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1、投入因素对欧美学生汉语词汇学习的影响专业 汉语国际教育 姓名 易艳容 学号 20134501036一、前人研究：1、Craik 作业三所需的时间略多于前两项作业 ,因为填空作业耗时较多 ,大约需要 30 分钟 ; 作业四涉及写作作业 ,耗时最多 ,大约需要 40 分钟。作业 完成以后 ,我们收集试卷 。 试卷收齐以后 , 不再归还被试 。 两个星期后 , 我们再进行一次同样的词汇测试。四、结论1、实验报告的结果支持我们的假设 ,表明被试在训练作业中的投入水平高 对词汇的掌握越好。上文已经指出 ,我们设计的四种词汇训练作业的区别在于 被试在语言材料加工时的投入水平不同 ,每一种作业较之于前一种作
2、业而言 ,其 投入负担均有所增加 ,即增加了投入负担的一个组成因素 。 在这种情况下 ,被 试的学习效果随投入负担的增加越来越好 。 我们据此认为 ,学习者的高投入 度以带来更好的词汇记忆效果。 2、我们的实验说明投入水平因素是影响学生词汇学习的一个关键变量 。 学习者在词汇学习,过程中投入水平越高 ,则学习效果越好 。 这个结果提示我 们 ,在教学中可以采取提高训练作业的投入水平的方法 ,来促进学生对词汇的学 习 五、个人评估本文通过实验研究投入因素对欧美学生汉语词汇学习的影响，这篇论文很有 研究的价值，因为词汇对于学习一门语言来说至关重要，而作者这篇论文则可 以给我们很多的借鉴，可以帮助我们更快更好的学习词汇， 但是作者在本文中 做的实验，能不能证明投入高就能更好习得词汇还有点牵强，正如作者自己所 说的那样，实验选择的目标词比较少 ,每组只有 10 个 ,虽然符合实验设计的要 求 ,但毕竟存在着局限性 ，而且实验只进行了一次，很可能下一次的结果就并 非是这次的结果了。
