英语网络教学,魅力无穷

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1、英语网络教学，魅力无穷英语网络教学，魅力无穷四川省资中县第二中学 周成英摘要：摘要：利用网络进行教学可以激发学生学习兴趣，培养学生直觉思维能力发散思维能力、创 造、创新能力、获取、收集、处理信息的能力，有助于学生真正成为学习的主人，有助于改变 课堂教学模式，提高课堂教学效率，同时有助于提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一 体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统 的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。关键词：关键词：英语教学 网络 魅力对于生活在二十一世纪的信息时代的人们来说，如果不会应用多媒体计算机快速地获 取整理、加工信息，不会使

2、用 Internet 与外界通信，就无法充分地利用信息资源，也就无 法在信息社会中谋求发展。在英语教学中同样如此，信息技术可以用来设计全新的整体教 学过程和交互性、个性化的训练方式，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为 一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变 传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。信息技术已经在英语 课堂上起到了至关重要的作用。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事 半功倍的效果。一、一、丰富的网络资源，可以激发学生学习英语的兴趣丰富的网络资源，可以激发学生学习英语的兴趣布鲁纳曾说过：“学习最好的

3、刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”著名教育家夸美纽斯认 为：“一切知识都是从感官的知觉开始的。兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动 力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的 职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英 语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学 Whats your favorite sports 时利用 powerpoint 软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部 分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现 代的声、光、电创造出一

4、种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放 出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意 力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。二、二、运用计算机网络进行教学有助于发展学生多种能力运用计算机网络进行教学有助于发展学生多种能力1、运用计算机网络进行教学有助于巩固课堂知识，培养直觉思维能力。直觉思维是一 种建立在丰富实践经验和丰厚知识积累基础上的超常思维形式。我在练习模块中选用了大 量学生熟悉的生活场景或实物图片及声音动画，要求学生在接受信息的第一时间作出反应， 形成直觉思维。如：在教学“We love animals”一课

5、Lets learn 部分时，我利用 AuthorWare 软件，设计了“练习屋”模块，采用计算机连机教学手段，让学生上机操作， 自主复习。学生在模块界面点击题号出现相应的组题，每组题目由各种趣味性的动画或图 片组成。如点击“Listen and choose the picture”，画面出现 a pig，a cat，a dog如果音箱里发出 “dog”的读音，学生立即（直觉思维）点按狗的图标，马上就听到 音箱里发出一阵掌声，否则，就会听到错误音效。通过这一练习，使学生动脑动口动手， 达到了温习巩固的目的。经过一段时间的操练，学生的动手能力大大增强，思维得到培养， 智力得到开发，他们全神贯注

6、兴趣盎然地做着各种练习，力争每道题都得到悦耳的掌声。 而教师则无须开口，只要走下讲台听一听、看一看，计算机会给每个学生一个准确的答案。 这就给每个学生提供了自主学习、自我完善的机会，帮助学生完成了英语知识的意义构建。2、运用计算机网络进行教学有助于培养学生发散思维能力。为了打开学生的思路，扩 展学生的视野，摆脱传统思想、观念和理念的限制与束缚。我们设计的这个模块以绝对放 松为宗旨，运用学生们喜闻乐见的卡通形象为学生创造宽松的思维环境，诱发学生的发散 思维，达到寓教于乐的目的。如：教唱“Teddy Bear”歌曲时，利用 FLASH 软件，制作 Teddy Bear 动画，并播放该音乐，让学生在

7、随着 Teddy Bear 跳舞的同时学会一道歌曲， 让学生们体会到学习并不是一种负担，而是一种愉悦，一种享受，值得去主动参与和实践。 学生们在这种极其放松的心态中，思维非常活跃，充分激起了学习的兴趣，促使其主动地 完成英语学习，最好地优化学生英语知识的意义构建。 3、运用计算机网络进行教学有助于培养、发展学生的创造、创新能力。现代信息技术 教学，信息量大、直观形象，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层 次地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、 独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质， 达到教育的最终目

8、标。4、运用计算机网络进行教学有助于培养学生获取、收集、处理信息的能力。在英语多 媒体网络教学时，指导或引导学生，培养他们会用电脑、会上网进行英语的学习，培养学 生电脑的操作能力。使学生通过多层次、多方面、多类别的渠道获取新知识。三、三、运用计算机网络进行教学有助于学生真正成为学习的主人运用计算机网络进行教学有助于学生真正成为学习的主人美国华盛顿大学有这样一个条幅：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做了，就理解了。”这句话点出了让学生参与教学活动，直接体验学习的重要作用。网络教学给了我教改尝试的良机。利用现在电脑进入家庭以及学校信息技术课的开展，我在教学中开展的“自制课件”活动。首先

9、，进行一些实用技术的培训和指导，从做幻灯开始教学生怎样搜索、下载、粘贴、复制等实用技术。其次，向学生推荐相关网站，开阔视野，比如“网业制作大宝库”等资源库。基础打好后，采取自愿报名，自由结合的方式，成立课件制作小组，每组 45 人，由学生在所学教材范围内自选课题。为学生提供了自主学习、体验学习的机会。借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。有着丰富内涵的光盘越来越受到广大师生的喜爱，如：走遍美国、英语百科全书、轻轻松松背单词等英语课件，借助于此，学生的知识面得到拓宽。丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。在众多的资料中进行筛选，是对学生分析、综

10、合、归纳、分类等思维能力的一种考验与锻炼。实践证明，学生的动手潜能是高不可测的，他们制作的课件完全可以与教师制作的课件相媲美。网络教学给了他们大显身手的机会，开始了他们的“闪光时期”。学生在活动中获取了知识，又在活动中使知识得到理解和升华。学生真正成为了学习的主人。四、运用计算机网络进行教学有助于改变课堂教学模式运用计算机网络进行教学有助于改变课堂教学模式 现代教育技术的发展，多媒体技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践

11、、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过 Google 等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。 如在教学 New York 的过程中，我要求学生根据课文要求上网查询有关 New York 的情况，同时教会了学生如何有效上网，并从网上查到许多 New York 的有关信息和各个景点的风光图片。通

12、过教师示范上网动作，学生学会 surf the Internet,学会上网查找对自己学习有用的信息内容，这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。五、运用网络进行教学，有助于促进教师自身能力的提高五、运用网络进行教学，有助于促进教师自身能力的提高运用网络进行教学时，教师的角色是多元化的。既是组织者、指导者，又是学习者、合作者。要胜任这些角色，教师必需自我完善，不断提高。多媒体信息技术的运用需要教师熟练地掌握电脑知识,因而对教师也是一个挑战。教师在自己的业务进修中,应该将运用现代教育技术的能力作为自身业务素质的一项重要内容。在掌握计算机基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的编

13、写与制作技能,以便作出适合英语学科特点的课件,逐步建立起自己的电子备课系统,并形成自己的素材库和课件库。通过现代化多媒体教学技术探索实践,教师不仅要以先进的教育理论为指导,加强教学设计,还要合理利用现代教育技术,才能实现英语教学的真正目的。在网络教学中，我就遇到这种情况：学生查阅了资料，提出的很多问题都超出了我自身的知识领域，同时学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，作为教师的我已经不再是学生唯一的历史知识来源。我走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。在网络环境的教学中，教与学的互换日趋频繁，谁先占有知识和学问，谁先发现问题和解决问

14、题，谁就首先获得发言的主动权。当我们教师真正开始意识到自己知识、能力上的不足时，就会产生继续学习、完善自我、拓展知识的强烈愿望。一位老师曾经这样说：“我不知道下一次会参加什么课题研究，但有一点是肯定的，作为学生的指导老师，我总想走在学生前面，总想为自己找回信心，这就促使我努力去学习、去研究”。随着新课程标准的实施，网络教学的开展，教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海皆准的应变通则。因此教师要具有高尚的人格、良好的修养、渊博的知识、善于研究、不断提炼、终身学习，将学校视为自己学习的场所。通过工作与学习的结合，不断地对自身在教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组，解决自身在教育教学中遇到的问题。只有不断勤奋上进，把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。总之，新课程体系下的英语网络教学，机遇和挑战并存，希望和压力同在，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们与时俱进，开拓创新，让合作学习装点英语教学的新春天；让探究争鸣激起英语教学中共鸣的火花；让体验教育激发英语教学的情感震撼，一定能开创英语教学美好的新明天。