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1、( (软件工程训练中心软件工程训练中心) )中心建设方案中心建设方案软件工程实训中心建设方案1、总体情况湖南工学院于 1996 年成立计算机科学系，1997 年建立软件基础实验室，2001 年建立计算机硬件基础实验室， 2003 年开设软件技术专业，2004 年建设软件工程实验室，2006 年将多个实验室进行整合建立计算机基础实验室，同年获得湖南省省级示范实验室立项。软件工程实训中心承担着计算机科学与技术、信息与计算机科学、网络工程、软件工程、动漫设计与制作、软件技术、计算机网络技术和电子商务等专业约 1700 余名本、专科学生的实验教学任务。年均接待的人时数达 45 万人次。软件工程实训中心
2、承担的实践教学任务有：全校的计算机程序设计基础公共课、电子商务、数据结构、算法分析与设计、软件工程、网络编程、多媒体技术、数据库系统、图形图像处理、广告艺术设计及机电工程类的各种辅助设计等 47 门课程，实验项目 485 项，综合型、设计型、创新型占 55%以上。此外，还承担了国家计算机水平考试、大学生程序设计大赛、国家广告设计师考试，会计电算化考试、大学生数学建模竞赛等。并与企业加强交流合作，搭建就业创业实践基地和计算机科技文化节校园精品活动。近年来，计算机与信息科学学院高度重视软件工程实训中心建设，投入了大量经费，使软件工程实训中心得到快速发展，实验设备的数量和水平逐年提高、教师队伍不断壮
3、大、运行机制不断完善，已成为学生实验学习、实践训练、专业培训、毕业设计、创新实验和学科竞赛的重要基地。2、建设思路随着软件产业的不断发展，社会对软件人才的需求数量逐年增加。对于企业来讲，由于软件开发周期短，版本更新速度快，希望新员工能够尽快上岗，迅速展开工作，为企业创造价值。但是，由于教育体制和知识结构的不合理，尽管高校毕业生数量一年比一年多，却因为缺乏实践经验而不能满足软件企业的大量需求。如何有效缩短产生在学生就业和企业需求之间的供求距离，帮助学生顺利从学校跨入到企业，已经成为当今教育界和企业界共同面临的问题。软件工程实训中心以服务于企业为宗旨，以提高培训对象的职业能力为目标，针对在校学生的
4、缺乏项目实战经验的问题，精心制定合理的实战训练项目。以参与实际应用开发项目为背景，以软件企业需求和为卓越工程师培养计划导向，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。学生在此过程，分别担任不同角色，以团队形式进行项目分析、方案设计以及应用程序的开发和交付等所有过程，它不同于课程设计，也有别于实习。实训拉近了企业与学生之间的距离，实现了学生就业与企业需求的平滑对接。3、建设目标软件工程实训中心的建设目标是依据现代教育的理念和创新要求、积极探索实验教学的新技术、新方法和新手段，在实验项目选择、实验方案设计上，以项目工程为主线，按照“模块化、个性化、层次化“的实验课程体系的要
5、求，既能满足本科生培养要求，又具有专业特色；突出培养学生实践能力、综合应用能力和创新能力，把软件工程实训中心打造成具有培养学生的专业职业能力、专业职业延展能力、专业综合和集成创新能力的训练平台。此外，中心的建设要遵循仿真性和先进性的基本原则。软件工程实训中心要有意识的设计和构造企业文化，体现生产现场的特点，并提供具有真实而综合的职业环境，按照未来专业岗位群对基本技术，技能的要求，及时更新实践教学内容和完善硬件建设，保持与当今企业的同步。4、建设内容4.1 训练中心的硬件建设硬件建设包括所有实训中心设备的购买及实训平台的改造，项目完成后，将使软件工程实训中心在环境条件、教学内容和手段、实验室管理
6、体制及实验教学体系等方面得到较大的促进和改善，在全省同类型相关实验中起到示范、推广和辐射作用。 1新增实验仪器设备 800 多台套，价值 200 多万元；新增实验用房 4 间，面积达 1000m2 以上；仪器设备完好率达 98%以上，仪器设备配备满足相关专业的专业基础课两人一组的标准。2教学质量将不断提高，“三性“实验比例占 76.5%。 4.2 网络教学资源与信息平台建设丰富的网络实验教学资源将有利于学生的自主学习，软件工程实训中心将要建立专用网站为全校学生提供了丰富的实验教学资源，主要包括：（1）每门课程的实验教学大纲及课程的实验项目、内容和具体要求。（2）多门课的电子教案学生和教学课件，
7、可供学生在线观看和下载。（3）建立了教学视频资源库，容量达 500G 以上，涵盖了计算机大部分专业视频教学，学生可以在线学习各名校名师的视频讲座。此外，要依托先进的校园网络系统，每个实验室可直接访问校园网各种资源和 internet 资源，通过校园网向各实验室提供高速、实时、真实的数据、资讯和其它各种实验教学资源。把网络工程实训中心建成一个硬件设备较先进，且有一定规模、网络高速畅通、软件集成与共享、数据获取渠道广泛、实验内容相对丰富、网络管理高效的信息平台，中心以实验教学网站为窗口，提供网络实验教学资源，进行网络实验教学和开放管理。4.3 实践教学体系建设以各学科的培养目标定位为指导思想，根据
8、学生在不同学习阶段的知识结构和能力结构要求，软件工程实训中心面向软件工程、软件技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、嵌入式软件方向，构建了学科基础教学平台、专业基础教学平台、专业综合和集成创新教学平台四大层次的实践教学体系。实践教学体系如下图 1 所示。层次化模块化个性化 图 1 实践教学体系图（1）学科基础实验教学平台学科基础主要面向刚入校的一、二级学生，进行基础理论素养与基本实践技能的强化训练（强双基） ，帮助学生理解学科基本知识、专业方向体系设置，掌握专业基础理论、基本方法和基本手段，为后续专业课程的学习打下良好的基础。（2）专业基础实验教学平台专业基础实验针对计算机专业二、三年级本科学
9、生，以项目实践为平台，以指导项目为主线，培养学生专业基本技能和软件工程实践能力。（3）专业综合实验教学平台专业综合实验针对计算机专业三、四年级本科学生，进行本专业综合实验技能训练，以非指导项目为线条，培养学生专业知识的综合运用能力和创新能力。体现了“抓双项、建双控“的实验教学理念。（4）集成创新实验教学平台“集成创新“重点吸纳高年级学生和有实践创新素质的少量低年级学生参加，通过大学生课外科技创新活动和实际工程应用项目，如：“ACM 程序设计大赛“、“广告艺术设计大赛“、“数学建模大赛“、“大学生课外学术科技作品竞赛“等各级各类竞赛，提高学生的工程实践能力和自主创新能力（提双能） 。4.4 实验
10、技术与方法研究软件工程实训中心将十分重视实验技术的研究。在实验项目选择、实验方案设计上，以项目工程为主线，按照“模块化、个性化、层次化“的实验课程体系的要求，既能满足本科生培养要求，又具有专业特色。突出培养学生实践能力、综合应用能力和创新能力。在实验内容上，验证型和综合型、设计型实验相辅相成；在实验次序上，由简单到复杂，由验证型实验到设计型实验，最后进行综合型实验、创新型实验，由浅入深，循序渐进。在实验环境和实验所用工具方面，结合 4 个层次中不同的实验课程和实验项目类型，选择具有代表性的实验环境、软件工具和开发技术。既能体现技术的基础性，又要体现技术的先进性，使学生逐步学会和掌握计算机的综合
11、应用与开发，提高学生的计算机工程应用能力，培养学生的合作研究与创新意识。4.5 教材建设实验教材有广阔的覆盖面和足够的实验项目，中心讲义符合实验教学大纲的要求，对不同年级的使用课程留有充分的选择余地。4.6 教学队伍建设软件工程实训中心建设与发展的关键是教学队伍建设，组建教学水平高、科研能力强、热爱教学工作的师资队伍积极投入实验教学工作，实现实验教学与理论教学的队伍互通。教学队伍建设的目标是：在五年内，造就一支素质优良、结构合理、充满活力、能在未来竞争中处于优势地位的实验教学团队。（1）教学队伍规模规划：根据我院软件工程实训中心教学的实际需要，确定队伍规模约为 20 人，其中专职教师占 80%
12、以上。（2）队伍组成结构规划：以软件工程实训中心负责人为核心、专兼职结合、按学科专业和实验教学层次构建实验教学队伍。（3）年龄结构规划：35 岁以下教师占到 80%，形成以中青年教师为主的年轻化实验教学队伍。（4）职称结构规划：中级及以上职称占 66%，副高职称 22%以上。（5）学历结构规划：硕士及以上学位 100%，博士学位占 18%以上。（6）技术水平提高规划：70%的教师参加各级教改项目或自制实验平台的开发。（7）科研水平提高规划：60%的教师参加科研项目，独立承担科研项目教师占 20%以上。5、管理和运行机制5.1 管理模式 学校负责管理中心的体制建设、实验经费投入、中心建设与运行的
13、宏观指导等；计算机与信息科学学院负责管理中心的建设与教学工作调配实验教学人员和教学资源，实现资源共享，确保实验教学的有序进行和建设目标的实现。 软件工程实训中心主任由计算机与信息科学学院院长兼任，负责中心全面工作。实验室主任负责实验室建设和日常管理工作，配合中心主任负责中心的实验教学管理工作。在中心主任领导下，各实验室负责制定本实验室课程教学大纲、申报教学改革项目以及实验室建设等。中心实行教学与实验结合，科研与实验结合的教学模式，实施多角度、多层次的实验教学保障体制，树立以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验
14、管理模式。5.2 运行机制（1）实施多形式的实验室开放，突出开放实验室的个性。软件工程实训中心实验室开放情况主要分为两类，一类是专业实验室，如嵌入式实验室、计算机网络实验室等，这类实验室主要承担计算机专业课程的实验环节任务，面向计算机学院所有专业的本科生开放。另外一类是公共实验室，如软件工程实验室、多媒体实验室等，这类实验室主要承担全院的计算机公共课程的实验任务，面向全校学生开放。公共实验室开放时间从早 8 点到晚上 10 点，受益面覆盖全校所有学生，年实验教学人时数达 35 万，中心资源得到最大限度利用。（2）软件工程实训中心努力做到“四个面向“的开放实验服务一是面向本校学生开放，接受本校各
15、专业学生的主动预约，让他们进入开放实验室学习；二是面向外校学生开放；三是面向企事业单位开放，利用软件工程实训中心的条件和环境，培训企业（公司）的技术人员和管理人员；四是面向科研开放，将科研项目引入实验室，将科研成果引入实验教学，使学生能充分理解实验项目在科研和社会实践中的应用，培养学生的科技创新理念，提高学生的社会实践能力。6、特色软件工程实训中心将始终以“强双基，抓双项，建双控，提双能“为指导，形成鲜明的“321“实践教学特色。（1）采用三化授课方式。“三化授课方式“指，项目化、企业化、感性化授课方式。项目化授课方式，是指整个教学过程以工程项目为主线。对于教学体系的安排，从学生看教师完成项目
16、，到在教师指导下学生完成项目，最后到学生独立完成项目；对于实践性很强的课程，教师以项目为载体，来驱动理论知识的讲解。企业化授课方式，是指对于教师上课时要讲解的项目，及学生所要完成的项目，均是来自由实践的实际问题，是企业级的真正项目。感性化授课方式，是指对于教师上课时所课授的项目必须由教师随堂编写完成，而不是依据现成代码进行分析。采取“感性化授课方式“，使学生就能够亲眼目睹项目从无到有，从何入手。使学生有了非常深刻的感性认识。（2）建立两大实战项目库建立两个实战项目库：指导性实战项目库、非指导性实战项目库。除了由教师在上课时完成的教学项目外，每名学生至少要完成两个项目：一个是在教师指导下完成，另一个是学生独立自主完成。指导项目库中的项目在实施过程中，由教师担任项目经理，完成项目的任务分工、进度监督、质量监理等；指导项目库中的每一个项目，在非指导项目库中都有至少一个项目是其“姊妹项目“，即雷同项目。非指导项目库中的项目，其小组的形成、项目经理的产生与担任，均由学生自己完成。此时的教师身份已由项目经理转变为了“客户“。（3）形成一个控制中心两大实战项目库中的项目，均为教师已经完成
