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1、1奏响语文教学奏响语文教学“三部曲三部曲” 摘摘 要要 所谓“有效课堂” ，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 ”如何更有效地利用每分钟的时间，更好地提高课堂教学的质量？我认为只要奏起教学“三部曲” ，学生的个性就得到张扬，人格得到尊重，情感
2、得到体验，语文素养得到提高。 关键词关键词 管理；备课；作业管理；备课；作业第一部曲第一部曲 有效管理有效管理教师要实行有效的教学，首先要当个有效的管理者。一些教学经验丰富的老师在总结教学经验时说：“三分教学，七分管理。 ”先不论这话是否言过其实，但也说明了有效的课堂管理是实施有效教2学的关键，这一点我也是深有体会。我们常常充分备好每一节课，期望在课堂能取得良好的效果。但结果下来总是不尽人意，说不上无效，但总是在低效状态。当时总是反思自己是不是课备得还不够充分、不够好，引起不了学生的兴趣？请教一些有经验的教师，才知道最根本的原因并不是课备得不足，而是缺乏对学生的课堂行为制约，导致学生没有养成良
3、好的学习习惯，而正确的学习习惯是有效课堂的前提。首先要形成自己的符号命令，比如上课前站队、坐姿、举手发言、组织活动等，都要有自己一套的规矩，而且必须是具体、切实可行的。于是我开始建立自己的课堂常规，确实稍有成效。可是，没多久新的问题又来了。这个问题就是，虽然课堂常规形成了，学生也慢慢养成了较好的学习习惯，但对一小部分比较顽皮的学生无法控制自如。苏联心理学家赞科夫说：“如果教师没有威信，师生之间没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。 ”所以在教学工作中实践中，我注意做到以下几点：一、不断加强修养，为人师表。二、对学生承诺过的事情一定要做到。三、奖惩分明，以激励为主，让学
4、生对我是喜欢而不是讨厌，是敬爱而不是敬畏。第二部曲第二部曲 有效备课有效备课有人说，一节好的语文课就像一段快乐的旅途，老师是旅途当中的向导，孩子是快乐的旅伴，把孩子带到哪里，即前方的驿站是3什么？这就是一节课的教学目标。教师备课首先要制订教学目标。一节课的灵魂就是教学目标。首先我们要依据课程标准明确教学目标的总目标和阶段目标。 遵循课程标准才能准确制定出教学目标。接着，要把孩子带到哪里去呢？凭借什么带到那里去呢？所以，要读懂教学内容凭借教材内容才能教什么。1读透课文朗读课文我们备课时应该能够做到“三读” 即把课文读准、读熟、读懂。语文课程标准把“正确、流利、有感情地朗读课文”列为阅读教学第一学
5、段目标第二，第二、三、四学段之首足见其重要。 “三读” ，与课标中的“正确、流利、有感情”依次对应。读懂了才能做到读得有感情。要求学生做到的，我们教师必须首先做到。支玉恒观点：细读一遍，抓住根本。备课肯定要先读教材，但我实际接触课文时，并不多读，而是只读一遍。读多了，对课文所有内容结构的“枝枝叶叶”都了然于胸，反而不知道该讲什么，怎样讲了。我读这一遍，是非常认真、非常仔细的。读完了就合上书回忆，在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西，应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。如曼谷的小象 ，读完后合上书
6、一想，脑子里逐步出现了这些形象：曼谷郊外绿油油的禾苗，点缀着野花的草地，天空中不断变换着色彩的晨雾，一个漂亮的泰国妇女，一头乖巧听话的小象，一阵悦耳的铃声，一件友善助人的事情所有这些，在我脑海中形成一幅4和谐唯美的图景。真美啊！我不由得赞叹。于是，我意识到：作者把这么多美好的东西都集中到一个并不复杂的故事中，他就是要表达一种自然的美、生活的美、人性的美。一个“美”字是我教材最重要的认识。有了这个“美”字，引导学生在充分读的过程中，寻找美、发现美、表现美、欣赏美、体味美、享受美，从而在学习语言文字的同时，培养学生的审美情趣和审美能力。有了这样对教材的基本认识和教学的基本策略之后，打开书来再读。一
7、是对已有认识进一步印证，二是从教材的章节语句中了解作者对这些“美”是怎样具体表达的，体会蕴含在字里行间的情感。使语文工具与人文因素在教师的教学认知和教学操作中达到统一。总之，这些名家名师都非常重视读课文，不读熟课文不开备。老师们试想：要想让学生读懂课文，教师能不先读懂吗？希望这些名师的做法能给我们以借鉴。2研读文本当前我们的语文教学提倡细读文本。细读文本，从字面上来理解就是仔细地认真地读文本。宋朝理学家朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。 ”叶圣陶先生指出“阅读要一字不宜忽，语语悟精神。 ”文论专家南帆指出“细读文本就是要沉入词语。 ”那么，我们教师在指导学生之前
8、又如何去“沉入词语” “咀嚼文字” “悟出精神”呢？我认为首先要从课题入手，读懂了课题,才能读正文。其次是5“品读”文中的重点词句，在想象、体验之中品味语言文字的味道。课文中的一字一词一句一段，都有着特定的思想内涵，教师的作用就是引领学生，透过字面去探寻字词中所含的意义。最后是“感悟”, 即在细读、品味的过程中抓住课文的结构理解和分析，感悟到语言文字的内在含义和作者表达出来的情感。3品析词句细读重点丰碑中写军需处长的句子：“单薄破旧的衣服紧紧地贴在他身上。 ”这句话 词句是文章的生命，重点词句是点燃生命的火种。因此，品词析句是细读文本的征途中最关键的一站。4抓住主线领悟情感从理清作者思路及最能
9、表达文章中心的语句处入手细读文本。“作者思有路，遵路识斯真” 。文章的思路是作者在观察、理解和表达客观事物时展开的路子，它既体现了作者对客观事物观察分析的思考过程，又呈现作者思维的结果。遵循作者思路细读，才能走进文本的深处。第三部曲第三部曲 有效作业有效作业作业是巩固课堂知识的重要手段，是完成教学目标的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构起了完整的小学语文教学体系。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发挥学生的智力，培养学生的创新精神。因此，在小学语文教6学中，科学合理地设计作业显得尤为重要。1读读写写。语文教师应拓展学生阅读渠道，扩大学生阅读量，让学生边读边做些笔
10、记或写一点儿读书体会。课堂上，训练学生在书上写批注，写写学过一篇文章后的收获、对一些句段的独特理解感悟等。还可以训练学生学习仿写、续写、改写、补白将课堂中掌握的方法迁移到课外阅读中，写写读后感，编写故事，学生还是很乐意地完成这样的作业的。 2看看说说“处处留心皆学问。 ”语文的外延等于生活的外延。教师要打破时间与空间的局限，让学生由课内到课外，由学校到家庭、社会，多看、多听、多观察、多感受，积累学习语文的素材，丰富情感体验。3画画做做为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画、生动的场面，我们可以设计一些操作型作业。这种作业是课文内容的形象再现，再现过程中学生既动
11、手又动脑，形象思维与抽象逻辑思维和谐发展。4演演练练喜爱表现是孩子的特点。在语文学习中，教师可以让孩子分角色表演教材内容或演课本剧，让学生更直接地将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。这样的作业是7一种生命个体的情感体验，它将比一切的语言文字更深刻。5走走访访新课程标准指出“沟通课堂内外，充分利用学校、社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 ” “走走访访”就是让学生走出课堂，到社会上去了解情况、搜集资料的作业方式。如学习了只有一个地球后，可布置学生以小组合作的方式调查周边的环境变化，调查后设计一条环保广告语。作业的形式
12、可多样：采访稿、照片、手抄报、建议书，广告语这类作业，引导学生走进现实世界，考察、调查、访问，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时，也体验到了与他人合作的乐趣。6查查找找信息时代要求我们要培养学生的自主探究能力，培养学生搜集信息、处理信息的能力。这类的作业要进入语文教学。例如教学黄河是怎样变化的一文后，可布置学生搜集有关黄河的图片资料和有关介绍黄河、赞美黄河、保护黄河等的文字资料，然后召开一次“情系黄河”交流会。这次的作业，不仅让学生加深了对黄河的了解，而且受到了情感熏陶。另外布置学生预习时可鼓励学生查阅课文相关人物或作者的资料，这无疑拓展了语文学习的空间，能有效地培养学生的信息
13、素养。总之，要奏响语文教学的三步曲，教师必须不断地提高自身的语言素养，丰润自身的文化底蕴，锻造自身的教学机智，从而提高8语文教学的有效性。 参考文献 （1）义务教育语文课程标准.北京师范大学出版社，2012.3.(2)霍雅丽.新理念下的体验性阅读教学.(3)余文森，吴刚平，刘良华.解读教与学的意义.华东师范大学出版社，2005.7，（第 1 版）.（4）李华.体验式阅读教学的传统与现状.语文教学与研究，2008，（08）. 论文题目：论文题目：奏响语文教学奏响语文教学“三部曲三部曲”作者姓名：韦斌苓作者姓名：韦斌苓性别：女性别：女 出生年月：出生年月：19731973 年年 1010 月月 6 6 日日学历：本科学历：本科专业职称：小学高级教师专业职称：小学高级教师通讯地址通讯地址: :广西河池市金城江区第三小学广西河池市金城江区第三小学联系电话：联系电话：1830788711718307887117电子邮件地址电子邮件地址::
