《必修一 3.3水资源的合理利用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修一 3.3水资源的合理利用（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节：水资源的合理利用第三节：水资源的合理利用【三维目标三维目标】 知识与技能知识与技能 1使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况； 2世界和我国水资源分布特点； 3使学生了解水资源利用中的问题； 过程与方法过程与方法 1培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力； 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的 政策教育。 2通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简 单方法，并树立正确的资源观、环境观。 【教学重难点教学重难点】 水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法 【教学媒体与教具
2、教学媒体与教具】 “各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片、 “我国降水的空间 分布”投影片 【课时安排课时安排】 1 课时 教学方法教学方法 本节课比较容易理解，可以采取由学生阅读学生分析学生讲解教 师评价教师总结的程序进行。 【教学过程教学过程】 一、水资源及其分布 1概念：广义水圈内的水量总体狭义陆地上的淡水资源（即通常所指） 注意： 1）目前人类比较易利用的淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。 2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。 2、
3、水资源的时空分布：读教材 P66 图 3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：我们能直接用于生产、生活的是径流，故衡量丰歉的指标是： 1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主 要指标。 2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均) 3）世界地区差异：从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？ 从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次 于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚） 4）
4、我国水资源时空分布：不均 时间：夏秋多、冬春少 空间：南多北少、东多西少 二、水资源与人类社会 1水资源的数量会影响经济活动规模的大小。 如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦 ，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内 河航运业也十分发达。 2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。 水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、 市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。 3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。 如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要
5、文 明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达 的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。 在此过程中穿插完成教材 P68 活动 三、合理利用水资源（使学生快速阅读教材 P6970，包括 P69 案例 2，思考水资源紧缺的原因 及解决措施，学生回答后教师总结） 1主要原因： 1）人口增加、工农业发展，生活生产用水增加 2）水资源污染破坏严重 3）水资源时空分布不均 思考：假若你是政府决策者应该怎样面对这一现象？作为公民我们又应该办？ 2解决办法： 1）开源措施。 如：合理开发和提取地下水；修筑水库，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄 积起来；开渠引水，把水资源相对丰富地
6、区的水调入水资源相对贫乏的地区， 加强对水资源在时间和空间分布上的调节；海水淡化、人工增雨；等等。 2）节流措施。 如：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用 水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。 课后作业：完成 P70 活动 板书设计板书设计 第三节：水资源的合理利用 一、水资源及其分布 1概念：广义、狭义 2水资源的时空分布： 1）丰歉指标 2）一般规律 3）世界地区差异 4）我国水资源时空分布 二、水资源与人类社会1水资源的数量会影响经济活动规模的大小 2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益 3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同 三、合理利用水资源 1主要原因： 2解决办法：1）开源措施 2）节流措施
