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1、伊芦中心小学五年级(上)语文教案学习内容5装满昆虫的衣袋(第 2 课时) 上课时间：9 月 24 日 总第 14 课时学习目标1、找出课文中具体描写法布尔对昆虫的迷恋的句子，细读体会。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。学习重难点找出课文中具体描写法布尔对昆虫迷恋的句子，细读体会。在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学准备预习，课文中哪些句子描写法布尔对昆虫的迷恋，你从中读懂了什么学 习 过 程复 备 栏一、学情调查一
2、、学情调查1、法布尔给你留下了什么样的印象？2、哪些语句、字词让你感受到法布尔对昆虫的着迷？读一读你找到的词句。二、学习板块（一）二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文 2-11 自然段学习引导仔细读课文 2-10 自然段，思考：哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的着迷？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。（1）学生自读、思考：这一部分主要写什么，是通过哪些事例写的。（那两个典型事例）（2）第 2、3 自然段主要讲法布尔找到了什么？通过“那只会唱歌的虫子” 、 “不知是谁在唱歌” 、 “终于找到了”等词语从中你体会出什么？从“终于”一词中展开想象，法布尔从开始的“听到”和
3、到“终于找到”这之间做了什么？这体现了他的什么精神？（3）品读第 4 自然段，法布尔的每天的任务是放鸭，可是他却把什么当成“任务”？法布尔把什么当成享受和最大的乐趣，从哪些词语中可以看出来？这部分主要讲什么？（4）品读第 5、6 自然段，从这两个自然段中，你可以发现法布尔的哪些特点？如：1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔什么的特点）2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。”（可以知道法布尔很喜欢什么，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）（5）品读第
4、7、8、9 自然段。第 7 自然段是写父亲的责骂，第 8 自然段是写母亲的责备，从哪些词语上体现出父母的责骂？父母应该是疼爱孩子的，可法布尔的父母为何如此责骂法布尔呢？（6）品读 9、10 自然段。课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？我们从第 10 自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？（7）品读第 11 自然段：法布尔成为昆虫学家的原因是什么？（二）展示交流1、比较揭示过程：着迷迷恋痴迷。在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。 （师注意引导和点拨）3、这篇课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”作为课题？此处加入
5、对第一节的学习，教学过程参照第一课时的教案自学释疑合作探究：法布尔获得成功的原因是什么，你从哪里看出来的，从中你读懂了什么？先自学，然后再在小组内交流。教学方法的探究；我觉得这些句子的探究和学习可以放手给学生，教师只作为一个引导者，将学生的语言引出来。精讲点拨：用“装满昆虫的衣袋”作为课题展现了法布尔对昆虫的痴迷，他的那种坚持不懈，一心一意的追求精神。三、学习板块（二）三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读课文学习引导1、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？2、课文中许多句子写得很精彩，找出来读一读，说说你的感受。（二）展示交流1、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？
6、2、学习了这篇文章。我们懂得了一个什么道理？四、达标检测四、达标检测学习手册第二、四题。五、总结提升五、总结提升1、“装满昆虫的衣袋”这篇课文在写法上有什么特点？说说你学习完课文后的收获。2、为什么法布尔会取得这样的成就呢?通过学习，你认为我们应该怎样向他学习？用几句话写下来。布置作业课内： 补充习题课外：预习 6 课板书设计装满昆虫的衣袋 2法布尔 捉纺织娘观察水底世界捉甲虫如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？你将会给出怎样的介绍？学生练习说话教学反思：从课文的哪些地方可以看出法布 尔很喜欢昆虫呢？学生在课前就接到了我的布置，根 据了这个话题，学生进行了课前预习，课堂上的表现 可圈可点，如抓纺织娘是的两个感叹号，三天前，经 常终于等词语。而在放鸭子捡昆虫学生说的更多，有 了自己的独立阅读和思考，而我则从动作、语言、神 态几个方面加以指导，教给学生写作的方法，学生学 习的兴趣很高，这是教学时间没有把握好，有点拖堂 了。
