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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 12人教版二上语文人教版二上语文回声回声教学设计教学设计 人教版二上语文人教版二上语文回声回声教学设计教学设计中山市沙溪中心小学中山市沙溪中心小学 王苑坤王苑坤【教材分析教材分析】回声回声是一篇科学小童话。它通过小青娃在石桥洞里听是一篇科学小童话。它通过小青娃在石桥洞里听到自己到自己叫声的回声及和妈妈的对话，生动有趣地说明了什么是回叫声的回声及和妈妈的对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因。全文共有六个自然。第一自然段描声和产生回声的原因。全文共有六个自然。第一自然段描绘了小河上一座美丽的石拱桥。第二自然段
2、讲小青蛙在桥绘了小河上一座美丽的石拱桥。第二自然段讲小青蛙在桥洞地下发现了回声。第三至五自然段将青蛙妈妈怎样让小洞地下发现了回声。第三至五自然段将青蛙妈妈怎样让小青蛙懂得了什么是回声。第六自然段讲天真活泼的小青蛙青蛙懂得了什么是回声。第六自然段讲天真活泼的小青蛙在桥洞里欢快地叫着，它觉得回声很好玩。本文在写作上在桥洞里欢快地叫着，它觉得回声很好玩。本文在写作上有如下特点：深入浅出说明了一个科学知识。把学生难以有如下特点：深入浅出说明了一个科学知识。把学生难以理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的理解的科学知识采用拟人化的手法写成了学生喜闻乐见的童话故事，减缓了学生理解的难度。本文承
3、担着什么是回童话故事，减缓了学生理解的难度。本文承担着什么是回声以及回声产生的原因这一自然科学知识的传授与理解的声以及回声产生的原因这一自然科学知识的传授与理解的任务。任务。【设计理念设计理念】回声回声是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第八单元的一片精读课文。本文以儿童喜闻乐见的童下册第八单元的一片精读课文。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象。主人公小青蛙，由自己话故事解释了回声这一物理现象。主人公小青蛙，由自己精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 12的叫声引来了另一只的叫声引来了另
4、一只“小青蛙小青蛙” ，还调皮的学他说话，在青，还调皮的学他说话，在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙点拨下，小青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙点拨下，小青蛙明白了回声的原理。依据二年级孩子活泼好动的特点，蛙明白了回声的原理。依据二年级孩子活泼好动的特点，在教学中，我注意创设情境，让学生在情境中读，在情境在教学中，我注意创设情境，让学生在情境中读，在情境中说，在快乐的学习中读好课文，理解课文内容。中说，在快乐的学习中读好课文，理解课文内容。【学情分析学情分析】本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对
5、回声知识了解的不够多，多数学理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道生不知道“回声回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。段让学生了解回声是怎么回事。【教学目标教学目标】、认识、认识 6 6 个汉字，会写个生字。个汉字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇
6、怪、欢快、亲切的语气。亲切的语气。、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。激发学生探索科学的兴趣。、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点教学重点】让学生认识什么是回声及回声形成的原因。让学生认识什么是回声及回声形成的原因。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 12【教学难点教学难点】理解什么是理解什么是“回声回声”及及“为
7、什么会生产回声为什么会生产回声”这一科学知这一科学知识。识。【教学准备教学准备】 课件、让学生搜集回声的资料。课件、让学生搜集回声的资料。【课时课时】两课时两课时回声回声第一课时教学设计第一课时教学设计【教学过程教学过程】一、激趣导入一、激趣导入1 1、你们平时听到过什么样的声音老师这里有很多声音（视、你们平时听到过什么样的声音老师这里有很多声音（视频播放各种声音）频播放各种声音） ，你们来听一听，是什么东西的声音，你们来听一听，是什么东西的声音（评析：此环节这样设计可以使学生很快进入学习状态，（评析：此环节这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了
8、激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。课文大意。 ）2 2、小朋友真会听！说得都很对，平时，我们听到过各种各、小朋友真会听！说得都很对，平时，我们听到过各种各样的声音，板书课题样的声音，板书课题回声，这种声音你听到过吗（齐回声，这种声音你听到过吗（齐读课题）读课题） 。3 3、齐读课题。、齐读课题。4 4、提问：读了课题，你想到了什么你想了解什么、提问：读了课题，你想到了什么你想了解什么二、初读课文，感知内容，识记生字二、初读课文，感知内容，识记生字1 1、初读课文，用普通话流利地读通课文。、初读课文，用普通话流利地读通课文。1 1）学生自由朗读）学生自由朗读精品文档20
9、16 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 12注意把课文读通顺，读准字音，读通句子，如果遇到难读注意把课文读通顺，读准字音，读通句子，如果遇到难读的字，就多读几遍，不会读的字可以请教字典或者同桌交的字，就多读几遍，不会读的字可以请教字典或者同桌交流，教师巡视，纠正读书姿势。流，教师巡视，纠正读书姿势。（评析：此环节这样设计做到了尊重学生主体地位，培养（评析：此环节这样设计做到了尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。反馈信息，以便及时调整教学进程与走向
10、。 ）2 2）学生范读）学生范读3 3）谁来当小老师，给大家范读一遍课文学生读课文。）谁来当小老师，给大家范读一遍课文学生读课文。4 4）指名说说这位小老师读的怎么样师生评价。）指名说说这位小老师读的怎么样师生评价。2 2、检查自由读的情况，读准六个生字的读音。、检查自由读的情况，读准六个生字的读音。1 1）出示带拼音的生字卡片，小朋友认字，指名读，齐读。）出示带拼音的生字卡片，小朋友认字，指名读，齐读。老师讲述：今天六只可爱的小青蛙带着生字宝宝来到了我老师讲述：今天六只可爱的小青蛙带着生字宝宝来到了我们的课堂，小朋友们想认识他们，和他们交朋友吗们的课堂，小朋友们想认识他们，和他们交朋友吗2
11、2）课件出示生字卡片。）课件出示生字卡片。指名读，齐读。指名读，齐读。3 3）交流记忆的方法，巩固生字。）交流记忆的方法，巩固生字。4 4）去掉拼音，看谁能读准生字。）去掉拼音，看谁能读准生字。 （出示课件）（出示课件）5 5）齐读课文。指名说说对自己的朗读说点什么）齐读课文。指名说说对自己的朗读说点什么6 6）再读课文。）再读课文。师述：我们会读生字宝宝了，那怎么来记住它们呢师述：我们会读生字宝宝了，那怎么来记住它们呢3 3、识记生字。、识记生字。1 1）课件出示）课件出示“我会认我会认”生字：呱生字：呱 纹纹 圈圈 碰碰 哩哩 返返精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
12、 独家原创 5 / 122 2）交流识字方法。）交流识字方法。加一加：口加一加：口-瓜瓜呱呱 石石 亚亚八八碰碰 返返 哩哩换一换：换一换：“蚊蚊- -纹纹多音字：多音字：quanquan（圆圈）（圆圈）juanjuan（猪圈）（猪圈）量词练习量词练习【出示课件：一出示课件：一( ( ) )树叶，一（树叶，一（ ）眼睛，一（）眼睛，一（ ）小鱼，一）小鱼，一（ ）汽车，）汽车，一（一（ ）月饼，一（）月饼，一（ ）衣服）衣服】3 3）出示带生字的词语课件，指名读，女孩、男孩读，开火）出示带生字的词语课件，指名读，女孩、男孩读，开火车读车读（评析：根据学生的实际，以学定教，突出难点指导，避（评析
13、：根据学生的实际，以学定教，突出难点指导，避免面面俱到。免面面俱到。 ）三、学写生字三、学写生字1 1、老师示范指导、老师示范指导 ：岸：岸 纹纹 洞洞 影影 倒倒 游游 圆围圆围1 1）在黑板上的田字格里逐个将每个字示范给小朋友们看，）在黑板上的田字格里逐个将每个字示范给小朋友们看，让小朋友认真看每一笔在田字格的什么位置。让小朋友认真看每一笔在田字格的什么位置。2 2）讲解要点：）讲解要点：“岸岸”的山字头应该写的小；的山字头应该写的小；“纹纹”的绞丝的绞丝旁是由三笔构成，第三笔是提；旁是由三笔构成，第三笔是提；“影影”字右边的三撇起笔字右边的三撇起笔应该在一条垂线上；应该在一条垂线上；“倒
14、、倒、 ”各部分应该写得瘦长，三个部各部分应该写得瘦长，三个部件要紧凑，且特别注意件要紧凑，且特别注意“游游”第三部分的书写；第三部分的书写；“圆、围圆、围”大口框应该写对称。大口框应该写对称。2 2、学生临写（、学生临写（5 5 分钟）分钟）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 12老师巡视，发现写字姿势及书写有问题的及时纠正老师巡视，发现写字姿势及书写有问题的及时纠正【设计意图设计意图】：教师要注意引导学生根据自己的选择进行：教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。四、第二次通读课文扎实有效地学习。四、第二次通读课文写好的小朋友们把本子放
15、好，我们把生字宝宝请回课文，写好的小朋友们把本子放好，我们把生字宝宝请回课文，再一次正确、流利地朗读一遍。再一次正确、流利地朗读一遍。五、作业：五、作业：1 1、抄写生字词。、抄写生字词。2 2、熟读课文。、熟读课文。六、板书六、板书回声回声呱呱 纹纹 圈圈 碰碰 哩哩 返返岸岸 纹纹 洞洞 影影 倒倒 游游 圆围圆围回声回声第二课时教学设计第二课时教学设计教学过程：教学过程：一、激趣导入，创设教学情境一、激趣导入，创设教学情境 1 1、 小朋友们，我们先来猜一个谜语好吗小朋友们，我们先来猜一个谜语好吗 一位游泳家，说话呱呱呱，一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。尾巴。学生猜并回答。学生猜并回答。 师述：小青蛙呱呱叫多有意思
