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1、1教材选用和评估的暂行规定教材选用和评估的暂行规定教材是教师进行教学的基本工具之一，它既是体现教学内容和教学方法的载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才和提高教学质量的重要保证。为了规范教材的选用，使学生获得满意的、高质量的先进教材，特作如下规定： 一、教材选用的原则与要求一、教材选用的原则与要求 1、各专业要努力为所开设的课程选用高质量教材。各门课程必须优先选用被推荐的国家级或省、市级优秀教材。 2、每门课程应按照教学大纲的要求，原则上选用一种已正式出版的教材，若不能满足教学需要的，可考虑选用经学校批准使用的辅助教材或补充讲义。 3、任课教师可根据本课程的教学需要，提出拟
2、选用的 12 种教材，由教研室审议后，确定使用其中的一种教材，并经系副主任签字后，方可正式征订。要杜绝未经系部审核同意、教师擅自选定教材特别是借机推销积压教材或劣质教材的现象。 4、除必需的一种教材(含必要的补充讲义)外，其他自编书籍、资料一律不得以教材名义统一订购，统一发给学生。教师如感到教材以外的参考资料有利于学生学习，可放入该课程的教学网页。 二、教材预订的程序及办法二、教材预订的程序及办法 1、教师原则上应按国家各级出版社出版发行或国家各级出版社出版、新华书店发行的教材征订目录，选用教材。各专业任课教师应根据专业教学计划和课程教学大纲的要求进行预订，每学期第十周2由系部统一填写好“教材
3、预订表”，送教务处审核病签字后由教务处专人征订教材。 2、为保证教材的先进性，各专业学生所用教材须每学期征订，不得将一届学生 4 年所需教材一次订满。填写“教材预订表”时，须填写清楚以下内容： (1)本季征订号；(2)教材名称；(3)作者姓名；(4)出版社名称；(5)使用专业、班级；(6)订购数量。“教材预订单”报出后，不得随意变动。 3、对未列入征订目录，而又非采用不可的教材，应在“教材预订表”上写明教材名称、作者、出版社、出版年月，并与教务处联系。若所需教材超过预订时间，由订购教师提出申请，与教务处联系，设法补订。若因任课教师未及时订购教材，造成学生上课无教材者，责任由任课教师承担。 4、
4、平行班必须使用同一种教材。 5、若遇特殊情况需临时自行采购教材者，在购买前，要与校教务处联系，办理有关手续；购书后，及时送教务处入库、发放和保管。学校各部门原则上不得自行采购教材。 三、对选用教材的评估三、对选用教材的评估 1、为确保选用教材的先进性，各系各教研室每学期应有一次关于教材选用的教研活动，学校学术委员会也将一年一次对教师所选用的教材进行评估，并征求学生对使用教材的意见。 2、教材评估指标体系一级指标二级指标权重最佳状态描述得分总体评价 31.思想水平 1.1 思想观点：思想观点正确,弘扬民族文化精华, 培养学生正确的思想文化、道德观和价值观,无政治性和政策性错误 1.2 思想方法：
5、运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法 1.3 逻辑性：层次分明、条理清楚，能反映内容的内在联系和本专业特有的思维方法,有较强的逻辑性 2.科学水平 2.1 理论性与系统性：精炼概括人类在长期的实践中所积累的本学科知识；能完整地表达科学理论和概念，以及本课程应包含的知识、技能；反映其相互联系及发展规律，结构严谨 2.2 先进性与导向性：能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 2.3 正确与翔实性：理论正确，数据准确,论述翔实 2.4 实践性：理论联系实际，并以学生能够理解的方式表达内容;能为学生学习有关知识或认识、解决所面临的问题，提供必要的知识基础和分析方法 3.教学水平 3.1 教材内
6、容与份量：符合人才培养目标和本课程教学的要求；教学目标明确、取材合适、深度适宜,对前沿内容有所涉及、份量适当 3.2 知识体系与结构体系：与相关课程分工明确、衔接好，避免不必要的重复。知识体系完整、结构严谨、论述清晰、重点突出、难点分散、深入浅出 43.3 可接受性与启发性：符合学生能力发展、认知发展的水平和规律，富有启发性，便于自学，能激发学生学习的兴趣及有利于各种能力的培养 3.4 语言文字与图表设计：文字规范、简练，符合语法规则；语言流畅、通俗易懂、叙述生动；图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准 3.5 例题、习题与思考题：有利于重要理论的巩固、基本方法的训练和解决问
7、题能力的培养；各类习题给学生独立思考留有充分的余地 3.6 适用性：教材与使用教材地区的经济条件和人文环境、学校现代化教学情况、教师的能力和水平相适应，并与学生的接受程度相适应 4.教材特色 4.1 教材内容与体系创新：在教材内容和体系安排上有探索和创新;将新的科研成果及最新文献大胆、有效地引入教材，形成本学科新型、较为成熟的教材 4.2 教学方法创新：可结合多媒体教学、课堂讨论式教学、现场教学等不同的教学方法进行教学 4.3 能力培养创新：启发学生进行抽象思维和形象思维，在培养学生的动手能力、科学精神等方面有较大的突破和实效 4.4 创新思想培养：全书渗透创新思想和创新能力的教育，启发学生创新思维；结合本课程的内容，某些章节重点讲授创新方法 55.印装质量 5.1 编校质量和装帧设计：教材的版式、装帧、字体变化、章节标题的表现手法以及图表设置具有实用性、活泼性和艺术性 5.2 印刷质量和装订质量：开本尺寸符合要求；墨色均匀、层次分明；彩色套印准确、清晰光洁；照片插图清晰；无缺页、白页、颠倒，装订平整；压膜坚实、裁剪符合工艺要求
