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2、教师要认识自己的使命，书写他提出，在应对这场精神危机时，教师要认识自己的使命，书写自己的生命传奇，像孔子那样，让自己的生命传奇，像孔子那样，让“老者安之，朋友信之，少者怀老者安之，朋友信之，少者怀之之” ，使长者、尊者对我们安心，愿意把事物交托；让朋友、同事对，使长者、尊者对我们安心，愿意把事物交托；让朋友、同事对我们信任，愿意与我们共事、共同创造与承担；让年轻的生命在离我们信任，愿意与我们共事、共同创造与承担；让年轻的生命在离开我们之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益终身。开我们之后，会对我们共同经历的岁月念念不忘，并从中受益终身。他提出的操作路径首先是重建信任他提出的操作路径首
3、先是重建信任对学生和自我的信任。对对学生和自我的信任。对学生的信任是指无限相信学生的潜力，无论学生目前多么愚笨、顽学生的信任是指无限相信学生的潜力，无论学生目前多么愚笨、顽皮甚至不可救药，对他的未来始终抱有信任，坚信他的生命具有无皮甚至不可救药，对他的未来始终抱有信任，坚信他的生命具有无限可能性。重要用心寻找，一定能够发现开启学生生命之门的钥匙。限可能性。重要用心寻找，一定能够发现开启学生生命之门的钥匙。对自我的信任是指相信自己的生命是有价值的，是独一无二的，天对自我的信任是指相信自己的生命是有价值的，是独一无二的，天生我材必有用，我必将会成为真正的创造者，我必将成为学生生命生我材必有用，我必
4、将会成为真正的创造者，我必将成为学生生命中的贵人。中的贵人。 “ 在经历重重困难之后，成为一个偾事嫉俗者是很容易在经历重重困难之后，成为一个偾事嫉俗者是很容易的；要成为一个仍然心怀梦想和信念的人，则是很难的。的；要成为一个仍然心怀梦想和信念的人，则是很难的。 ”朱教授说，朱教授说，一个真正的教师，应该让学生也让自己，在跨越重重困难以及怀疑一个真正的教师，应该让学生也让自己，在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任，信念。之后，仍然能够建立起对于世界、人类和自我的根本信任，信念。有了这种信任、信念，就能够从容承受职业生涯中的任何考验。有了这种信任、信念，就能够从容
5、承受职业生涯中的任何考验。另外，他还希望新教育实验摸索出的另外，他还希望新教育实验摸索出的“专业阅读专业阅读+专业写作专业写作+专业发专业发展共同体展共同体”的教师专业发展的教师专业发展“三专三专”模式，能有助于每个教师将自模式，能有助于每个教师将自己的生命演绎为动人的故事。己的生命演绎为动人的故事。对于朱教授提出的这些希望，我觉得有些正是自己身上所欠缺的，对于朱教授提出的这些希望，我觉得有些正是自己身上所欠缺的，随着在教育上的时间越来越长，自己对职业产生倦怠情绪，失去了随着在教育上的时间越来越长，自己对职业产生倦怠情绪，失去了对理想的追求以及对生命的意义的探询，还有对素质教育与应试教对理想的
6、追求以及对生命的意义的探询，还有对素质教育与应试教育的迷茫，这些都不利于自己的职业，不利于自身的成长。我想，育的迷茫，这些都不利于自己的职业，不利于自身的成长。我想，看了朱教授对我们提出的希望之后，我已经找到了自己奋斗的目标，看了朱教授对我们提出的希望之后，我已经找到了自己奋斗的目标，重拾起了对教育的信心。我要努力做一个新时期的理想教师，书写重拾起了对教育的信心。我要努力做一个新时期的理想教师，书写自己的人生传奇。自己的人生传奇。朱永新老师，是您以及和您并肩战斗的战友，挺起了中国教育的朱永新老师，是您以及和您并肩战斗的战友，挺起了中国教育的脊梁！脊梁！我们的教师真的太需要有一个组织了，是您将志
7、同道合的老师先我们的教师真的太需要有一个组织了，是您将志同道合的老师先通过心灵的交流走到了一起，建立了老师的最有生机和创造性的组通过心灵的交流走到了一起，建立了老师的最有生机和创造性的组织，大家一起学习，一起讨论，共同进步！织，大家一起学习，一起讨论，共同进步！ 我们的教师太需要梦想了，毫不讳言，我们的教育者还有许多将我们的教师太需要梦想了，毫不讳言，我们的教育者还有许多将做教师首先作为一个谋生的手段，但不能不说绝大多数老师都在积做教师首先作为一个谋生的手段，但不能不说绝大多数老师都在积极摸索，他们向往去实现自己的人生价值。在这个时候，是您提供极摸索，他们向往去实现自己的人生价值。在这个时候，是您提供了一个老师交流的平台，鼓励每一名教师在相互慰藉和心灵的碰撞了一个老师交流的平台，鼓励每一名教师在相互慰藉和心灵的碰撞中去大胆书写自己的传奇！中去大胆书写自己的传奇！
