《浅谈对外汉语与标准化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈对外汉语与标准化（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈对外汉语与标准化浅谈对外汉语与标准化对对外外汉语汉语是一个非常年是一个非常年轻轻的的专业专业，特，特别别是在我是在我们们学校。学校。暂时暂时我我们们还还没有没有毕业毕业的学的学长长学姐来学姐来为为我我们们解惑。但是我解惑。但是我们们当初既然当初既然选择选择了了这这个个专业专业，当然，当然对这对这个个专业专业有自己的想法。有自己的想法。选选修修标标准化的双学位之前我准化的双学位之前我们们也也询问过询问过老老师这师这两者之两者之间间的的联联系。老系。老师师也有告也有告诉诉我我们们，不管是哪个行，不管是哪个行业业都有自己的都有自己的标标准，不准，不论这论这个行个行业业年年轻轻与否。与否。现现在我
2、想从成在我想从成为为一名一名对对外外汉语汉语教教师师的的标标准和准和对对外外汉语汉语教学的教学的标标准两方面准两方面谈谈谈谈我我对对对对外外汉语汉语专业标专业标准化的理解。准化的理解。1990 年以来年以来实实施的施的 对对外外汉语汉语教教师资师资格格审审定定办办法法 ，是以，是以“对对外外汉汉语语教教师资师资格考格考试试”来考核是否能成来考核是否能成为为一名一名标标准的准的对对外外汉语汉语教教师师的。考的。考的是的是“中国文化与跨文化交中国文化与跨文化交际际”、 、 “现现代代汉语汉语”以及以及“对对外外汉语汉语教学理教学理论论（含教案（含教案设计设计）及）及组组合合汉语汉语教学法教学法”。
3、而。而 2004 年年 8 月月 23 日，教育部日，教育部颁颁布布 汉语汉语作作为为外外语语教学能力教学能力认认定定办办法法 ，以，以“汉语汉语作作为为外外语语教学能力教学能力认认定考定考试试”取代取代“对对外外汉语汉语教教师资师资格考格考试试”。申。申请请 能力能力证书证书 须须通通过过下列下列考考试试：初：初级证书级证书的考的考试试科目科目为现为现代代汉语汉语基本知基本知识识、中国文化基、中国文化基础础常常识识、 、普通普通话话水平；中水平；中级证书级证书的考的考试试科目科目为现为现代代汉语汉语、 、汉语汉语作作为为外外语语教学理教学理论论、中国文化基本知、中国文化基本知识识；高；高级证
4、书级证书的考的考试试科目科目为现为现代代汉语汉语及古代及古代汉语汉语、 、语语言学及言学及汉语汉语作作为为外外语语教学理教学理论论、中国文化。、中国文化。我我们们普遍普遍认为认为要成要成为为一位一位对对外外汉语汉语教教师师必必须须掌握掌握汉语语汉语语音、音、词汇词汇、 、语语法与法与汉汉字基本知字基本知识识，并具，并具备备良好的良好的汉语汉语听、听、说说、 、读读、写技能；至少掌、写技能；至少掌握一握一门门外外语语，熟，熟练练掌握外掌握外语语的的语语音、音、语调语调、 、词汇词汇、 、语语法等方面的基本知法等方面的基本知识识,并能并能够够运用听、运用听、说说、 、读读、写、写、译译等等综综合能
5、力合能力进进行交流；了解和掌握中行交流；了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知国文化和中国国情方面的基本知识识，并将相关知，并将相关知识应识应用于教学用于教学实实践，践，激激发发学学习习者者对对中国文化的中国文化的兴兴趣，使其在学趣，使其在学习汉语习汉语的同的同时时，了解中国文，了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情；了解中外文化的主要异同，理解化的丰富内涵和中国的基本国情；了解中外文化的主要异同，理解汉汉学与跨文化交学与跨文化交际际的主要概念，以及文化、跨文化交的主要概念，以及文化、跨文化交际对语际对语言教与学的言教与学的影响，并能影响，并能够够将上述理将上述理论论、知、知识应识应用于教学
6、用于教学实实践；了解第二践；了解第二语语言言习习得得与学与学习习策略的基本理策略的基本理论论和知和知识识，并能运用其指，并能运用其指导汉语导汉语教学教学实实践。践。以上即是目前我以上即是目前我对对成成为为一名一名对对外外汉语汉语教教师师的的标标准所了解到的知准所了解到的知识识。 。至于至于对对外外汉语汉语教学的教学的标标准，我准，我觉觉得得这这个要因人而异。个要因人而异。毕毕竟每个教竟每个教师师都会有自己的教学方法，即使都会有自己的教学方法，即使课课本教本教纲纲一模一一模一样样，不同老，不同老师师上起来上起来也会有不同也会有不同风风格。比如格。比如说说，同，同样样一句一句“唇亡唇亡齿齿寒寒”的
7、解的解释释，有的老，有的老师师会会很直白的告很直白的告诉诉学生就是嘴唇没有了牙学生就是嘴唇没有了牙齿齿会感到寒冷的意思（会感到寒冷的意思（The lips being lost, the teeth feel cold），而有的老），而有的老师师会根据典故告会根据典故告诉诉他他们们，利，利害相关的两个国家或人，一个有了危害相关的两个国家或人，一个有了危险险另一个也会有危另一个也会有危险险（ （If one falls the others will be in danger）。）。还还有就是学生的中文水平，如果学生水有就是学生的中文水平，如果学生水平平较较低，那么低，那么对对“唇亡唇亡齿齿寒寒
8、”的解的解释释我会我会选择选择前者；如果学生水平前者；如果学生水平较较高，高，我会我会选择选择后者。所以我后者。所以我觉觉得教学得教学过过程中并没有什么具体的程中并没有什么具体的强强制的制的标标准，准，我我们们可以根据可以根据对对象、象、环环境等的不同来改境等的不同来改变变教学方式。教学方式。老老师师也也讲讲了，我了，我们们文科生大部分都会文科生大部分都会选择标选择标准化的服准化的服务务方面。方面。对对此，我也此，我也查查了点了点资资料。料。标标准准化化服服务务是是指指建建立立了了国国家家标标准准或或行行业业标标准准的的服服务务项项目目， ，提提供供的的服服务务必必须须按按照照标标准准实实行行
9、， ，包包括括服服务务服服务务的的时时间间、 、服服务务工工作作量量、 、服服务务质质量量、 、服服务务价价格格、 、质质量量保保证证、 、服服务务管管理理、 、服服务务监监督督、 、服服务务投投诉诉等等相相关关内内容容。 。随随着着经经济济的的发发展展， ，服服务务业业在在各各国国经经济济结结构构中中所所占占比比重重越越来来越越大大， ，发发展展服服务务业业已已成成为为促促进进经经济济增增长长， ，优优化化产产业业结结构构， ，创创造造就就业业机机会会， ，提提高高生生活活质质量量的的重重要要途途径径。 。在在我我国国， ，服服务务标标准准按按服服务务业业的的领领域域划划分分， ，可可划划分
10、分为为交交通通运运输输、 、仓仓储储和和邮邮政政标标准准； ；信信息息传传输输、 、计计算算机机服服务务和和软软件件标标准准； ；批批发发和和零零售售标标准准； ；住住宿宿和和餐餐饮饮标标准准； ；金金融融标标准准； ；房房地地产产标标准准； ；租租赁赁和和商商务务服服务务标标准准； ；居居民民服服务务和和相相关关服服务务标标准准； ；教教育育标标准准； ；卫卫生生、 、社社会会保保障障和和社社会会福福利利标标准准； ；文文化化、 、体体育育和和娱娱乐乐标标准准； ；电电力力、 、燃燃气气和和水水的的供供应应标标准准； ；其其他他服服务务标标准准等等。 。服服务务标标准准按按其其性性质质和和作
11、作用用划划分分， ，可可分分为为： ：服服务务基基础础标标准准； ；服服务务质质量量标标准准； ；服服务务资资质质标标准准； ；服服务务设设施施标标准准； ；服服务务信信息息标标准准； ；服服务务安安全全、 、卫卫生生标标准准； ；服服务务环环境境保保护护标标准准； ；保保护护消消费费者者权权益益标标准准。 。现现在再来在再来谈谈谈谈我我对标对标准化的准化的认识认识和思考吧。国家和思考吧。国家对标对标准化的准化的标标准准定定义义是是“为为了了在在一一定定范范围围内内获获得得最最佳佳秩秩序序， ，对对现现实实问问题题或或潜潜在在问问题题制制定定共共同同使使用用和和重重复复使使用用的的条条款款的的
12、活活动动”。 。 标标准准化化的的主主要要作作用用在在于于为为了了其其预预期期目目的的改改进进产产品品过过程程或或服服务务的的适适用用性性， ，防防止止贸贸易易壁壁垒垒， ，并并促促进进技技术术合合作作。 。如如今今， ， “得得标标准准者者得得天天下下”已已成成为为世世界界经经济济竞竞争争的的法法则则， ，我我国国很很多多出出口口商商品品因因未未达达到到国国外外标标准准而而被被退退货货甚甚至至销销毁毁。 。当当前前我我国国很很多多企企业业仍仍普普遍遍缺缺乏乏标标准准意意识识， ，尤尤其其标标准准化化人人才才队队伍伍奇奇缺缺。 。所所以以我我觉觉得得， ，学学习习标标准准化化非非常常有有必必要
13、要。 。第一次人第一次人类类社会的社会的农业农业、畜牧、畜牧业业分工中，由于物分工中，由于物资资交交换换的需要，的需要，要求公平交要求公平交换换、等价交、等价交换换的的原的的原则则，决定度、量、衡，决定度、量、衡单单位和器具位和器具标标准准统统一，逐步从用人体的特定部位或自然物到一，逐步从用人体的特定部位或自然物到标标准化的器物。当人准化的器物。当人类类社会社会第二次第二次产业产业大分工，即大分工，即农业农业、手工、手工业业分化分化时时， ，为为了提高生了提高生产产率，率，对对工具工具和技和技术规术规范化就成了迫切要求，从范化就成了迫切要求，从遗遗世的青世的青铜铜器、器、铁铁器上可以看到那器上
14、可以看到那时时科学技科学技术术和和标标准化水平的准化水平的发发展。在工程建展。在工程建设设上，如我国宋代李上，如我国宋代李诫诫 营营造法式造法式 都都对对建筑材料和建筑材料和结结构作出了构作出了规规定。李定。李时时珍在珍在 本草本草纲纲目目 对对药药物、特性、制物、特性、制备备工工艺艺和可和可视为标视为标准化准化“药药典典”。秦。秦统统一中国之后，用政一中国之后，用政令令对对量衡、文字、量衡、文字、货币货币、道路、兵器、道路、兵器进进行大行大规规模的模的标标准化。宋代准化。宋代毕毕昇昇发发明的活字印刷明的活字印刷术术，运用了，运用了标标准件、互准件、互换换性、分解性、分解组组合、重复利用等合、
15、重复利用等标标准准化原化原则则，更是古代，更是古代标标准化里程碑。一直到准化里程碑。一直到进进入以机器生入以机器生产产、社会化大、社会化大生生产为产为基基础础的近代的近代标标准化准化阶阶段。科学技段。科学技术术适适应应工工业业的的发发展，展，为标为标准化准化提供了大量生提供了大量生产实产实践践经验经验，也，也为为之提供了系之提供了系统实验统实验手段，手段，摆摆脱了凭直脱了凭直观观和零散的形式和零散的形式对现对现象的表述和象的表述和总结经验总结经验的的阶阶段，从而使段，从而使标标准化活准化活动动进进入了定量地以入了定量地以实验实验数据科学数据科学阶阶段，并开始通段，并开始通过过民主民主协协商的方
16、式在广商的方式在广阔阔的的领领域推行工域推行工业标业标准化体系，作准化体系，作为为提高生提高生产产率的途径。随着率的途径。随着经济经济全全球化不可逆球化不可逆转转的的过过程，特程，特别别是信息技是信息技术术高速高速发发展和市展和市场场全球化的需要，全球化的需要，要求要求标标准化准化摆摆脱脱传统传统的方式和的方式和观观念，不念，不仅仅要以系要以系统统的理念的理念处处理理问题问题， ，而且要尽快建立与而且要尽快建立与经济经济全球化相适全球化相适应应的的标标准化体系，不准化体系，不仅仅工工业标业标准化准化要适要适应产应产品多品多样样化、中化、中间间(半成品半成品)简单简单化（化（标标准化）乃至零部件及要素准化）乃至零部件及要素标标准化的准化的辩证辩证关系的需求，而且随着生关系的需求，而且随着生产产全球化和虚全球化和虚拟拟化的化的发发展以及展以及信息全球化的需要，信息全球化的需要，组组合化和接口合化和接口标标准化将成准化将成为标为标准化准化发发展的关展的关键环键环节节； ；综综合合标标准化、超前准化、超前标标准化的概念和活准化的概念和活动动将将应应运而
