倡导低碳生活争做绿色小公民

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1、 倡导低碳生活争做绿色小公民倡导低碳生活争做绿色小公民综合实践活动方案综合实践活动方案 2010-7-7 10:42:00 | By: caiyzy 0推 荐h t t p : / / x h . s h g e d u . c n / o b l o g 4 5 / u / c a i y z y / c m d . h t m l ? u i d = 31 & d o = t a g _ b l o g s & i d = 3 5一、一、 指导思想指导思想综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以基础教育课 程改革纲要为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、 开放性、生动性、自主性的

2、特点，以实践为核心，以活动为载体， 以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合 实践活动的实效性。 二、二、 设计理念设计理念 提高青少年节能减排意识，形成节约资源，减少污染、保护环 境的良好生活习惯和社会风气，让环保的理念走进每一个家庭及每 个人的心里，共同创造更加节能、更加洁净、更加文明、可持续发 展的绿色生活。本学期的综合实践活动旨在充分发挥青少年每个人 的主观能动作用，从小事做起，努力践行自己的低碳行动承诺，创 造我们地球更美好的明天。 三、课程目标三、课程目标 、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的责 任感和参与综合实践活动的兴趣。 、知识目标：了解低

3、碳生活的概念，知道节能减排的重要性以及 我们在生活中怎样节能减排。 、能力目标： （1）鼓励学生从不同角度考察理解环境问题，并激发学生对环境问 题的关注，鼓励他们积极参与解决我们目前面临的全球气候变暖的 环境问题。 （2）通过学生的亲身参与获得丰富多彩的学习体验和个性化的创意 表现，发挥学生的自主性，培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实 践的精神。 （3）培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的 形式展示，具有创新能力。 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品 质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

4、四、活动具体过程四、活动具体过程第一阶段第一阶段 准备阶段准备阶段具体目标：建立研究小组 撰写方案 准备实施活动时间：13 周活动过程：1、 看新闻揭题去年 8 月中国日报报道了一则新闻：世界著名自然灾难专家、英国伦敦大学地球物理学教授比尔麦克古尔在其新书7 年拯救地球中宣称，如果温室气体在从现在起的 7 年中无法得到控制，那么地球将在 2015 年进入不可逆转的恶性循环中，包括战争、瘟疫、干旱、洪水、饥荒、飓风在内的各种灾祸将席卷地球。7 年拯救期已过去了 1 年，我们的时间越来越紧迫。好在我们已经知道了拯救的方法减少碳排放，增加固碳能力。当然，这个拯救的责任需要国际社会成员来共同担当，而且

5、国际社会已经有了控制手段：划分指标，建立碳排放权交易制度。在这个框架下，政府可以通过审批权，控制企业的碳排放。那么，我们现在要做的，还有一大课题：唤醒大众的低碳意识，因为大众的合力是巨大的。而本学期我们要做的就是唤醒身边人的低碳意识，开展这次争做绿色小公民综合实践活动。2、 围绕主题，展开讨论，我们将研究哪些小课题？3、 集体交流，确定要研究的小课题。可参考小课题（1） 环境目前的状况（2） 生活中碳排放的来源（3） 高碳排放的危害（4） 减少碳排放的好举措4、 建立课题小组，各小组设计研究方案。（1） 学生根据自己的爱好、兴趣自由组合课题小组（2） 以小组为单位，讨论设计研究方案5、 交流课

6、题方案，指导完善第二阶段第二阶段 实施阶段实施阶段具体目标：（1） 通过社会调查，了解碳产生原因危害以及治理措施。（2） 在调查中，增强小组成员的合作、口语表达和交际能力。活动时间：410 周活动过程：准备工作：1、 学生以调查地点不同（家庭、社区、学校）分工细化进行研究。2、 确定调查研究的具体方面，做到有针对性的调查。3、 对学生进行安全教育，并做适当的指导。4、 按组设计好调查表格，并发到每位学生手中。调查过程：一、 家庭组1、 以个人为单位，记录家里一天中消耗掉的物品，以及电力、煤气等能源消耗情况。2、 填写调查表3、 统计全组所有记录表中家庭物品能源消耗总重量，大概计算人均消耗量。4

7、、 统计5、 分析:其中哪些物品或能源是被人们忽视而浪费掉的，哪些可以节省下来。二、 调查小区组1、 调查所在小区中的垃圾问题，制作并填写调查表。2、 调查所在小区内家庭车辆总数，可以大概统计家庭车辆拥有2 辆以上者。3、 提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放、与小区同学相约步行到校等合理化建议。4、 联系自身，你为小区应做些什么？三、 学校组1、 调查班级中产生的垃圾、校园内的水电浪费现象。2、 讨论出游价值的建议，交给学校。四、 汇总1、 针对调查结果，商讨汇总意见。2、 上网查找相关资料，进一步了解人类活动影响气候变化的危害，小组内合作完成。第三阶段第三阶段 总结阶段总

8、结阶段具体目标：（1） 整理资料，提炼认识，撰写调查报告（2） 互相交流经验，总结低碳生活的建议与窍门。活动时间：1113 周活动过程：1、 个小组对调查资料进行整理，分析、研究。2、 撰写调查报告，主要内容框架（课题的选择、调查目的、调查过程、我们的发现、我们的建议、调查小组成员、调查时间）3、 讨论低碳生活应当注意的方面。4、 讨论课题成果展示内容及形式。鼓励学生采用多种形式展示，如：手抄报、情景剧、绘画、多媒体课件等。第四阶段第四阶段 展示阶段展示阶段具体目标：（1） 通过成果交流，进一步提高学生的环保、节能意识，体验时间活动带来的成功喜悦。（2） 培养学生的合作能力，充分展示学生的综合

9、能力。活动时间：1416 周活动过程：1、 谈话揭题同学们，我们经过一个学期的调查，上网搜集资料，对节能减排有了深刻的了解。这节课请各组成员吧自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚目前地球所面临的状况，以及我们该做什么能做什么。2、 各组展示研究成果，其他学生作适当评价。评出优秀小组、优秀个人。3、 活动小结通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。4、 教师小结同学们，通过这次活动，我们更进一步明确了节能减排的重要性。为了我们的生活更加美好，为了我们的环境更加美丽，请保护我们赖以生存的环境吧！我们应该，发挥每个人的力量，共创美好家园！5、 服务社会（后续活动）选一选，做一做（

10、1） 分组制作垃圾分类箱（2） 设计节能减排宣传单、宣传牌（3） 写节能减排倡议书倡导低碳生活争做绿色小公民倡导低碳生活争做绿色小公民指导课之如何设计问卷指导课之如何设计问卷 2010-7-7 10:51:00 | By: caiyzy 0推 荐一、活动名称：一、活动名称：倡导低碳生活 争做绿色小公民 调查问卷设计调查问卷设计 指导指导 二、活动目标：二、活动目标： 1 1、通过实践活动，帮助学生了解调查问卷的主要样式，初步掌、通过实践活动，帮助学生了解调查问卷的主要样式，初步掌 握设计调查问卷的一般方法和技术要领。握设计调查问卷的一般方法和技术要领。 2 2、指导学生围绕特定研究主题，综合运

11、用问卷调查研究的方式、指导学生围绕特定研究主题，综合运用问卷调查研究的方式 ，解决实践中发现的问题，提高问题解决能力和方法能力。，解决实践中发现的问题，提高问题解决能力和方法能力。 3 3、通过小组分工合作、调查研究、讨论交流，培养学生探究精、通过小组分工合作、调查研究、讨论交流，培养学生探究精 神和研究能力，提高学生合作交往能力，增强学生对能源环保问题神和研究能力，提高学生合作交往能力，增强学生对能源环保问题 的情感体验，引导学生关注社会生活，自觉树立节能和环保意识，的情感体验，引导学生关注社会生活，自觉树立节能和环保意识， 促进学生良好个性的健康发展。促进学生良好个性的健康发展。三、活动准

12、备三、活动准备 1.1. 教学手段和材料准备教学手段和材料准备 设计制作多媒体教学课件、问卷式调查样表、访谈式调查样表设计制作多媒体教学课件、问卷式调查样表、访谈式调查样表 、 四、教学方法四、教学方法案例教学法、讨论法、谈话法案例教学法、讨论法、谈话法 五、活动过程五、活动过程 （一）谈话导入（一）谈话导入 1 1、谈话导入、谈话导入 师：通过上节课的学习，我们对师：通过上节课的学习，我们对“倡导低碳生活 争做绿色小公 民”有了一些初步的了解，现在谁来和我们说说看呢？（指名说）有了一些初步的了解，现在谁来和我们说说看呢？（指名说） 师：同学们说的都有一定道理，我们对这些问题都有了一定认师：同

13、学们说的都有一定道理，我们对这些问题都有了一定认识和思考，那么要想想知道别人是怎么想的，我们该怎么办呢？识和思考，那么要想想知道别人是怎么想的，我们该怎么办呢？ 生：调查、访谈（咨询），生：调查、访谈（咨询）， 师：是的，如果想了解很多人对某一问题的态度和看法，我们师：是的，如果想了解很多人对某一问题的态度和看法，我们 可以采用可以采用问卷调查。今天这节课，就让我们一起来讨论：如何问卷调查。今天这节课，就让我们一起来讨论：如何 设计调查问卷，以便于有目的性地开展调查研究。设计调查问卷，以便于有目的性地开展调查研究。 （二）了解调查问卷的主要样式（二）了解调查问卷的主要样式1 1、出示调查问卷样

14、表（投影）、出示调查问卷样表（投影）“寻找生活中的浪费现象寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学生调查问卷此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错，希识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持！谢谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且打下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“”“”。1 1、你经常在生活中发现浪费现象吗？、你经常在生活中发现浪费现象吗？A A、经常、经常 B B、有时、有时 C C、很少、很少 D D、不清楚、不清楚 2 2、你认为自己有浪费现象吗？、你认为自己有浪费现象吗？A A、经常、经常 B B、有时、有时 C C、很少、很少 D D、不清楚、不清楚3 3、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A A、学习方面、学习方面 B B、吃的方面、吃的方面 C C、玩的方面、玩的方面 D D、其他、其他4 4、你在哪些公共场所发现浪费现象？、你在哪些公共场所发现浪费现象？A A、饭店、饭店 B