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1、教育活动案例教育活动案例不打扰别人不打扰别人作者：王芸作者：王芸工作单位：宁夏回族自治区银川市第一幼儿工作单位：宁夏回族自治区银川市第一幼儿园园联系电话：联系电话：1351929308213519293082邮编：邮编：750001750001邮箱邮箱:823717274:823717274QQ.comQQ.com大班社会活动大班社会活动不打扰别人不打扰别人银川一幼 王芸设计意图：设计意图：古人云：“少成若天性，习惯成自然” 。一语道破了幼儿教育的重要性。有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。也有人说:文明礼貌是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌的教育内容作为幼儿
2、品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。人的品德并非与生俱来的，而是在社会道德舆论的熏陶和家庭、学校进行道德的教育的影响下，通过自己的实践活动形式和发展起来的。幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，如何培养幼儿从小就形成良好的思想品德，是幼儿教育工作者，义不容辞的责任，为此，我在平时的教育教学工作中，作了如下几点尝试：一、 对幼儿进行耐心的说教。 说教主要是以摆事实，用讲道理的办法来帮助的教育幼儿分清是非，提高道德认识。二.在教学中，我利用我园的特色教学课程在“音乐情景中对幼儿进行社会化教育” 。本节课的设计源于与家长的一次交流，家长反映孩子越大越不会心痛人了，前两天她身体不舒服，想接上孩子早早回
3、家，可是孩子哭闹着要在园内玩耍，让家人很无奈。于是，我想与其简单的批评教育，不如身临其境的感受更能让孩子有直观，清楚的认识，从而自发的关心身边的人。于是，我设计了“不打扰别人”这节课。教育内容教育内容：不打扰别人教育目标教育目标：1.在设置的生活场景中，学习体验良好的行为规范。2.让幼儿通过参与活动，培养幼儿在生活中关心他人，不打扰别人的良好习惯。教学准备教学准备：1.场景（一）中准备的道具：栅栏，门，床，桌子，电视机，沙发，长条桌，床头柜，椅子，玩具柜，口杯，毛巾，脸盆，拖鞋，药瓶，药袋，水果，遥控器。为幼儿表演准备道具：布娃娃，大木头积木 ，毛绒玩具，图书，画笔，纸，拼图，橡皮泥，拐杖，马
4、甲，拎包。2.场景（二）中准备的道具：花，洒壶，报纸，眼睛，小汽车，茶具，水果，案板，菜，刀，围裙，床，桌子椅子。为幼儿表演准备道具：跳棋，手工纸，玩具（小汽车，皮球等） 。教学过程教学过程：今天，小明的妈妈生病在家休息，我们来看看小明在家都做了些什么？哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的？情景（一） （配乐） .小明扶着妈妈慢慢的走进来（妈妈咳嗽）手里提着药袋子，开门进屋。小明扶妈妈坐到床边，帮妈妈拿拖鞋，拿药，倒水，扶妈妈躺在床上休息。然后小明在家里自己玩，他拿起一本书看了一会觉得没意思，于是站起来，走到电视机前开电视（猫和老鼠录音）看着看着就忘了大笑起来，跺脚拍腿。妈妈被吵醒了，说：“宝
5、贝，小声点！”看妈妈一眼，把嘴捂一下，就站起来走到玩具柜前选了一筐积木，小明摆出积木造型又“哐当”一下推倒在桌上，妈妈又被吵醒了，妈妈坐起来说：“吵死了，吵死了！” （结束）老师提问：1 小朋友我们刚才都看到了，小明的妈妈生病在家休息，小明哪些事情做的对，哪些事情做的不太好？2.你要是遇到这样的事情你会怎么做？3.把你想要做的事情上来做一做。4.小朋友自由选择角色上来做。 （轻柔的音乐）教师总结：刚才的小朋友做的都很好，我相信在家生病的休息好了病也一定会好的很快。下面我们再来看看张爷爷住在小明家楼下，小明和小伙伴在家里玩，你来看看他们有哪些事能做哪些事不能做？情景（二） （配乐）张爷爷在家里浇
6、花，给花松土，然后走到桌子旁边戴上眼镜看报纸，小明在家里画画，“叮咚”门铃响了，小明的好朋友来找小明玩，小明看看猫眼开门，请客人进来坐下，分水果吃，然后小明接着画画，一个小朋友看着他画画，另一个小朋友则拿着自己带来的小车在地上“哗哗，哗哗”的玩，声音很大，楼下的张爷爷抬头看了看楼上摇摇头叹了口气，接着看报纸，这时那个看画画的小朋友则去玩具柜前拿起一个皮球拍了起来声音咚咚的，张爷爷生气了，站立起来，跺脚指着楼上说：“这楼上在干什么？吵死了！”（结束）教师提问：1.小朋友都笑了，你们也觉得他们有些事做的不太合适对吧？楼下住着张爷爷呢，他们哪些事可以做哪些事不能做呢？2.如果你住在别人家楼上你应该怎
7、样做呢？3.如果是你，你到别人家做客你会怎么做？（讨论）4.请想好地的小朋友来做一做。 （轻柔音乐）教师总结： 小朋友今天都做的非常好，希望我们在生活中遇到这样的事，知道怎样做，那你就一定是一个大家都喜欢的好孩子。教学反思：教学反思： 不打扰别人是我选择品德教育的一个切入点， “不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明礼仪，是大家都应该遵循的。幼儿每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人生病、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与
8、别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。在这节活动中，我运用游戏的方法，注意激发幼儿的积极的情感体验，调动幼儿以往的经验和各种感官体验，做好情感的迁移，让幼儿知道不打扰别人是一种尊重他人的美好情感，并通过正反两方面的对比同时配上两种情绪的音乐，让幼儿明显的区分出谁对，谁错。有一个正确的是非观。在活动中，幼儿因为有这样的生活经验，所以，对表演很感兴趣，积极性很高。当然，一节活动并不能马上培养出幼儿的好习惯，这还需要家庭和幼儿园相互配合，共同坚持，这节活动后我也得到了家长的反馈说：“孩子这几天懂事了，在他忙工作的时候也不去打扰他了”由此，我想到，我们的课程设计，首先要贴近幼儿生
9、活，即生活游戏化，情感教育最忌平铺直叙，直白的灌输往往会造成幼儿认识上的粗糙，行知的不统一。所以在本次活动中，我创设情景幼儿生活的情景，引导幼儿多方面的自行感知，引起幼儿内心共鸣。其次，这是一节情景教学活动，比较真切地体现了幼儿真实的生活状况，能在观看情境剧的过程中能够激活幼儿经验和情感体验，激发幼儿自发产生关心别人的愿望。第三、 ，整节幼儿有好动，好模仿的特点，这节课我设计了让幼儿来学一学，做一做的环节，让幼儿在模仿中习得良好的行为习惯。幼儿兴致较高，参与率也很高。第四，设计中，我考虑幼儿不是只生活在自己的家庭小圈子里，而是生活在社会这个大环境中，他也要学会关心身边的人，所以，在第二个情景表演时，我又把内容拓展到周围的人，让幼儿知道关心别人，不仅仅是家人，还有周围的人，从而为幼儿今后能顺利，和谐的与人交往奠定基础。
