公平公正赢真心

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1、公平公正赢真心公平公正赢真心小邱，是我新接手班级的一名很有名的学生。第一节语文课，感觉还不错，听课还算认真，甚至回答问题积极性还比较高。可是，随着时间的推移，他的问题暴露的越来越多。上课不听讲，很多时候，需要我的提醒，才把语文课本从抽屉里拿出来；作业时常不交，要么课代表催急了，就交上来一个空本敷衍过去。当然，问题还很多，不再一一列举。这样的学生，我从教十多年碰到一些，心里自认为还是“有底”的，并没有把他放在心上。事情的转机是来自本学期的期中考试。期中考试结果出来，他考了一个极低的分数，我翻看他的试卷，作文竟然一个字没写。这个结果，超过我的预期，因为尽管也碰到过这样的学生，可是与我的关系还是可以

2、的，没有出现过作文不写的情况。而且，英语老师告诉我，他英语作文只写了三句话，把他找来一问，他竟然说，老师我语文考试作文一个字都没写。从这个角度讲，他对不写作文感觉没什么不妥，隐隐约约还透漏出，对语文老师有意见的情绪。我开始反思自己，逐渐理出了一个头绪：上课他好接嘴，在不影响全局的情况，我尽量克制自己的情绪，不去当众吵他，不像话时，就不客气的狠批他一顿，自己心里感觉，理直气壮；上课，他有时举手想回答问题，因为生他的气，我都视而不见，不给他机会；还有一次，没收他的一本作文书，他给我要了几次，我推脱说等期中考试结束再给他总之，一句话，我没有公正公平的对待他，让他对我有了意见。怎么，处理这件事呢？我在

3、等待着时机。一次，默写古诗时，大家都在写，只有他一个人在发呆，我走过去问他，他说没有默写本了。我很快脑子里就有了一个想法，送他一个默写本。一天中午，我去了学校附近的一家超市，给他买了一个淡雅的软皮本。在扉页上，我写了一句勉励他的话。然后，下午学生到校后，我跑到教室送给了他。他显然有些意外，但眉宇间笑意。后来，我又把他请到办公室，当面把作文书还给了他，还与他深谈了一次，并且，向他道了歉。他对我怨气逐渐的消除了，他学语文的积极性逐步有了一些。一天，我检查古诗背诵，他竟然多给我背了好几首。当然，我也当众表扬了他和班里一名最优秀的学生。上课时，遇到他举手，我就让他回答。语文作业，我也照顾他小学基础不太好的情况，给他单独布置，只要完成了，就用红笔，给他得一个大大的“优”字。期末考试前，我还单独给他划了一些重点。期末考试成绩出来后，他拿着试卷主动跑到讲台前，对我说，老师，我没考及格。我看看了他试卷，我给他划的重点，他基本上全写对了，作文由于，实在想不出来，没写够字数。我表扬了他的进步，他也很高兴。我想，老师公平公正的对待学生，老师进步一小步，学生就会进步一大步。