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1、家园共育幼儿良好的劳动习惯 现今社会需要的人才不只是高智商人才，更是个性独立、自主的人才。幼儿期是习惯养成的重要时期，在这一时期对幼儿进行劳动教育，能让幼儿从小养成良好的劳动习惯，有良好的生活自理能力，使幼儿从小拥有独立的个性，为成为全面发展的新世纪人才打好坚固的根基。如何培养幼儿良好的劳动习惯？相信很多教师都曾遇到过这样的现象：许多幼儿在幼儿园明显表现是热爱劳动的，但一回到家里，便打回原形，成了家中的“小公主”、 “小王子”！这些孩子两个极端的表现，不得不让我们深思：劳动习惯的培养只是幼儿园的培养吗？如果只是幼儿园单方面的培养，对幼儿劳动能力及个性的发展起到的只是短暂性的作用。如何让幼儿从小
2、能拥有良好的劳动习惯？家庭与幼儿园在其中扮演的教育角色缺一不可。这就是我们针对如何培养幼儿良好的劳动习惯而提出的课题家园共育幼儿良好的劳动习惯。家园如何共育幼儿良好的劳动习惯？一、指导家长明确劳动教育的重要性人们都说，父母是人一生中的第一位启蒙老师，可想而知父母是孩子健康成长的引导者。当下社会以独生子女居多，每一位家长对自己的孩子都是疼爱有加，除了关心幼儿的身心健康外，对幼儿的智力发展尤为重视，甚至于经常进行超龄教育，但对幼儿自我服务意识却没能加以培养。幼儿的生活自理能力弱，依赖心强，这些将成为幼儿得到体、智、德、美全方面发展的主要阻碍因素。在教研中，我们发现：很多家长不明白劳动教育的重要意义
3、，幼儿在家时，家长对幼儿力所能及的事也一一包办，觉得幼儿年龄还小，不必做体力劳动或是学习劳动技能。针对这一现象，我们召开了家长学习会议。我们向家长明确了劳动重要性，它能提高幼儿的生活自理能力，培养其独立个性，培养幼儿吃苦耐劳、乐于助人、尊重劳动者、珍惜劳动成果的优良品质。通过亲自动手操作，劳动还能促进幼儿的脑力开发与智力发展。我们提出了现在社会时有发生的教育现象，那就是“高智低能”的孩子。在会议中，我们向家长提出了问题：为什么会出现“高智低能”的孩子？如何避免再出现“高智低能”孩子？而这些问题的答案就是劳动教育的必要性。为让家长意识到劳动教育的重要性，我们要做的是：不断提高家长科学育儿的意识，
4、使之明白良好劳动习惯对幼儿健康成长的影响，并协助家长与幼儿园教师一起通过一切幼儿感兴趣的方法共同培养幼儿良好的劳动习惯，持之以恒，共同为幼儿良好的发展做出努力。这也就要求家园做到：相互信任奠定友好协作、配合关系；及时沟通相互了解幼儿在园在家的良好；及时交流相互交流育儿心得；共同研讨对于幼儿在学习、生活中发现的问题共同解决。奠定家园协作关系，共识“家园共育”的重要性二、统一家庭成员教育态度，奠定家园协作关系在我们的教研实验班中，有这么一位孩子：她是父母的掌上明珠，父母家人都很宠爱她，她很聪明，学习能力很强，但在生活上却不如其他的孩子。她经常向老师、阿姨求助，请求老师阿姨帮她穿、脱衣物或整理床铺等
5、等。老师鼓励她自己的事情自己做，并提出老师与她一起做时，她还会噘起小嘴低声嚷道：在家里爸爸、妈妈就会帮我，爷爷奶奶也会帮我！意识到问题的所在，我们向家长述说了这位孩子在园的这一情况，并向家长询问她在家时的表现。家长的反映孩子在家时，家人都特别宠爱她，很少让她做过什么力所能及的事，所以比较娇气，请老师多照顾她。当家长说这番话时，我们再次意识到：家长还没有意识到对孩子过度溺爱，事事处处包办代替，对孩子全面发展所造成严重影响，所以才会请求老师与他们一起去宠爱孩子。为此，我们对这位小朋友进行了家访，在家访中，我们向家长宣传劳动教育的意义，而家长表示：道理他们也明白，但因家人的不一致教育，爸爸妈妈对孩子
6、提出要求，爷爷奶奶就提出相反意见，总是舍不得让小孙女做一点事，怕她累着、伤着；慢慢他们也没有坚持了。在这一事例中，明显地出现的两个问题：1、幼儿园与家庭要求不一致；2、家庭成员的教育态度不一致。为此，我们可设立一些类似“家长信息站”、“家园交流站”的项目，向家长宣传劳动教育的意义和方法，要求家长为孩子创造良好的劳动环境；也可设立“家长借阅箱”等，定期提供一些先进的家庭书刊、育儿书籍、科学教育报刊等，供家长带回家与家人一起阅读，让幼儿的家庭成员能扩大教育视野，配合与支持幼儿园教育。再者，定期向家长公布劳动教育内容，以便家长配合教育，保持幼儿园与家庭要求一致，共同培养幼儿良好的劳动习惯和劳动情感。
7、三、在家园共同学习的基础上，做到教育一致性在教育上，教师与家长都是学习者，都需要不断的提高自己的教育水平，以科学、有效的方法帮助幼儿培养幼儿良好的劳动习惯。培养幼儿良好的劳动习惯，不只时偶尔教他擦擦桌椅、叠叠被子而已，而是让幼儿在轻松、愉快的氛围中，能持之以恒地主动、自觉地做力所能及的事。如何让为幼儿创设这样的劳动氛围，这就是教师与家长需要共同学习、互相学习的地方。在课程之余，我们经常与家长进行交流。在每次交谈中，我们会向家长谈谈我们的教学方式及孩子们对此的反映，当有好的提高幼儿劳动积极性的激励方法时，我们会建议家长在家也可试用。而家长也会向我们说说他们激励孩子自己的事情自己做的一些方法。在这
8、些交谈中，我们互相学习，互相提高，在潜移默化中达成教育一致性。让孩子们在家园的一致性教育下，不断的提高自我服务意识，增强自我服务乃至为他人服务的能力。四、家园共同参与趣味性、教育性强的劳动活动，共同培养幼儿良好的劳动习惯培养幼儿良好的劳动习惯，从幼儿的兴趣出发。如果激发不出幼儿对劳动的兴趣，那么，我们的劳动教育就只能是枯燥无味、空乏单调的照本宣科式教学。从幼儿喜爱的劳动开始，以幼儿喜爱的形式开始，幼儿的劳动情感就可以在轻松、愉快的活动中得以萌发。而家长的参与能让家长以更亲密、自然的心态融入到幼儿园的劳动教育中来，进一步促进家庭与幼儿园的友好协作关系，让幼儿更真切地感受到爱劳动是不分场地的，从而
9、减少幼儿家园表现两极化的现象。1、将劳动溶入幼儿的一日学习生活中根据幼儿的年龄特点及其能力，家长与教师共同制定幼儿的一日劳动要求，相互配合，坚持共同引导幼儿在潜移默化中做到“劳动不分家园”。如中班幼儿：在园时，教师可设立“今天我值日”，安排幼儿每日轮流擦桌椅、整理操作材料、整理玩具、给种植区的花草浇水等活动；在家时，家长可请幼儿做家里的“卫生监督员”或是“劳动小组长”等，调动幼儿的劳动积极性，使他能主动帮助家人扫扫地、递递工具、帮妈妈浇浇碗、自己浇袜子手帕等。当幼儿有较好的表现时，及时送上我们的表扬或奖励，鼓励他下次能做得更好，培养他良好的劳动情感。2、邀请家长做助教员，一起参与幼儿形式多样的
10、劳动活动在幼儿园各种亲子大型活动中，我们发现：当父母在场时，大部分幼儿的活动积极性普遍较高。根据幼儿希望在父母家人面前有更好的表现，希望能同时得到父母与老师的表扬的心理，邀请家长做助教员，是使所开展的劳动活动一举两得的好办法。一是拉近了家人、孩子、老师三者之间的关系，二是让家长能更好地了解到幼儿园劳动教育的教学方式与成效，从而更坚定家长对劳动教育的信心。在活动中，可邀请家长做“幼儿劳动技能比赛”的评委、裁判，在提高幼儿劳动技能与劳动积极性的同时，培养幼儿的良性竞争意识；也可请家长向孩子们介绍自己的工作、劳动，增进幼儿对各行业的劳动工作者的了解，引导幼儿尊重劳动者、珍惜劳动成果；或是邀请家长与幼
11、儿一起做一些体力劳动：如植树、种菜等等，体验劳动成功或丰收的喜悦，增进热爱劳动的美好情感。3、加强教师、幼儿、家长三者间的交流，一同分享劳动喜悦每位老师、每位家长都希望自己能成为孩子们的良师益友。而这一点，缺不了与幼儿的沟通。培养幼儿良好的劳动习惯，让幼儿拥有良好的劳动情感，除了家园共同努力，坚持为孩子们创设良好的劳动环境、以身作则做好孩子们的榜样外，还有就是引导幼儿体验、感受良好的劳动情感，并把这种美好的情感表达出来。如何让幼儿将心里的情感表达出来呢？我们可以举行一些时间不长、随机性的座谈会，譬如：“我能干的手”、“我爱劳动”、“开心劳动”等主题的师生与家长共同参与的谈话活动，并给做得好、讲得好的人给予表扬与奖励。在座谈会上师生与家长以朋友式的谈话讲述自己的劳动经历、劳动成果或是劳动时的心情、收获的心情，彼此分享劳动的喜悦，同时能提高幼儿的语言表达能力。家庭与幼儿园是同一战壕上的“战友”，劳动教育离不开家庭与幼儿园的相互配合与支持，否则幼儿园与家庭要求不一致，幼儿劳动习惯和劳动情感的培养则难以见成效。
