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1、 知识技能过程、方法情感、态度、价值观书本以外的知识书本知识不能考察的书本知识能够考察的书本知识非重点考察的知识重重点点考考察察的的知知识识传统课程的知识和技能结构示意图传统课程的知识和技能结构示意图核心概念核心概念: : 一、教育学原理一、教育学原理 教育教育( (广义、狭义广义、狭义) ) 教育与社会发展（教育与社会发展（经济、政治、文化、人口经济、政治、文化、人口/ /作用与反作用作用与反作用） 教育育人的发展（生理教育育人的发展（生理/ /心理发展；遗传心理发展；遗传/ /环境；环境；教育在促进人的发展方面的作用教育在促进人的发展方面的作用） 教学（教学（班级授课制班级授课制/ /个别
2、授课制）个别授课制） 教育目的（教育目的（社会取向的教育目的、个人取向的教育目的社会取向的教育目的、个人取向的教育目的） 课程（显性课程（显性/ /隐性课程；国家隐性课程；国家/ /地方地方/ /校本课程；校本课程；经验主义课程经验主义课程/ /学科课程；课程设计学科课程；课程设计/ /组组 织织/ /实施实施/ /评价评价） 德育德育 学制（学制（义务教育义务教育/ /终身教育）终身教育） 班主任（班主任（和谐师生关系和谐师生关系/ /班集体）班集体）二、教育心理学二、教育心理学 学习理论（经典条件反射学习理论（经典条件反射/ /操作性条件反射操作性条件反射/ /尝试错误说尝试错误说/ /社
3、会学习；认知学习理论社会学习；认知学习理论/ /建建 构注意学习理论）构注意学习理论） 知识分类（程序性知识知识分类（程序性知识/ /陈述性知识；记忆陈述性知识；记忆/ /遗忘；遗忘；迁移迁移/ /顺向、逆向；正迁移、负迁移）顺向、逆向；正迁移、负迁移）动机（马斯洛需要层次理论动机（马斯洛需要层次理论/ /内因、外因内因、外因/ /如何激发学习动机？）如何激发学习动机？） 学习策略（元认知）学习策略（元认知） 道德发展（道德认知、道德情感、道德意志、道德行为）道德发展（道德认知、道德情感、道德意志、道德行为）三、教育法律法规三、教育法律法规 关系（法律关系关系（法律关系/ /学校法律关系）学校法律关系） 权利与义务权利与义务 责任（行政责任责任（行政责任/ /民事责任民事责任/ /刑事责任）刑事责任）四、教师职业道德四、教师职业道德 教师教师职业情感和职业敬畏感职业情感和职业敬畏感学生（爱）学生（爱） 爱岗敬业、热爱学生、坚持学习、学博身正爱岗敬业、热爱学生、坚持学习、学博身正
