生字。第一、抄写生字。识字是小学语文教学的首要任务，必须对 学生提出严格要求。在这方面，我有个“六三二一一六三二一一”的固定格式：一个 生字要求字六遍；拼音三遍，写在生字的上方，写一个空一格；组词两 遍，上下行要对齐；部首和音序各一遍。书写时更是严格训练,不仅要求 书写工整，那怕是一个小笔画没有写到位，我都把它圈出来,让学生订 正三遍；同时，要求笔画正确,绝不容许出现字迹潦草的现象。这样设计 既能帮助学生记住字形、读准字音，又复习、巩固了音序查字法和部首 查字法。 第二、第二、词词句
6、句积积累。累。我要求学生抄写文中的好句子 2-3 个，写出好在 哪里，用了那些写作方法，如比喻、拟人、夸张等。同时，要求学生自己 仿写或是搜集一个在课外积累的相类似的好句子。这样做的目的，既 能强化知识的积累,又教会学生怎样理解、品读含义深刻的句子，同时 写话的能力也得到一定的训练。 第三、自第三、自问问自答自答题题。 。结合课文内容，让学生提出自己认为有价值的 问题，还要自己解答。问题不能太简单，但也不能千篇一律，或在本文 中无法找到答案的。如猫一课，有的学生提问：大猫有什么特点？答： 性格古怪。有的则提问：本文的主要内容是什么？中心思想是什么？这 一些都不能算问题。学生提出的问题首先必须要
7、通过仔细阅读课文后， 在文中能找到答案的，或者联系上下文后能够体现文章的中心思想的。 以猫为例，可以引导学生这样提问：从那些地方可以看出大猫性格古 怪？“古怪”原来是什么意思，在这里呢？作者这样写的目的是什么？ 在现实生活中你们的父母也常常说这些反话，请你举出一个这样的例 子。这样，学生就会开动脑筋，到课文中去寻找答案。同时还知道了在 写作文时适当的用一些反话，可以增强表达效果。通过反复训练，学生 就能准确地把握提问的技巧，在潜移默化中加深对课文内容的理解。 第四、随机第四、随机题题。 。一般是根据课文后的练习要求和每个单元的知识 训练点来灵活设计确定。通常有句型转换，修改病句，标点的使用，修
8、 辞手法等。如：去年的树中有不少对话，我就要求学生学会正确使用 在人物对话中引号的三种用法，并编了几句口诀，让学生牢记，让学生 在实际运用中掌握用词造造句的规则。4其次，家庭作其次，家庭作业业的数量、的数量、质质量要兼量要兼顾顾。 。我给学生布置家庭作业，一般包括三个部分，第一是对当天所学内容的巩固，一般控制在 30 钟左右。第二是听写；第三是课外积累。第三，平第三，平时检测时检测从从严严要求。要求。 “养兵千日，用兵一时”。平时的种种训练，最后都体现为学生的成绩好坏。所以，对待学生的平时测试，我坚持从严要求。比如，每天晚上，学生在完成家庭作业之余，至少要保证学生有 半个小时的时间看课外书、上
9、网或看电视，了解有关科技、新闻等综 合性的节目，让学生学会关心社会、关注国家大事，搜集查阅相关资 料，充实知识积累。我们年级组有个共同做法：每晚除了布置适量的 作业外，还必须听写 10-20 个课文中的生词或课外积累的成语；搜集 或自写一条新闻、广告词。这样不仅积累了课外知识，拓宽了视野， 又训练了听话能力和说话能力，同时又促进了读写能力的提高和创 新思维的发展。 每周末布置一篇作文，也叫周记。刚开始阶段，可以在写作之前 适当的进行提纲似的指导，主要是引导学生要学会确定中心，然后再 围绕中心选择材料，不能记流水帐，也不要把中心无关的内容写进去。 对于学习理解有困难的学生，也要求他们的作文必须自
10、己写，哪怕是 短短的几句话都行，只要他能围绕中心，把事情的大致经过或事物的 主要态度写出来都可以过关了。但决不能因为他们不会写，就允许他 们抄袭。不然他们就会放弃了写作文的念头，临到考试时，他们遇到 没有见过的作文题目，或根本就无法去套抄的读后感之类的作文题 型，就会张冠李戴。比如，每个单元结束后，我都要结合升学考试的题型进行模拟测 试。从学生开始考试，到试卷批阅，都严格要求，做到每人必改、每卷 必批；即使作文中出现了错误的标点符号，我都用红笔圈起来，要求 学生把句子完整写一遍，并用红笔标上正确的标点符号；在讲评阅读 问答题时，我从不把标准答案告诉学生，只是引导、点拨他们怎么答 题，语言要学生
11、自己组织；讲评之后的订正要求学生面改；如果学生 订正后还是错，就要他站在我身边把题目要求多读几遍，说出自己错 在哪里，该怎么订正。订正面改后，要求学生把正确的答案附在考卷 的首页，便于今后复习时引起重视。5三、善学俗话说，学无止境，艺也无止境。新教改以后，对语文老师的素质提出了更高的要求。我深知如果仅凭学校里的学那点知识或埋头苦干，远远满足不了教学需要，也教不出高质量的学生。我坚持做到“三个学习”：一是在教学教研活一是在教学教研活动动中学中学习习。 。县教育局、我们二小每年都会组织教师到外地一些学校交流学习。比如，去年 11 月，县教育局组织我们二小老师到黄山区去交流，学习他们的同课异构教学模
12、式。我不仅认真听他们的示范课，而且把他们的精彩之处记下来，融合到自己课堂教学中，并求得新的提高。二是在相互交流借二是在相互交流借鉴鉴中学中学习习。 。在我经历过的四所小学，都有一批在课堂教学上各有特长的老师，他们就是我学习的活教材。三是在三是在职业职业培培训训提升中学提升中学习习。 。参加工作以来，我一直没有间断过自学，通过了全国自学教育中文专业的大专和本科考试。平时，我也比较重视在报刊、电视、网络等媒体上获取新的知识，只要对自己的教学有帮助、对学生素质的提高有好处，我都及时记录下来，并融入到教学实践中。通过教学比如，我们二小的程强武老师，他不仅课上得好，而且有课件制作和网络运用的特长。我在请
13、他帮忙的同时，还主动向他学习制作语文课件。在上富饶的西沙群岛一课时，我就在他的指导下，制作了课堂教学的多媒体课件，取得了生动的教学效果。6理论的学习、课外知识的汲取，我的理论修养得到一定提升，教学方法也比以前灵活多样。四、互动一节有效率的课文课，应当是讲课较生动、学生听得懂、课堂较活泼的课。实际教学中，我经常采用“四法”来引导课堂的走向，调动学生的情绪。一是趣味法。一是趣味法。在语文教学中，适当加入一些肢体性表演、多媒体画面，既可以提高学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。二是二是创创新法。新法。我们有许多课文都是来源于生活，语文教学的方式也要与现实生活巧妙结合。在讲读一些课文或者是布置一些作业
14、时，我从提高学生综合素质的角度，给学生提出一些与生活联系紧密的问题。比如，我给学生出过一道口语交际题：全城居民饮用水都是引自 郊区的一个水库，可每年夏天总有许多人到那儿游泳，尽管管理人员 使用了张贴劝告标语、树“禁止游泳，违着重罚”警示牌等招数，却没 有什么效果。要求学生帮助水库管理人员出妙招，并提出了讲文明、 不违法的标准。同学们都积极开动脑筋、踊跃献策。有的学生提出了 “如果你今天游泳，你和你的孩子就会喝你的洗澡水”公益广告创意， 还有一些其他好的设计呢。比如，在双引号使用上，经常有学生只打上半，漏了下半，省略 号写在了引号外。针对学生这一毛病，我让一个学生上讲台，用引号 代表他的两耳，眼
15、睛、嘴巴、鼻子则是引号内的标点。我给出一段短 文，指明标出相应的引号和引号内的标点符号。同学们觉得特别新奇、 有趣，都情不自禁地边说边比划，不断传出“少了一只耳朵”、 “鼻子跑 到耳朵后面去了”的声音。同学们就在这样课堂氛围中，轻松地记住 了引号和引号内标点的用法。7三是三是倾倾听法。听法。我觉得，如果我想做一个教学过硬的老师，就必须先做一个学生喜欢的老师。而善于倾听不仅是受欢迎老师的必备条件。也是提高教学四是活用法。四是活用法。对于每个单元的 “日积月累”和“读读背背”里的名言、警句、谚语，我要求学生不仅会背诵、会默写，还要会灵活应用。五、齐飞比如，去年下半年有学生向我反映，班上少数同学在校
16、吃午饭时， 趁老师不注意时，偷偷把自己不喜欢吃的蔬菜倒进垃圾桶；为了不让 老师发现，还故意用纸包好，埋在最底下。我没有简单的加以处罚， 而是启发他们将这事编成一部童话剧，叫小公主漫游蔬菜王国，特 地让这些不爱吃蔬菜的同学扮演剧中的主角，我只是在科普知识的 搜集和剧本修改上给予指导，其他全部由学生自己完成。这部由学生 自编自导的童话剧，在我校 2007 年小文艺汇演上受到家长、老师和 同学们的一致好评，并获得市教育局 2008 年科普剧展播比赛二等奖。 通过这个活动，同学们不仅获得了健康知识，而且创新能力、写作能 力等都得到极大提高。 今年上半年，有学生提出了参观县状元博物馆的要求，我在征得 校领导支持后，就带了一批同学到那儿参观，让同学们切身感受了家 乡文化的博大，有的学生还把参观的感受写了出来。比如，当有的同学为了一点小事闹不愉快时，我就用“忍一时,风 平浪静;退一步,海阔天空”来教导和劝解他们。同时，我在班上搞了一 个“每天新闻发布”活动，就是利用课前 5 分钟，由学生把收集到的新 闻每组推荐一、两条到讲台上去讲，让学生自己发表见解、共同评议。
