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1、1用用“心心”建立新型、和谐的师生关系建立新型、和谐的师生关系西昌七中 张放【摘 要】怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢？笔者认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受；只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起学生对教师的信任、爱戴和亲近感；只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正达成教育教学的目的要求。教师要用“心”建立新型，和谐的师生关系。【关键词】师生关系 教育不知道从何时开始，老师们觉得学生变了:不再对你惟命是
2、从，不再把你的话当“圣旨” ；不再“仰视”你，而是企图“平视” ，甚至“俯视”你；不再把你叫“老师” ，而是和你“称兄道弟”,叫你“姐”或者“哥” ，你觉得他们没老没少，可却无可奈何；你觉得他们不再乖顺，不再听话，甚至在课堂上不给你“面子” ，和你顶撞；2你觉得他们的头脑里只有网络与明星，唯独没有课本-。老师们感叹：现在的学生一年不如一年，现在的学生没法交流，现在的学生根本不是来学习的。面对这样的困惑，我一直在思考：从教十多年，看到了师生关系的变化，老师们应该改变传统观念，调整思路，重新用“心“建立一种新型的、和谐的师生关系。师生关系是教师和学生在教学过程中，为完成一定的教学任务，以“传道、授
3、业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。在这种关系中，无论是教师还是学生都会从中学会尊重他人，自尊自爱，体会到相互尊重的愉快感受；相互能够得到激励与动力。而融洽的师生关系将使学生乐于接受教师的教育、教学、管理的方式和内容，使教育过程顺利进行。由此可见，新型、和谐的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育任务的必要条件和重要保证。建立和谐师生关系要靠双方共同努力，然而教师在师生关系建立和发展中占重要地位，起着主导作用。所以，要建立新型、和谐、充满活力的师生关系，对教师来说，一定要做到从“心“开始：一、做一个有心人一、做一个有心人了解和研究学生了解和研究学生教师要和学生取得共同语言，使教育
4、影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。新生入校时，各班都建立了学生档案，内容包括姓名、家长工作单位、籍贯、外来务工人员子女、单亲家庭等等。但这些资料对了解学生远远是不充分的。我想到了家长，对于一个新建立的班级，没有谁会比家长更了解自己的孩子。于是我在新学期开学就先给家3长们布置了一篇小作文：我眼中的孩子。我要求家长们真实地，客观地去评价自己孩子在学习和生活中的优点和缺点。有了各位家长的配合，我初步掌握和了解了学生的思想、道德品质、兴趣、知识水平、学习态度与方法、个性特点、身体状况、家庭情况等等，为建立和谐的师生关系打下了基础。二、童心二、童心主动与学生沟通，善于与学生交往主动与学生沟通
5、，善于与学生交往师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握与学生沟通与交往的主动性、以及策略与技巧。教师应该放下架子，和学生真心诚意地交朋友。带着一颗童心走进学生们的心灵，与他们打成一片：如经常与学生保持接触，交心；寻找共同的兴趣与话题，一起参加活动，邀请学生到家做客、通讯联系等。在课堂上与同学们共同讨论、交流；在课余时间与同学们一起游戏、嬉戏；在处理问题时与同学们共同商量、探讨让每个学生真切感受到你不是他们“可怕”的老师，而是他们最亲密、最知心的朋友！三、宽容心三、宽容心热爱、尊
6、重学生热爱、尊重学生热爱学生就是要热爱所有的学生，对学生充满自信。尊重学生，特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益。记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观：大4海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为一名教师，做到宽容、谅解，就能为学生，特别是特殊儿童赶走心灵的乌云，带来阳光。我曾教过一位患多动症，单亲家庭的学生。他母亲经人介绍，特地带他从老家到西昌来看病，转学到我班。由于他有多动症，所以总是情不自禁的“挤眉弄眼”，流口水，爱惹是生非。他几乎所有的行为都不太正常，对别人有严重的攻击性行为
7、。一开始，同学们都讨厌他，嫌他脏；躲着他，怕被他打；更讥笑他学习一塌糊涂同学们这样的态度只会让他越来越反常，也使他自己失去了对他人的同情、宽容。在日常生活中，我抓住点滴机会向学生介绍“多动症”，介绍单亲家庭孩子的痛苦、无奈，引导学生将他的“错”与“坏”归因与多动症、家庭。经过长期地教导，同学们学会肯定他的进步，接纳了他；学会原谅他的错误、宽容了他。终于，他被我们的“宽容、谅解”感动了，尽量控制自己，也爱接近同学了，有事没事总爱往我办公室跑，把我当成了他的大姐姐。四、公心四、公心公平对待、评价学生公平对待、评价学生时常有同学这样说，我们的老师可偏心了，只喜欢好学生，每次“三好生”总是那么几个。是
8、的，可别小看学生，老师的一举一动，正确与否，他们心中可有一杆秤。可以这么说：师生之间有杆秤，那秤砣便是学生。5客观、公平、正确的对待、评价每一位学生的闪光点和蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质，这是每个教师应具备的素质和应尽的职责，教师对学生的方方面面都要进行客观、公平、正确的评价，充分发扬民主，让学生正确对待自己，相信自己，正视自己。尤其是处理问题时，不能带有感情色彩，要一碗水端平，做到公正无私，使学生心悦诚服。五、真诚心五、真诚心以身作则，真诚相待。以身作则，真诚相待。马克思说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”如何走进学生的内心世界，真正与学生建立起和谐与协调的师生关系？我
9、认为平等交往，以身作则，真诚相待至关重要。每天与学生见面，且每天有许多见面的机会，教师的一言一行尽收学生眼底，而由于中学生的年龄特点决定了他们具有较强的模仿性。“身教重于言教”。教师是教育者，是学生的表率和榜样。以身作则，言行一致，方能为人师表。为此，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，教师要做到“己所不欲，勿施于人”。 如：要求学生不迟到，就从我做起。每天 7：30 早读，我总是 7：20 就已在教室等候他们的到来。下午放学，我都会去教室检查一下教室门窗，最后一个离校。六、耐心六、耐心认识教育的长期性、复杂性认识教育的长期性、复杂性6由于中学生的世界观、人生观尚未定型，每一个新观念、新行为的
10、形成都具有不稳定性，所以中学生品德的形成是一个渐进的过程、螺旋式上升的过程。那么如何来对待那些经常违纪的学生呢？德育教育不可能“一蹴而就”，“立竿见影”，这就需要教师有耐心。千万不能过急，否则会出现“欲速则不达”的局面。结果只有师关系越来越僵，越来越复杂。我班有一个学生马某，由于成绩下滑厉害，从寄宿制学校转学到我班。该学生脾气较大、性子急；上课不听讲，不完成作业；每天晚上出去玩，不服从家长的管教。但他也有优点：上课从不迟到，在体育方面也有特长。由于马某和我没有过交流、接触，所以他不亲近我，不接受我，不信任我。我和他相处的初期，他对于我的批评与教育，一副无所谓的态度，仍然是错误不断，毛病依旧，师
11、生关系很尴尬、无奈。对此，我从几次教育失败的教训中总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，要拿出比别人更多的耐心。因此，我不再把办公室作为谈话的地点，而是改在了操场或是走廊。跟他谈心，语调也尽量轻松自如，先肯定他的优点，鼓励他去发展自己的优势；再把讲道理变成聊天式的谈话，使他那紧张的心得到放松，使他那种厌学的情绪得到控制。在我的努力下，师生变得很融洽，他愿意接受我的帮助，而且学习成绩相对于开学时有所进步。他的妈妈还电话告诉我，现在他晚上也不再出门了。试想，如果当时不采取持久战耐心的教育，而只是一味地强调严紧的话，那么师生关系也不会如此和谐、融洽。7七、将心比心七、将心比心角色互换、促进理解角色
12、互换、促进理解教师应该学会站在学生的立场，体验一下当学生的滋味，从学生的观点出发考虑一下问题，这样也许会发现自己未必全然正确，学生的理由也非全然站不住脚，从而改变自己对学生过分责备的态度。教师在角色互换中，不仅要想到自己作为一名一般的学生会怎样，尤其应该想一想如果自己是一名差生会怎样？这样才能对所有学生产生体贴和关怀。同样，教师也可以引导学生扮演教师的角色，使其换个角度思考问题，假如自己是老师面对这样的问题时，会有怎样的反应，应该怎么办？从而使师生之间做到相互理解、尊重和宽容。八、上进心八、上进心不断提高自身修养，健全人格不断提高自身修养，健全人格师生关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅有教
13、育者和被教育者的关系，同时也有成人与儿童、长辈与晚辈、有知者与无知者、朋友与知己等多重关系。这种多重关系就要求教师应该具有更大的吸引力、影响力，因此教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性、心理品质等无不对学生产生深刻的影响。教师要使师生关系和睦，就必须做到：加强学习和研究，使自己具有更多的知识；经常进行自我反思，正确评价自己，克服个人的偏见和定势；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制，培养耐心、理解、宽容等个性品质。事实证明，和谐与新型的师生关系，会使课堂上出现轻松愉快的、8生动活泼的气氛，学生情绪好，反应敏捷，思维活跃，从而调动教学双边的积极性，提高了课堂教学效率；另外，师生关系也是学生精神生活的重要方面，它会对学生的精神面貌产生深刻的影响，和谐与新型的师生关系不仅有助于学生形成某种行为准则，而且对学生的个性形成和发展都能发挥积极作用。只要我们广大教师都能从自身出发，放下那高高在上的架子，以坦诚相待，我相信一个美好、和谐、新型的师生关系就一定会形成的。 联系方式： 13881485877
