八(上)4.8.1《竞争？合作？》

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1、 八（上）八（上）4.8.4.8. 1 1 竞争？合作？竞争？合作？教学设计教学设计【教学目标教学目标】1知识目标 （1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 （2）理解合作共享与公平竞争的内涵。 2能力目标 （1）初步形成敢于竞争的能力。 （2）初步形成善于合作的能力。 3情感、态度与价值观目标 （1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 （2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 【教学重点教学重点】 如何正确认识竞争？ 【教学难点教学难点】 竞争的利与弊。 【课前准备课前准备】 查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为 教学过程的备

2、用材料，穿插于教学过程，以增强教学的感染力和说服力。 【教学方法教学方法】 为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出 “合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计 充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体 会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。 【教学课时】1 课时。 【教学过程教学过程】 【导入新课导入新课】方法一： 游戏“二人三足跑”活动。（抽 2 组男生参加游戏，决出胜负） 活动旨在让合作者在合作的过程中体验竞赛的紧张感，体会胜利后的喜悦感。 在分出优胜后，教师提问得第 2 名的一个选

3、手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合默契，步调一致，才能完成。 教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？ 学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。教师概括：我们生活在充满竞争和合作的社会中，竞争和合作是每个人都要面临的问 题。从而引出课题。 方法二：（备选） 课题中“竞争”、“合作”后边分别加上“？”是什么意思？ 学生讨论师生共同归纳： （1）我们要竞争吗？为什么要竞争？怎样竞争？ （2）我们要合作吗？为什么要合作？怎样合作？引入课题。 【新课教学新课教学】竞争？合作？竞争？合作？（板书） 一、平等竞争一、平等竞争培养良好的竞争

4、意识培养良好的竞争意识（板书） 1 1竞争无处不在竞争无处不在方法一： 出示图片：处处充满竞争 用一系列反映竞争的图片引出关于处处充满竞争的话题。 方法二：（备选） 播放视频：竞争中生存 说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞 争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。 学生活动：谈谈我们身边的竞争。 通过学生的相互讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞 争、文化竞争、人才竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之 间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。 学生讨论：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 教师小

5、结：竞争是激烈的、全方面的，如学习要争名列前茅，比谁进步得快；卫生要 检查评比，看哪个班打扫得干净；参加班干部的竞选；内务要评比，看谁先达到“文明寝 室”；争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次；校运会中较劲等等。竞争无处不在，竞 争是人和动物与生俱来的一种本能。 2 2竞争的积极作用和消极作用竞争的积极作用和消极作用 学生活动： 播放动画：狼和鹿 食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人 们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引 起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼， 鹿和狼

6、之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 学生讨论：动画给我们怎样的启示？师生共同归纳出竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会进步有促进作用： （1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率； （2）能客观评价自己，发现不足，提高水平； （3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。 播放动画：张三和李四 张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是 张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前 都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法偷偷把张三的英语笔记和语文笔

7、记给拿走、 丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？ 竞争也有不利的一面： （1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑； （2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑； （3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 3 3忌妒心理的危害忌妒心理的危害教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。 教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们

8、的 危害很大。方法一： 教师提出问题：三国演义中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？ 学生回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下 了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。 教师概括：要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 方法二：（备用） 你忌妒过别人吗？谈谈你当时的心理感受。 想一想，当别人忌妒你时，应该怎么办？（或你是怎么做的？）你对克服忌妒心理有 什么高招？说出来与大家分享。 教师小结：可见忌妒是竞争的副产品，它更多地起到消极作用，对我们的发展有很大 的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

9、 4竞争的规则竞争的规则公平、道德、法律公平、道德、法律 过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？ 让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？ ）为什么？ （1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。 （2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。 结合学生讨论，引导学生归纳： 良好的竞争意识有： （1）相信自己能够发挥最佳水平； （2）崇尚公平竞争； （3）保持良好心态，胜不骄、败不馁； （4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。不良的竞争意识有： （1）对竞争对手保持高度“戒备”； （2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”；

10、（3）生怕别人超过自己； （4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。 教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了 2 组男生，而不挑 1 组男 生、1 组女生呢？ 学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则， 任何竞争都应该是公平竞争。 情景展示： 美国前拳王泰森 1997 年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去， 咬掉对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。请评价泰森的行为？ 这种行为会带来什么后果？ 学生分析：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道 德良心的谴责，更触犯了法律。教师概括：竞争并不是随

11、意竞争，它需要并且基于一定的规则。泰森的行为不仅违反 了规则，受到道德的谴责，更触犯了法律。 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 展示刘国梁与孔令辉的材料：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手 足的合作伙伴。他们师出同门，同时披上国字号战袍。在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好 的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突 然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。可贵的是，在赛场上，他们完全展示 出自己的智慧和才艺。刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带

12、凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左 右开弓的孔令辉成为男单新科状元。没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令 辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己 最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。在后来的比赛中，他们又携手夺得了男子 双打冠军。（1）刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的？对你有何启示？ （2）比赛一定伤和气吗？ （3）怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是： “超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。 旨在让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

13、教师过渡：竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助， 需要合作。 二、合作共享二、合作共享学会合作学会合作 方法一： 播放动画：汤姆的种子 思考： （1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？ （2）结合动画，谈谈合作的重要性。 开展这一活动，可以让学生认真阅读汤姆帮助竞争对手的故事；分析汤姆帮助竞争对 手的动机；说说汤姆帮助竞争对手的结果；最后理解合作的重要性。在分析汤姆帮助竞争 对手的动机时要注意，把种子分给大家，既在帮助自己，也在帮助别人。活动的设计意图， 在于让学生讨论合作的重要，在于让学生明白，人与人之间需要合作，即使是竞争对手也 同样需要合作，合作使大家获益。 方法二

14、（备用）播放动画：地狱和天堂 有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子 领到一个地方。小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲 学家告诉孩子，这就是地狱。 紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长 的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？ 在学生回答的基础

15、上概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合 作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。 合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。 合作的重要性： （1）在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和 战胜困难的力量； （2）合作是事业成功的土壤； （3）合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造力。 【巩固新课巩固新课】 通过本课的学习，我们知道了竞争的利与弊，了解了合作的重要性，希望我们在今后 的生活学习中，能积极竞争，全面合作。 播放音频：众人划桨开大船 播放动画：故事新编 乌龟与兔子赛跑。第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺 去了胜利。兔子不服气，又进行第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是 最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳， 无法过河。 （1）乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。（2）你是如何对待竞争的？ 设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学 习打下基础。 【板书设计板书设计】 竞争？合作？ 一、平等竞争 1竞争无处不在 2竞争的积极作用与消极作用 3良好的竞争意识与不良的竞争意识 4竞争的规则 二、合作共享 1合作是共享的基础 2合作的力量是无穷的 3合作是事业成功的前提